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高中生物实验题按能力要求可划分为四大题型：
（1）实验分析题型——根据提供的实验方案，分析其中的步骤、现象、结果，作出解答。
（2）实验方案的纠错或完善题型——对实验方案中的错误或不完善处，进行改正、补充，使实验方案趋于完善。
（3）实验设计题型（验证性实验；探究性实验）——根据题目提供的条件，自行设计实验方案。
（4）实验有关的综合类题型——以实验为背景，主要涉及代谢、遗传和生态相关知识。
所有实验设计的主要问题就是“六依托”，即细心审题、原理分析、材料分析、变量分析、结果分析和正确表达。
1.为探究不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响。某同学进行了以下实验：将燕麦幼苗的胚根及芽末端4mm切去，再将剩余的10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入保持在25℃的不同浓度的生长素溶液中2天。（生长素溶液的浓度单位为mol·L-1，浓度分别为10-13、10-12、10-11、10-10、
10-9……）请回答下列问题：
（1）将胚根及胚芽的末端4mm切去的目的： 。
（2）为什么要用10条一组而不是1条一组放入生长素溶液中进行实验 。
（3）理论上，胚根、胚芽的最适宜生长素浓度分别是： 。
（4）请你设计一个用于记录观察结果的表格。
参考答案：
（1）胚根、胚芽的顶端都能产生生长素，去掉后能保证所配生长素浓度不受影响。
（2）较多数量一组可获得精确的平均结果
（3）胚根为10-10mol·L-1 胚芽为10-1mol·L-1
★表格的设计技巧
要理清设计思路：①首先要读懂题目要求在表格“工作区”记录的内容。（题目中有明确的要求）②其次要明确表格的第一列写什么？第一行写什么？注意在第一列或第一行中肯定要写组别，即实验组和对照组（相互对照中组数可能更多）。③再绘制表格。
（切记：表格“工作区”是预留给所设计的实验中记录到的数据，而不是要学生造出数据来填入其中。因此只要设计完成一张空白表格即可。设计表格时，要先在草稿纸上画出表格轮廓，再写入答题纸中。）表格设计好后，切勿忘记给表格添上题注（即表格名称）。
2.为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，请你根据给出的实验材料和用具、实验方法与步骤，预测实验结果，并作出分析。
材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。（实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作，不作考试要求，室温恒定）。
方法与步骤：
（1）将兩组雄性成年大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量。
（2）每日用灌胃器给甲组鼠灌入甲状腺激素溶液，给乙组鼠灌入等量的蒸馏水，饲养一定时期。
（3）测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。
结果预测与分析：
参考答案：
（1）未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠耗氧量和活动量相近。
（2）给甲组鼠甲状腺激素后，其耗氧量和活动量均大于乙组鼠。
（3）结果表明甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，从而使动物的耗氧量和活动量增加。
（1）实验分析题型——根据提供的实验方案，分析其中的步骤、现象、结果，作出解答。
（2）实验方案的纠错或完善题型——对实验方案中的错误或不完善处，进行改正、补充，使实验方案趋于完善。
（3）实验设计题型（验证性实验；探究性实验）——根据题目提供的条件，自行设计实验方案。
（4）实验有关的综合类题型——以实验为背景，主要涉及代谢、遗传和生态相关知识。
所有实验设计的主要问题就是“六依托”，即细心审题、原理分析、材料分析、变量分析、结果分析和正确表达。
1.为探究不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响。某同学进行了以下实验：将燕麦幼苗的胚根及芽末端4mm切去，再将剩余的10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入保持在25℃的不同浓度的生长素溶液中2天。（生长素溶液的浓度单位为mol·L-1，浓度分别为10-13、10-12、10-11、10-10、
10-9……）请回答下列问题：
（1）将胚根及胚芽的末端4mm切去的目的： 。
（2）为什么要用10条一组而不是1条一组放入生长素溶液中进行实验 。
（3）理论上，胚根、胚芽的最适宜生长素浓度分别是： 。
（4）请你设计一个用于记录观察结果的表格。
参考答案：
（1）胚根、胚芽的顶端都能产生生长素，去掉后能保证所配生长素浓度不受影响。
（2）较多数量一组可获得精确的平均结果
（3）胚根为10-10mol·L-1 胚芽为10-1mol·L-1
★表格的设计技巧
要理清设计思路：①首先要读懂题目要求在表格“工作区”记录的内容。（题目中有明确的要求）②其次要明确表格的第一列写什么？第一行写什么？注意在第一列或第一行中肯定要写组别，即实验组和对照组（相互对照中组数可能更多）。③再绘制表格。
（切记：表格“工作区”是预留给所设计的实验中记录到的数据，而不是要学生造出数据来填入其中。因此只要设计完成一张空白表格即可。设计表格时，要先在草稿纸上画出表格轮廓，再写入答题纸中。）表格设计好后，切勿忘记给表格添上题注（即表格名称）。
2.为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，请你根据给出的实验材料和用具、实验方法与步骤，预测实验结果，并作出分析。
材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。（实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作，不作考试要求，室温恒定）。
方法与步骤：
（1）将兩组雄性成年大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量。
（2）每日用灌胃器给甲组鼠灌入甲状腺激素溶液，给乙组鼠灌入等量的蒸馏水，饲养一定时期。
（3）测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。
结果预测与分析：
参考答案：
（1）未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠耗氧量和活动量相近。
（2）给甲组鼠甲状腺激素后，其耗氧量和活动量均大于乙组鼠。
（3）结果表明甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，从而使动物的耗氧量和活动量增加。