Introduce Myself

来源 :中学生英语·七年级 | 被引量 : 0次 | 上传用户:birdobird
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  张超 男,河北省衡水市阜城县第四中学高级英语教师,市英语优秀教师,县骨干教师。从事英语教育教学工作31年。多年来,在省级以上报刊《中学生英语》《学英语》《英语周报》《中学生英语读写》《中学英语园地》《英语辅导》《校园英语》等发表文章数百篇,并有多篇论文获奖。曾参与《天天向上》《三维方案》等高中版教辅资料的编写工作,并荣获“中央教育科学研究所全国基础教育科研先进个人”荣誉称号。多次辅导学生在省、市和国家级英语竞赛中获奖。
  Hello, everyone!My name is Dai Jiaxing. I’m 13 years old, and I’m a① active, happy, sunny and lovely boy. Now I live in Hengshui City—a beautiful little city.
  My favorite subject is English. English is very important, and② I want to be a translator when I grow up. I’m also interested in singing. I often practice singing in my spare time. I won the first prize in our school singing contest in③ last term. At the same time, I enjoy sports, such as running, playing basketball, swimming and so on. I run on Sundays. Besides, I have others④ hobbies. I like reading and watching TV in my free time. My favorite book is Harry Potter.
  Do you want to make a friend with me? You can e-mail me at Dai [email protected].
  河北省阜城縣第四中学七年级(3)班 戴家兴
  点评
   1. 优点:
   小作者把本文分为三段,每一段都简短有力,分别从不同方面做了自我介绍,一个多才多艺,热爱生活,热爱学习,热爱运动的快乐、阳光、可爱男孩的形象跃然纸上。小作者在遣词造句和语言表达上也有不俗的功底,grow up,be interested in,practice doing,win the first prize,at the same time,such as,besides,make a friend with等词和词组的娴熟运用,增加了文章的得分点。此外,本文逻辑清晰,详略得当,是一篇不错的习作。
  2. 需要修改的地方:
  ①a改an。active是以元音音素开头的词,前面的冠词用an。
  ②and改为so。前后分句是因果关系。
  ③去掉in。last, next, this等词和时间连用时,前面不使用介词。
  ④others改为other。others是代词,意为“其他人”单独使用;而other是形容词,意为“其他的、另外的”,用来修饰名词。
  3. 评分:
  按中考英语作文满分20分的评分标准,本文修改前可得18分。
其他文献
摘要:将“立体思维”引入高中化学课堂教学中,构建高中化学立体思维。具体的做法是以学生已有的知识点为原点,通过一题多思为策略提升思维广度和多题同思为策略提升思维深度来构建立体思维模式,促进课堂教学质量与效果,更好地体现课程标准,实现课程目标,培养创新人才。  关键词:高中化学;立体思维;一题多思;多题同思  文章编号:1008-0546(2016)05-0028-03 中图分类号:G633.8 文献
摘要:遵循简单、安全、学生易操作的理念,使用方形盒状铜片代替铜丝对乙醇催化氧化的实验装置进行改进,使学生在“真实的化学氛围”中感受化学的魅力。  关键词:乙醇;盒状铜片;催化氧化  文章编号:1008-0546(2015)10-0085-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2015.10.030  一、 教材现状  苏教版高中
摘要:讨论是现代教学过程的必不可少的环节之一,在安排学生讨论时,要注意关注讨论的问题的切入点,关注讨论的问题的设置,把握讨论问题的时机,关注如何引导学生讨论问题,关注交流平台的设置,关注问题讨论后的交流、点评与升华。  关键词:课堂;讨论;关注  文章编号:1008-0546(2014)03-0079-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  自主、合作、探究是新课程背景下学生学习的三个要
摘要:文章以“化学物质的多样性复习”的教学设计为例谈学生分类思想的培养。  关键词:教学设计;分类  文章编号:1008-0546(2015)03-0052-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  建构主义认为:学习过程就是知识的建构过程。它以学习者原有的经验、知识结构为基础,在一定情境中对原有经验的加以改造和重组,建构自己的知识结构和思维形式。同时认为教学是引导学生在原有的知识经验基础
摘要:文章以“空气的成分”的教学设计案例说明了教师在教学中要教授文化知识,更要注重培养学生的综合素质,关注学生的长期发展,教学中更加注重学科素养的培养乃至人文教育的渗透,有助于实现三维目标。  关键词:人文主义;化学课堂;三维目标  文章编号:1008-0546(2016)12-0074-03 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2
摘要:文章作者以听课同行的身份,从“课堂引入”“分子式探究”“结构式探究”“拓展延伸”和“课堂收尾”五个环节,对两位教师的教学设计进行对比分析,并以“授人以鱼”“授人以渔”和“激人以欲”三个层面,逐层递进对设计意图和教学效果进行探讨。  关键词:教学设计;对比;授人以鱼;授人以渔;激人以欲  文章编号:1008-0546(2016)10-0049-03 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  
文章编号:1008-0546(2011)10-0066-01中图分类号:G633.8文献标识码:B  doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2011.10.033    人教版义务教育化学教科书九年级下册第十单元课题2“酸和碱之间会发生什么反应”中,设计了“氢氧化钠与盐酸反应”的演示实验,教材为什么要这样设计?根据原理是什么?实验中为什么要滴加酚酞溶液?显然,这样的演示实验探究
摘要:文章根据江苏省化学优质课比赛中“氮肥的生产和使用”课题设计,从设计优化、实验优化、媒体优化等方面阐述了在磨课、上课过程中的做法和反思。  关键词:氮肥;实验优化;教学反思  文章编号:1008-0546(2015)11-0069-04 中图分类号:G633.8 文献标识码:B  doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2015.11.022  2014年10月,笔者有幸参加
摘要:NH4HCO3水溶液中存在多个平衡,且每个平衡之间既相互联系、又相互制约。在此,着重探讨了溶液碱性强弱、HCO3—自偶电离对溶液碱性强弱的影响、滴加NaOH溶液时OH和NH4 、HCO3反应秩序等问题。  关键词:平衡;自偶电离;反应秩序  文章编号:1008-0546(2016)02-0000-00 中图分类号:G632.41 文献标识码:B  doi:10.3969/j.issn.100
摘要:以精熟教学策略为指导,尝试探讨物质的量、摩尔质量这一知识点的教学。文中提出了一种新的思路,即摒弃传统课堂教学中重概念轻练习的做法,而是反其道行之重练习轻概念,甚至“消灭”物质的量这一概念。虽然可能会导致在某一阶段解题时出现概念上的误判,但是从长远来看这点误判完全不是问题。因为那些学生出现误判的题目,纯粹是就概念而考概念的题,根本不符合化学用于解决实际问题这一思路。  关键词:物质的量;摩尔质