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【摘 要】德育管理是学校管理的有机组成部分，德育管理对学生的品质和人格培养具有重要作用，是学校管理的重要内容。一些比较闭塞的地区，课程改革实施状况不容乐观，贯彻不够彻底。传统教育模式已经不适应目前教学发展要求。创新乡镇中学德育管理模式，可以保证教学质量和管理水平，实现学生德、智、体、美、劳全面发展。
【关键词】乡镇农村中学 初中 德育管理 创新探索
1 乡镇中学德育管理的现状
1.1家庭教育轻视德育培养
在农村家庭里，家长对德育工作的重要性认识不足，加剧了德育实效偏低的趋势。家庭是人生成长、生存、发展的初级环境，因而父母的行为习惯对子女的成长和性格的培养有着深远的影响。常言道“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”，这句话在农村人们的思想中根深蒂固，加深了人们对教育的错误认识，但是它从另一个侧面反映了子女行为品格是父母行为品格继承和延续的事实。在对人的德性熏陶方面，家庭具有独特的优势，良好的家庭教育对培养子女良好行为习惯、高尚人格具有极其重要的作用，“孟母三迁，成就一代文化大儒；岳母刺字，培养传颂千古的民族英雄。”在伟大的中华民族历史文化里，这类家庭教育的典故数不胜数。
1.2学校教育对德育的缺失
随着我国经济的发展，教育事业也逐渐受到重视，素质教育的实施已走上了正轨，新课程改革也在蓬勃发展。然而在一些乡镇中学，依然走着应试教育的老路，一味地重视升学率，把升学率作为衡量教学质量的唯一标准。教师只强调学科的重要性，不断地加大学生的学习负担。这些现象的主要原因是没有健康的素质教育运行机制。教育评价的单一，致使教师只把考试分数作为教学的终极目标。
2 乡镇中学传统德育管理的弊端
2.1缺少有效地沟通
在农村的学校里面，一些家长们没有文化知识，他们把教育片面的认为只是文化知识的教育，忽视了德育教育，认为自己对孩子的教育无能为力，就把教育的全部责任托付给了学校。甚至有些家长不愿意教育孩子，找一些“孩子最听老师的话”等理由来推卸责任，这是农村多年来遗留下的恶习。还有的家长由于过分溺爱孩子，回家后任由孩子看电视、打游戏、玩纸牌。不看书学习，甚至老师询问情况时还包庇孩子。对于这种常见的现象老师们没有采取积极有效的方式与家长进行沟通交流，等到事情严重之后才会通知家长和老师面谈。
2.2学校教育体制不健全
一些农村地区，经济文化依然比较落后。一些学校受经济的制约，缺少一些必要的硬件设备，让孩子们失去了多元化的学习机会。另外，农村的大多数学校对老师没有进行集体的德育培训，学校并没有对老师的德育方面提出过高的要求，老师们也只是形式化的看书读报。加之好一些的老师不愿意到农村教学，所以直接导致乡镇学校老师德育修养方面不足。学校没有一套系统的教学评价系统，只是单一的从学习成绩来衡量老师的贡献，缺少对学生德智体美培养结果的综合评价。
2.3周边环境严重失调
学校是育人的殿堂，不但需要健康向上的内部环境，而且需要和谐净化的外部环境。在乡镇学校附近，嘈杂声很多，有机动车的声音、街道处混杂的打闹声、叫卖声和读书声混杂在一起，没有一个良好的学习环境。学校周边的环境与学校育人要求很不协调，一些乡镇周边遍布着无证录像室、桌球室、游戏机室、网吧等娱乐场所，校园门前的摊点驱之不去，还有的以私人营利为目的，出租黄色书刊和光盘。这些周边环境极易诱惑未成年学生，对学生的成长极为不利，这也是青少年学生违法犯罪的诱因之一。这些环境因素的存在使学校周围的人比较混杂，学生们很容易与他们接触，引发一些打架斗殴的现象。可见周围环境的影响对未成年人的身心影响极大。
3 对乡镇中学德育创新的探索
3.1统一家庭与学校认识，确保德育的重要位置
结合孩子的具体情况，学校和老师配合建立一个学生档案，对学生的优点和缺点、特长和缺陷进行全面的分析，定期组织家长和老师交流学生动态。学校应当多举办家长会，让家长们和老师共同就德智培养提一些可行性的意见和建议。强化老师的道德培养团队，定期组织老师出去学习培训，多鼓励老师读书看报，增长文化素养。督促家长在家中监督孩子学习和行为习惯的培养。形成“两手都要硬”的培养体系。
3.2完善教学评价体制，注重德育的培养
德育科研在乡镇中学还很薄弱，但是笔者认为学校应有德育研究的课题。这些课题组主要制定学校德育工作的评估方案，并制度化地开展专项督导评估，将评估结果与荣誉、利益紧密挂钩，对德育工作有负面影响的老师予以否定。建立班级、年级、老师之间竞争机制。同时，学校也要依照德育评估方案，强化督导、严格考评。考评结果要与教师评优、晋升、奖励挂钩。对德育工作成绩显著的教师、班级给予表彰奖励。
3.3积极组织开展文化活动，营造良好文化氛围
校园文化建设是对青少年实施素质教育的重要一环，是培养学生创新能力的重要阵地，更是加强学校德育工作的重要载体。学校每个学期应当举行一些大型的观摩学习活动，抓典型进行鼓励表扬。杜绝校园的脏、乱、差。将现有的文化宣传阵地（橱窗、画廊、黑板报）充分利用起来，初中学校每学期组织一次“文明教室”“文明办公室”“文明宿舍”的评比，以此推动校园文化的建设。
4 结语
学校的道德教育工作是一项复杂而系统的工程，我们要正确认识农村当前形势，探索德育工作要领，找到捷径，把学校德育工作提高到一个新水平，为培养四有人才，为把我国建设成世界强国而努力奋斗。
【参考文献】
[1]石青云，胡秀利. 新形势下农村中学德育教育的探讨[J]. 科学咨询（教育科研），2010.
[2]孙青，韩春丽. 当前农村中学德育问题探析[J]. 探案教育学报岱宗学刊，2009.
【关键词】乡镇农村中学 初中 德育管理 创新探索
1 乡镇中学德育管理的现状
1.1家庭教育轻视德育培养
在农村家庭里，家长对德育工作的重要性认识不足，加剧了德育实效偏低的趋势。家庭是人生成长、生存、发展的初级环境，因而父母的行为习惯对子女的成长和性格的培养有着深远的影响。常言道“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”，这句话在农村人们的思想中根深蒂固，加深了人们对教育的错误认识，但是它从另一个侧面反映了子女行为品格是父母行为品格继承和延续的事实。在对人的德性熏陶方面，家庭具有独特的优势，良好的家庭教育对培养子女良好行为习惯、高尚人格具有极其重要的作用，“孟母三迁，成就一代文化大儒；岳母刺字，培养传颂千古的民族英雄。”在伟大的中华民族历史文化里，这类家庭教育的典故数不胜数。
1.2学校教育对德育的缺失
随着我国经济的发展，教育事业也逐渐受到重视，素质教育的实施已走上了正轨，新课程改革也在蓬勃发展。然而在一些乡镇中学，依然走着应试教育的老路，一味地重视升学率，把升学率作为衡量教学质量的唯一标准。教师只强调学科的重要性，不断地加大学生的学习负担。这些现象的主要原因是没有健康的素质教育运行机制。教育评价的单一，致使教师只把考试分数作为教学的终极目标。
2 乡镇中学传统德育管理的弊端
2.1缺少有效地沟通
在农村的学校里面，一些家长们没有文化知识，他们把教育片面的认为只是文化知识的教育，忽视了德育教育，认为自己对孩子的教育无能为力，就把教育的全部责任托付给了学校。甚至有些家长不愿意教育孩子，找一些“孩子最听老师的话”等理由来推卸责任，这是农村多年来遗留下的恶习。还有的家长由于过分溺爱孩子，回家后任由孩子看电视、打游戏、玩纸牌。不看书学习，甚至老师询问情况时还包庇孩子。对于这种常见的现象老师们没有采取积极有效的方式与家长进行沟通交流，等到事情严重之后才会通知家长和老师面谈。
2.2学校教育体制不健全
一些农村地区，经济文化依然比较落后。一些学校受经济的制约，缺少一些必要的硬件设备，让孩子们失去了多元化的学习机会。另外，农村的大多数学校对老师没有进行集体的德育培训，学校并没有对老师的德育方面提出过高的要求，老师们也只是形式化的看书读报。加之好一些的老师不愿意到农村教学，所以直接导致乡镇学校老师德育修养方面不足。学校没有一套系统的教学评价系统，只是单一的从学习成绩来衡量老师的贡献，缺少对学生德智体美培养结果的综合评价。
2.3周边环境严重失调
学校是育人的殿堂，不但需要健康向上的内部环境，而且需要和谐净化的外部环境。在乡镇学校附近，嘈杂声很多，有机动车的声音、街道处混杂的打闹声、叫卖声和读书声混杂在一起，没有一个良好的学习环境。学校周边的环境与学校育人要求很不协调，一些乡镇周边遍布着无证录像室、桌球室、游戏机室、网吧等娱乐场所，校园门前的摊点驱之不去，还有的以私人营利为目的，出租黄色书刊和光盘。这些周边环境极易诱惑未成年学生，对学生的成长极为不利，这也是青少年学生违法犯罪的诱因之一。这些环境因素的存在使学校周围的人比较混杂，学生们很容易与他们接触，引发一些打架斗殴的现象。可见周围环境的影响对未成年人的身心影响极大。
3 对乡镇中学德育创新的探索
3.1统一家庭与学校认识，确保德育的重要位置
结合孩子的具体情况，学校和老师配合建立一个学生档案，对学生的优点和缺点、特长和缺陷进行全面的分析，定期组织家长和老师交流学生动态。学校应当多举办家长会，让家长们和老师共同就德智培养提一些可行性的意见和建议。强化老师的道德培养团队，定期组织老师出去学习培训，多鼓励老师读书看报，增长文化素养。督促家长在家中监督孩子学习和行为习惯的培养。形成“两手都要硬”的培养体系。
3.2完善教学评价体制，注重德育的培养
德育科研在乡镇中学还很薄弱，但是笔者认为学校应有德育研究的课题。这些课题组主要制定学校德育工作的评估方案，并制度化地开展专项督导评估，将评估结果与荣誉、利益紧密挂钩，对德育工作有负面影响的老师予以否定。建立班级、年级、老师之间竞争机制。同时，学校也要依照德育评估方案，强化督导、严格考评。考评结果要与教师评优、晋升、奖励挂钩。对德育工作成绩显著的教师、班级给予表彰奖励。
3.3积极组织开展文化活动，营造良好文化氛围
校园文化建设是对青少年实施素质教育的重要一环，是培养学生创新能力的重要阵地，更是加强学校德育工作的重要载体。学校每个学期应当举行一些大型的观摩学习活动，抓典型进行鼓励表扬。杜绝校园的脏、乱、差。将现有的文化宣传阵地（橱窗、画廊、黑板报）充分利用起来，初中学校每学期组织一次“文明教室”“文明办公室”“文明宿舍”的评比，以此推动校园文化的建设。
4 结语
学校的道德教育工作是一项复杂而系统的工程，我们要正确认识农村当前形势，探索德育工作要领，找到捷径，把学校德育工作提高到一个新水平，为培养四有人才，为把我国建设成世界强国而努力奋斗。
【参考文献】
[1]石青云，胡秀利. 新形势下农村中学德育教育的探讨[J]. 科学咨询（教育科研），2010.
[2]孙青，韩春丽. 当前农村中学德育问题探析[J]. 探案教育学报岱宗学刊，2009.