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随着融合教育的不断发展，学前融合教育的实践也在一步步深入。据调查显示我国大约有170万名0~6岁的特殊儿童无法接受学前教育，同时全国230万名幼儿教师大多数没有接受过特殊儿童学前教学课程。这一现象产生的主要原因在于学校以及社会对于残障幼儿的偏见，认为特殊儿童应接受特殊教育。但对于一些社会性较强的幼儿来说在普通幼儿园接受教学有助于提高学生的社交能力以及学习生活自信心。