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摘 要：随着改革开放的不断深入，我国经济发展水平的提高，我国在教育改革的道路上越来越深化。近年来，改革思想在教育领域不断深化，促进了新课标的改革发展，在改革的过程中，新的教学模式进入学校，更多地方便了老师教学过程中与学生难以表达的抽象知识。在新的教学手段的增加情况下，新的教学理念，新思想也在深入教师和学生的心中，老师在学校教书育人不单单是为了传授知识，更重要地是要培养学生的核心素养。高中化学教学中需要培养学生的核心素养，正確树立学生的价值观，这样才能对化学这门学科本着敬畏的态度去学习学好这门课程。
关键词：学科素养;高中化学;策略
一、引言
学科核心素养指的是学生们经过一定的教育教学，在这个过程中找到自己适合并且能够掌握的能力，这种能力可以为自己以后的发展起到一定作用的。在学校接受教育，不仅是为了学到学科知识，还需要培养自己的学科素养，只有这样，才能够为自己以后的学习发展道路起到一定的保障作用。高中化学课是为了更好地让学生们了解这门课程，培养学生对化学的学习兴趣，在这个过程中，教育工作者需要掌握一定的技巧灌输给学生化学课堂所需的学科素养。
二、高中化学教学过程当中所存在的问题
我国长期以来的教育大背景是为了考试而学习，为了分数而学习，为了家长而学习，这是应试教育带来的弊端，尤其是高中的学习都是为了高考而备战，没有学生的自由和兴趣可言，学生们整天被老师和家长督促的紧张氛围中，进行所谓的题海战术，最后只为了最后的高考得分。在这个教育教学的过程中，学生们处于一种被动的状态，很少有自己的思想，对于学习，也只是为了完成任务，而不是为了自己心目中的理想所奋斗。在这个学习过程中，学生们很少能够明白学习到底是为了什么，学习这门课程以后能够和那些行业挂钩，例如，高中化学以后对于医药专业，化工专业都是有很大的运用，那么在学习这门课程中，学生们如果以后想要涉及这些领域就需要为以后打好基础。新课标的不断改革，教育工作者们注意到了良好的教育理念和思想可以培养学生的自主学习能力和学习兴趣的提高，我们的教育工作者们就需要改变自己的教学理念和教学方式，培养学生们的学科素养。
三、学科核心素养视角下高中化学的教学策略
3.1树立培养学生学科核心素养教育意识
作为一名教师，最重要的就是要以身作则，学生才会以老师为标杆，学习老师美好的品德。那么，高中化学老师就先要学习立德树人的教育理念，将自己的教学理念融入到教学课堂中去，在课堂上，让学生们明确学习化学要先明白化学课堂的科学核心素养，不能够盲目的学习化学知识，老师需要在课堂上采取多样化的教学手段来表达高中化学科学核心素养的内涵，例如，从学生的实际情况出发，找到学生的薄弱点，用做游戏的方式鼓励学生解决在学习过程的难题，秉持以人为本的教育理念。在化学课堂上，最重要的就是实验得出结论，在实验课上，老师需要让学生注意实验的安全意识和实验数据的准确性，最后得出正确的结论，这样可以培养学生对化学的兴趣和对做实验的重视度，明白其中的核心素养。
3.2更新教学思想，创新教学模式
在我国长期受到应试教育思想的影响下，很多学校将分数当作评价老师教学与学生能力的唯一标准，导致化学教师把大纲中的考点内容讲解作为化学教学的重要任务，没有重视培养学生的核心素养。那么，在新的教学策略首先应当树立“以学生为中心”的教学思想，重视对其核心素养的培养。重新改变以前的教学模式，根据新课标的要求重新设计教学方案，主要培养学生的核心素养。教师需要运用自己的教学经验找到学生感兴趣的教学手段，采取不同的措施来深入调查学生的实际需求与课本的内容，展开教学活动，让学生们在知识的海洋中学会探索新的知识，体会到学习的乐趣，充分激发学生的创造性思维。
3.3加强知识点的整合，重视化学的推理过程
对于高中化学来说，知识点虽然不是很多，但是对于学生来说，也是零散的，那么知识点的整合就显得尤为重要，在平时的学习过程中，老师需要给学生传授相关的教学思维，帮助学生们课下能够归纳知识点。如证据推理、深层思索、联想、想象等，在科学的思维的引领下，学生们可以更好地理解书本内容。例如：在“碱金属”知识的学习中，学生可以独立地画出相关原子结构图，并可以分析碱金属原子结构的递变性、相似性、差异性等，在有效把握电子层的基本特点与结构的基础上，还要按照电子层的构成，推断出碱金属元素中钾、钠以及化合物的性质。
3.4联系生活实际，为学生创设情境，培养学生的社会责任感
处处留心皆学问，在我们的生活中，可以随处看到化学书上的知识点，老师需要为学生创设一定的生活场景，让学生们明白化学其实与我们的日常息息相关，不是那么遥不可及，学生们可以通过对生活的观察，运用自己的所学使人们的生活更加丰富多彩，这样不但培养了学生的观察能力，也有利于培养学生的社会责任感。
四、结语
总之，新课改为高中的化学教学提出了新的思路。那么教师就需要按照新课标的要求不断改进自己教学模式，更新自己的教学理念，在教学过程中培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]吴秀花.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].课程教育研究，2019（48）：210.
[2]王舸.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国校外教育，2019（34）：122-123.
[3]徐燕.探究学科核心素养视角下的高中化学教学[J].中国农村教育，2019（30）：124-125.
关键词：学科素养;高中化学;策略
一、引言
学科核心素养指的是学生们经过一定的教育教学，在这个过程中找到自己适合并且能够掌握的能力，这种能力可以为自己以后的发展起到一定作用的。在学校接受教育，不仅是为了学到学科知识，还需要培养自己的学科素养，只有这样，才能够为自己以后的学习发展道路起到一定的保障作用。高中化学课是为了更好地让学生们了解这门课程，培养学生对化学的学习兴趣，在这个过程中，教育工作者需要掌握一定的技巧灌输给学生化学课堂所需的学科素养。
二、高中化学教学过程当中所存在的问题
我国长期以来的教育大背景是为了考试而学习，为了分数而学习，为了家长而学习，这是应试教育带来的弊端，尤其是高中的学习都是为了高考而备战，没有学生的自由和兴趣可言，学生们整天被老师和家长督促的紧张氛围中，进行所谓的题海战术，最后只为了最后的高考得分。在这个教育教学的过程中，学生们处于一种被动的状态，很少有自己的思想，对于学习，也只是为了完成任务，而不是为了自己心目中的理想所奋斗。在这个学习过程中，学生们很少能够明白学习到底是为了什么，学习这门课程以后能够和那些行业挂钩，例如，高中化学以后对于医药专业，化工专业都是有很大的运用，那么在学习这门课程中，学生们如果以后想要涉及这些领域就需要为以后打好基础。新课标的不断改革，教育工作者们注意到了良好的教育理念和思想可以培养学生的自主学习能力和学习兴趣的提高，我们的教育工作者们就需要改变自己的教学理念和教学方式，培养学生们的学科素养。
三、学科核心素养视角下高中化学的教学策略
3.1树立培养学生学科核心素养教育意识
作为一名教师，最重要的就是要以身作则，学生才会以老师为标杆，学习老师美好的品德。那么，高中化学老师就先要学习立德树人的教育理念，将自己的教学理念融入到教学课堂中去，在课堂上，让学生们明确学习化学要先明白化学课堂的科学核心素养，不能够盲目的学习化学知识，老师需要在课堂上采取多样化的教学手段来表达高中化学科学核心素养的内涵，例如，从学生的实际情况出发，找到学生的薄弱点，用做游戏的方式鼓励学生解决在学习过程的难题，秉持以人为本的教育理念。在化学课堂上，最重要的就是实验得出结论，在实验课上，老师需要让学生注意实验的安全意识和实验数据的准确性，最后得出正确的结论，这样可以培养学生对化学的兴趣和对做实验的重视度，明白其中的核心素养。
3.2更新教学思想，创新教学模式
在我国长期受到应试教育思想的影响下，很多学校将分数当作评价老师教学与学生能力的唯一标准，导致化学教师把大纲中的考点内容讲解作为化学教学的重要任务，没有重视培养学生的核心素养。那么，在新的教学策略首先应当树立“以学生为中心”的教学思想，重视对其核心素养的培养。重新改变以前的教学模式，根据新课标的要求重新设计教学方案，主要培养学生的核心素养。教师需要运用自己的教学经验找到学生感兴趣的教学手段，采取不同的措施来深入调查学生的实际需求与课本的内容，展开教学活动，让学生们在知识的海洋中学会探索新的知识，体会到学习的乐趣，充分激发学生的创造性思维。
3.3加强知识点的整合，重视化学的推理过程
对于高中化学来说，知识点虽然不是很多，但是对于学生来说，也是零散的，那么知识点的整合就显得尤为重要，在平时的学习过程中，老师需要给学生传授相关的教学思维，帮助学生们课下能够归纳知识点。如证据推理、深层思索、联想、想象等，在科学的思维的引领下，学生们可以更好地理解书本内容。例如：在“碱金属”知识的学习中，学生可以独立地画出相关原子结构图，并可以分析碱金属原子结构的递变性、相似性、差异性等，在有效把握电子层的基本特点与结构的基础上，还要按照电子层的构成，推断出碱金属元素中钾、钠以及化合物的性质。
3.4联系生活实际，为学生创设情境，培养学生的社会责任感
处处留心皆学问，在我们的生活中，可以随处看到化学书上的知识点，老师需要为学生创设一定的生活场景，让学生们明白化学其实与我们的日常息息相关，不是那么遥不可及，学生们可以通过对生活的观察，运用自己的所学使人们的生活更加丰富多彩，这样不但培养了学生的观察能力，也有利于培养学生的社会责任感。
四、结语
总之，新课改为高中的化学教学提出了新的思路。那么教师就需要按照新课标的要求不断改进自己教学模式，更新自己的教学理念，在教学过程中培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]吴秀花.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].课程教育研究，2019（48）：210.
[2]王舸.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国校外教育，2019（34）：122-123.
[3]徐燕.探究学科核心素养视角下的高中化学教学[J].中国农村教育，2019（30）：124-125.