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摘 要：语文在整个初中教学体系中占据着十分重要的作用，在以往的语文教学中，形成了很多有效可行的学习方法，其中小组合作的学习方式就是其中之一，它能够让学生充分发挥学习主动性，不断的提升自身的语文素养，适应社会的发展。
关键词：初中语文；合作；探究
在新课程改革的背景下，初中语文在整个教学体系中的地位不言而喻，随着国家文化软实力的不断增强，语文课程将承担着更多的责任去提升学生的语文素养，帮助学生更好的适应社会的发展。在以往的初中语文教学中，教师往往起着引导的作用，虽然也采用了各种有效的教学方法，并且取得了一定的成果，但是还有很多需要改进的地方。为了更好的帮助学生充分发挥学习的主动性，我们将探讨小组合作学习在初中语文课程中的重要作用。
随着社会的飞速发展，合作共赢显然已经成了当前社会应用的重要方式之一，合作能够聚集所有人的优点，集中力量去完成一件事情。为了锻炼学生的这种能力，在初中语文课堂中开展小组合作式学习就显得尤为重要。另外，合作式学习作为一种新的教学模式，能够为初中语文学科的进一步发展提供新的动力和方法，让学生不仅仅语文成绩进步，还能够形成良好的合作竞争的意识，进而提升学生的综合素养。合作学习并不是简单的由学生参与，而是能够调动起老师等其他因素共同参与其中，共同完成，具体来说，可以从以下几个方面进行着手实施。
第一，充分发挥教师在初中语文小组合作学习中的引导作用。任何课程的教师，对于课程的设计和开展都起着重要的引导作用，他们自身有丰富的专业知识和多年的教学经验，教师应该明确自身的作用，并通过最新的教学理念和教学方法更好的和学生一起完成合作式学习。这就要求教师应该不断地去学习，学习先进的教学理念，并且根据实际情况，运用到实际教学中，帮助学生完成语文学习。
在传统的初中语文教学模式中，教师采用的方法往往比较单一，对于语文知识进行“填鸭式”教学，教师简单的把知识全部灌输给学生，让学生疯狂的记笔记，造成学生语文学习十分的辛苦，甚至有些学生对于语文科目产生了厌学的情绪。因此面对这种情况，我们必须摒弃不好的方面，从实际情况出发，重新进行初中语文教学，简单的说就是语文教师要改变以往的教学观念，做到与时俱进，能够把握语文学科发展的脉搏，学习别人优秀的教学经验，把最新的教学理论运用到教学中来，更加科学的设计语文课堂教学。另外教师在教学过程中，应该能够抓住教学的重点，能够观察学生自身的特点，为学生下一步的合作学习积累一些方法上的经验，这样才能够更好的帮助学生去完成合作式学习。
第二，采用多种方式进行合作，充分调动学生的参与性。初中语文课程涉及语音、字词、阅读、作文等几个大的方面，这些方面又为初中语文教学提供了多种教学方式的可能。
语音和字词是语文教学最基础的板块，对于这两个板块的合作学习，教师可以根据教学的实际情况，把学生分成不同的小组，让学生之间进行语音和字词的互相考查。另外教师还可以分配其他的任务，比如让学生阶段性总结疑难字词，并且让学生拿出成果来进行彼此交流，这样能够更好的帮助学生自主的完成学习，能够从同学那里学到更好的语文知识。
阅读是语文的重中之重，良好的阅读习惯能够帮助学生获取更多有价值的信息，从而帮助学生拓展自身的视野。对于语文阅读的合作方式同样离不开教师的引导，教师应该选择典型的文本，把不同的文本设置出不同的问题，然后学生带着问题去阅读这些材料，让学生能够通过自己搜集其他背景知识，对于文本内容有一个立体化的了解，并且能够通过阅读解决文本所设置的问题。学生解决完之后，让学生通过小组讨论，探讨文本的阅读方式，能够让学生自己总结阅读的技巧，同时对于问题也应该让学生进行不同类型的分类，以及剖析出问题的本质。同时学生彼此之间共同探讨总结的阅读规律，彼此分享，让学生在交流中学习到不同的阅读方式和解决问题的方法，这种模式下，同学之间的思想得以碰撞，能够更好的帮助学生去完成语文阅读的学习。而且这种学习方式的效果十分明显，不仅能够提升学生的学习成绩，还能够让学生养成主动学习、积极思考的学习习惯，让学生能够不断的进步。
对于作文的合作式学习更为开放，在开展写作合作之前，教师应该把一些正确的写作方式和基本要求教授给学生，然后给予学生一些题目，可以让学生自由选择，让他们去搜集相关素材，去创作自己的作品，最后的作文应该以小组为单位进行集体欣赏和批改同学之间互相批改彼此的作文，一方面能够找出一些最基本的错误，防止自己再犯同样的错误；另一方面还能学到其他同学运用材料的方法以及组织安排作文的内在逻辑，这种合作学习的方式对于学生产生的影响将是巨大的。最后教师应该选择最佳的作文，让学生自己在班级上阅读展示，这样能够提升学生的自信心，让学生能够有更多的想象力去完成更好的作文。
通过以上分析和总结，初中语文的合作学习是一个十分有效的学习方式，能够更好的帮助学生完成语文学习，提升自身的综合素养。
第三，合作学习的重要作用。我们通过探讨合作的具体实施方式，可得知小组合作学习能够更好的帮助学生学习的进步，一方面能够提升学生的学习积极性，增强学生的集体荣誉感，能够在班级中形成一种积极向上的学习氛围，让所有的学生都能够在这样的氛围中得到一定的熏陶。另一方面对于学生自身而言，能够提升学生的语文成绩，通过合作式学习的锻炼，能够让学生养成良好的学习习惯，能够从同学之间学习到新的学习方法和认识世界的角度，让学生能够充分认识到自己的不足，从而不断的促进学生的进步和成长。
合作学习不仅能够对学生产生重要的影响，而且对于教师而言也会产生重要的作用，因为教师在整个教学过程中，都起着十分重要的作用，合作式的学习方式能够促进教师不断的提升自身的专业素养。为进一步引导学生更多的合作学习进行有效的指导，真正的做到“教学相长”，从而促进语文教学的不断向前发展。
综上，我们对初中语文的合作学习的具体措施以及合作学习的重要作用进行了探讨，可知小组合作学习方式在初中语文教学中有十分重要的作用，并且能够取得良好的成绩，相信在以后的初中语文教学中，合作式学习将会更大范围的推广开来，促进语文教学的进一步发展。
关键词：初中语文；合作；探究
在新课程改革的背景下，初中语文在整个教学体系中的地位不言而喻，随着国家文化软实力的不断增强，语文课程将承担着更多的责任去提升学生的语文素养，帮助学生更好的适应社会的发展。在以往的初中语文教学中，教师往往起着引导的作用，虽然也采用了各种有效的教学方法，并且取得了一定的成果，但是还有很多需要改进的地方。为了更好的帮助学生充分发挥学习的主动性，我们将探讨小组合作学习在初中语文课程中的重要作用。
随着社会的飞速发展，合作共赢显然已经成了当前社会应用的重要方式之一，合作能够聚集所有人的优点，集中力量去完成一件事情。为了锻炼学生的这种能力，在初中语文课堂中开展小组合作式学习就显得尤为重要。另外，合作式学习作为一种新的教学模式，能够为初中语文学科的进一步发展提供新的动力和方法，让学生不仅仅语文成绩进步，还能够形成良好的合作竞争的意识，进而提升学生的综合素养。合作学习并不是简单的由学生参与，而是能够调动起老师等其他因素共同参与其中，共同完成，具体来说，可以从以下几个方面进行着手实施。
第一，充分发挥教师在初中语文小组合作学习中的引导作用。任何课程的教师，对于课程的设计和开展都起着重要的引导作用，他们自身有丰富的专业知识和多年的教学经验，教师应该明确自身的作用，并通过最新的教学理念和教学方法更好的和学生一起完成合作式学习。这就要求教师应该不断地去学习，学习先进的教学理念，并且根据实际情况，运用到实际教学中，帮助学生完成语文学习。
在传统的初中语文教学模式中，教师采用的方法往往比较单一，对于语文知识进行“填鸭式”教学，教师简单的把知识全部灌输给学生，让学生疯狂的记笔记，造成学生语文学习十分的辛苦，甚至有些学生对于语文科目产生了厌学的情绪。因此面对这种情况，我们必须摒弃不好的方面，从实际情况出发，重新进行初中语文教学，简单的说就是语文教师要改变以往的教学观念，做到与时俱进，能够把握语文学科发展的脉搏，学习别人优秀的教学经验，把最新的教学理论运用到教学中来，更加科学的设计语文课堂教学。另外教师在教学过程中，应该能够抓住教学的重点，能够观察学生自身的特点，为学生下一步的合作学习积累一些方法上的经验，这样才能够更好的帮助学生去完成合作式学习。
第二，采用多种方式进行合作，充分调动学生的参与性。初中语文课程涉及语音、字词、阅读、作文等几个大的方面，这些方面又为初中语文教学提供了多种教学方式的可能。
语音和字词是语文教学最基础的板块，对于这两个板块的合作学习，教师可以根据教学的实际情况，把学生分成不同的小组，让学生之间进行语音和字词的互相考查。另外教师还可以分配其他的任务，比如让学生阶段性总结疑难字词，并且让学生拿出成果来进行彼此交流，这样能够更好的帮助学生自主的完成学习，能够从同学那里学到更好的语文知识。
阅读是语文的重中之重，良好的阅读习惯能够帮助学生获取更多有价值的信息，从而帮助学生拓展自身的视野。对于语文阅读的合作方式同样离不开教师的引导，教师应该选择典型的文本，把不同的文本设置出不同的问题，然后学生带着问题去阅读这些材料，让学生能够通过自己搜集其他背景知识，对于文本内容有一个立体化的了解，并且能够通过阅读解决文本所设置的问题。学生解决完之后，让学生通过小组讨论，探讨文本的阅读方式，能够让学生自己总结阅读的技巧，同时对于问题也应该让学生进行不同类型的分类，以及剖析出问题的本质。同时学生彼此之间共同探讨总结的阅读规律，彼此分享，让学生在交流中学习到不同的阅读方式和解决问题的方法，这种模式下，同学之间的思想得以碰撞，能够更好的帮助学生去完成语文阅读的学习。而且这种学习方式的效果十分明显，不仅能够提升学生的学习成绩，还能够让学生养成主动学习、积极思考的学习习惯，让学生能够不断的进步。
对于作文的合作式学习更为开放，在开展写作合作之前，教师应该把一些正确的写作方式和基本要求教授给学生，然后给予学生一些题目，可以让学生自由选择，让他们去搜集相关素材，去创作自己的作品，最后的作文应该以小组为单位进行集体欣赏和批改同学之间互相批改彼此的作文，一方面能够找出一些最基本的错误，防止自己再犯同样的错误；另一方面还能学到其他同学运用材料的方法以及组织安排作文的内在逻辑，这种合作学习的方式对于学生产生的影响将是巨大的。最后教师应该选择最佳的作文，让学生自己在班级上阅读展示，这样能够提升学生的自信心，让学生能够有更多的想象力去完成更好的作文。
通过以上分析和总结，初中语文的合作学习是一个十分有效的学习方式，能够更好的帮助学生完成语文学习，提升自身的综合素养。
第三，合作学习的重要作用。我们通过探讨合作的具体实施方式，可得知小组合作学习能够更好的帮助学生学习的进步，一方面能够提升学生的学习积极性，增强学生的集体荣誉感，能够在班级中形成一种积极向上的学习氛围，让所有的学生都能够在这样的氛围中得到一定的熏陶。另一方面对于学生自身而言，能够提升学生的语文成绩，通过合作式学习的锻炼，能够让学生养成良好的学习习惯，能够从同学之间学习到新的学习方法和认识世界的角度，让学生能够充分认识到自己的不足，从而不断的促进学生的进步和成长。
合作学习不仅能够对学生产生重要的影响，而且对于教师而言也会产生重要的作用，因为教师在整个教学过程中，都起着十分重要的作用，合作式的学习方式能够促进教师不断的提升自身的专业素养。为进一步引导学生更多的合作学习进行有效的指导，真正的做到“教学相长”，从而促进语文教学的不断向前发展。
综上，我们对初中语文的合作学习的具体措施以及合作学习的重要作用进行了探讨，可知小组合作学习方式在初中语文教学中有十分重要的作用，并且能够取得良好的成绩，相信在以后的初中语文教学中，合作式学习将会更大范围的推广开来，促进语文教学的进一步发展。