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摘 要：随着素质教育的改革和发展，体育教学的模式也发生了变化。在当前，“快乐体育”作为新的教育方式，改变了传统的体育教学模式，使体育教学达到理想的效果，让学生能够在愉悦的课堂氛围中掌握更多的体育知识与技能。本文主要对开展快乐体育教学进行分析，并探讨如何在初中体育教学中开展“快乐体育”教学方式。
关键词：初中体育;快乐体育教学;方法措施
引言
在初中对学生进行体育教学是非常重要的，随着我国教育体系的发展与完善，越来越多的初中学校重视体育教学，体育在教育当中的地位也变得越来越重要。在初中对学生进行体育教学，能够提高学生的身体素质，让他们能够健康快乐的成长，得到全面的发展。快乐体育是新的教育方式，符合当前时代的发展，所以作为初中体育教师，应该要明确快乐体育的意义，改变传统的教学模式，让学生在体育教学中感受到快乐。
一、开展快乐体育教学的意义
（一）有利于学生身心发展
快乐体育作为新的教学方式，它能够让学生都能参与到体育课堂中及时掌握体育方法，感受体育的乐趣，有助于学生的身心发展。快乐体育以学生为主体地位，注重激发学生的自主创新意识与参与度，让学生能够养成终身参与体育的意识。大多数时候体育课堂形同虚设，不利于学生的身心健康发展，采用快乐体育教学，能让学生拥有饱满的精神状态投入到体育活动中，激发学生对体育的兴趣，从而使他们的身体素质得以提高，让他们能够在快乐的氛围中进行体育锻炼，掌握基本的体育技能。
（二）有利于学生“德智体美劳”的全面发展
快乐体育的教学能够让学生“德智体美劳”都能够得到全面的发展。在初中对学生进行体育教学，符合社会主义教育的方法，也能够从情感方面对学生进行教学，从而让其养成健康的人格有良好的身体，达到教育目标。快乐体育将德智体美劳与传统运动结合起来，让学生能够在学习过程中进行创造，激发其运动兴趣，让学生都能够得到全面的发展与提升，增强学生的体格。
二、开展快乐体育教学的方法措施
（一）改变学生在教学中的地位
随着教育制度的不断改革，在当前的教学中，应该要改变传统的教学方式，以学生为主体地位，这样就能够使学生在课堂中提高其积极性。传统的教学方式，教师的主体地位太过于强势，导致学生太过于被动的接受知识的教育，使其学习的积极性与兴趣逐渐消失，在学习过程中也得不到乐趣。快乐体育教学注重学生的主体地位，教师在课堂中对学生进行辅助，在适当时候对学生进行帮助，使学生的学习积极性得以提高，激发他们的体育兴趣，发挥学生自身的特长，达到提高身体素质的目的，让体育课堂的趣味性增加。
（二）改革体育教学模式
社会的进步使教育制度不断的变化，传统的教学模式已经不能够满足当前的教学目标，所以初中体育教师要改革体育教学的模式，采取多元化的教学方法，提高学生们的学习兴趣。在对初中生进行体育教学时，可以采取情境教学的模式，激发学生的学习兴趣。教师在设计场景时，尽量设计贴近学生生活，符合实际的情景，让体育学习变得更加的亲切，自由与愉快，让学生能够在该情境当中取得良好的锻炼效果。
另外，教师也可以采用游戏教学的方式，让游戏与传统运动进行结合，让学生既能够感受到体育学习的乐趣，又能够玩游戏，让学生能够在不知不觉当中得到身体上的锻炼，感受体育教学的乐趣。体育最主要的是让学生能够掌握基本的技能，因此，教师可以对学生进行体育锻炼意识的培养，在体育课上，多让学生进行体育活动，让他们能够养成良好的体育锻炼意识，让其能够在体育课堂中学习到体育知识，掌握体育技巧，同时也能够养成锻炼体的意识。
（三）多鼓励学生
要使学生能够更好的参与到体育课堂中，教师就要努力让学生对体育课堂感兴趣。因每个学生的身体状态与心理素质存在差异，教师无法及时掌握每一个学生的身体素质和心理素质。所以在教学当中，教师应该要多鼓励学生，帮助学生树立自信心，激发其对体育运动的热情，让他们在运动中都能够得到不断的成长。因此，教师在对学生进行实践教学时，要考虑学生的自身因素，通过鼓励学生让其进行自主的体育学习，提高其体育知识技能，提高他们的学习积极性。当遇到一些体质偏弱的学生时，教师要坚持一个原则，那就是激励原则，让他们能够激发对体育运动的热情，让学生的体质、体能、体格等各方面都能够得到提升，变成一个全能型人才。
结束语
综上所述，体育作为提高学生身体素质的一门课程，作为初中体育教师，应该要改变传统的教学模式，采用快乐体育的教学方式，让课堂变得更加的活跃，使学生的身心都能够得到健康发展。教师要改革教学方式，提高学生对体育运动的兴趣，从而使体育课堂质量提升，让学生真正融入到体育课堂中，掌握基本的体育技能，让学生得到全面发展。
参考文献：
[1]马学成.试析快乐体育为导向的初中体育教学模式[J].中国校外教育，2019，35：19-20.
[2]王宏宇.基于快乐体育为导向的初中体育教学模式研究[J].体育世界（学术版），2018，12：7+17.
[3]聂文兵.融合快乐体育教学理念打造初中体育高效课堂[J].当代体育科技，2019，921：159-160.
貴州省铜仁市第三中学 554300
关键词：初中体育;快乐体育教学;方法措施
引言
在初中对学生进行体育教学是非常重要的，随着我国教育体系的发展与完善，越来越多的初中学校重视体育教学，体育在教育当中的地位也变得越来越重要。在初中对学生进行体育教学，能够提高学生的身体素质，让他们能够健康快乐的成长，得到全面的发展。快乐体育是新的教育方式，符合当前时代的发展，所以作为初中体育教师，应该要明确快乐体育的意义，改变传统的教学模式，让学生在体育教学中感受到快乐。
一、开展快乐体育教学的意义
（一）有利于学生身心发展
快乐体育作为新的教学方式，它能够让学生都能参与到体育课堂中及时掌握体育方法，感受体育的乐趣，有助于学生的身心发展。快乐体育以学生为主体地位，注重激发学生的自主创新意识与参与度，让学生能够养成终身参与体育的意识。大多数时候体育课堂形同虚设，不利于学生的身心健康发展，采用快乐体育教学，能让学生拥有饱满的精神状态投入到体育活动中，激发学生对体育的兴趣，从而使他们的身体素质得以提高，让他们能够在快乐的氛围中进行体育锻炼，掌握基本的体育技能。
（二）有利于学生“德智体美劳”的全面发展
快乐体育的教学能够让学生“德智体美劳”都能够得到全面的发展。在初中对学生进行体育教学，符合社会主义教育的方法，也能够从情感方面对学生进行教学，从而让其养成健康的人格有良好的身体，达到教育目标。快乐体育将德智体美劳与传统运动结合起来，让学生能够在学习过程中进行创造，激发其运动兴趣，让学生都能够得到全面的发展与提升，增强学生的体格。
二、开展快乐体育教学的方法措施
（一）改变学生在教学中的地位
随着教育制度的不断改革，在当前的教学中，应该要改变传统的教学方式，以学生为主体地位，这样就能够使学生在课堂中提高其积极性。传统的教学方式，教师的主体地位太过于强势，导致学生太过于被动的接受知识的教育，使其学习的积极性与兴趣逐渐消失，在学习过程中也得不到乐趣。快乐体育教学注重学生的主体地位，教师在课堂中对学生进行辅助，在适当时候对学生进行帮助，使学生的学习积极性得以提高，激发他们的体育兴趣，发挥学生自身的特长，达到提高身体素质的目的，让体育课堂的趣味性增加。
（二）改革体育教学模式
社会的进步使教育制度不断的变化，传统的教学模式已经不能够满足当前的教学目标，所以初中体育教师要改革体育教学的模式，采取多元化的教学方法，提高学生们的学习兴趣。在对初中生进行体育教学时，可以采取情境教学的模式，激发学生的学习兴趣。教师在设计场景时，尽量设计贴近学生生活，符合实际的情景，让体育学习变得更加的亲切，自由与愉快，让学生能够在该情境当中取得良好的锻炼效果。
另外，教师也可以采用游戏教学的方式，让游戏与传统运动进行结合，让学生既能够感受到体育学习的乐趣，又能够玩游戏，让学生能够在不知不觉当中得到身体上的锻炼，感受体育教学的乐趣。体育最主要的是让学生能够掌握基本的技能，因此，教师可以对学生进行体育锻炼意识的培养，在体育课上，多让学生进行体育活动，让他们能够养成良好的体育锻炼意识，让其能够在体育课堂中学习到体育知识，掌握体育技巧，同时也能够养成锻炼体的意识。
（三）多鼓励学生
要使学生能够更好的参与到体育课堂中，教师就要努力让学生对体育课堂感兴趣。因每个学生的身体状态与心理素质存在差异，教师无法及时掌握每一个学生的身体素质和心理素质。所以在教学当中，教师应该要多鼓励学生，帮助学生树立自信心，激发其对体育运动的热情，让他们在运动中都能够得到不断的成长。因此，教师在对学生进行实践教学时，要考虑学生的自身因素，通过鼓励学生让其进行自主的体育学习，提高其体育知识技能，提高他们的学习积极性。当遇到一些体质偏弱的学生时，教师要坚持一个原则，那就是激励原则，让他们能够激发对体育运动的热情，让学生的体质、体能、体格等各方面都能够得到提升，变成一个全能型人才。
结束语
综上所述，体育作为提高学生身体素质的一门课程，作为初中体育教师，应该要改变传统的教学模式，采用快乐体育的教学方式，让课堂变得更加的活跃，使学生的身心都能够得到健康发展。教师要改革教学方式，提高学生对体育运动的兴趣，从而使体育课堂质量提升，让学生真正融入到体育课堂中，掌握基本的体育技能，让学生得到全面发展。
参考文献：
[1]马学成.试析快乐体育为导向的初中体育教学模式[J].中国校外教育，2019，35：19-20.
[2]王宏宇.基于快乐体育为导向的初中体育教学模式研究[J].体育世界（学术版），2018，12：7+17.
[3]聂文兵.融合快乐体育教学理念打造初中体育高效课堂[J].当代体育科技，2019，921：159-160.
貴州省铜仁市第三中学 554300