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全日制九年义务教育《数学课程标准》明确地将数学思想方法纳入了基础知识的范畴，这是加强数学素质教育的一项新举措．然而，我们还有不少教师认为七年级学生认知水平较低，而数学思想方法理论性强、太抽象，往往在“双基”知识上下了很多功夫，忽视了对数学思想方法的及时渗透，甚至是放弃，造成了学生的思维能力未能得到适时的训练和培养，学生未能形成良好的思维品质与思维水平．