【摘 要】
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翻译教学的重要目标之一就是提高译者的双语转换能力，其前提是对翻译思维的认知研究。本文从认知语言学的运动事件理论出发，分析我国目前翻译教学的现状，认为该理论在教学过程中
【机 构】
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广东女子职业技术学院,广东外语外贸大学
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翻译教学的重要目标之一就是提高译者的双语转换能力，其前提是对翻译思维的认知研究。本文从认知语言学的运动事件理论出发，分析我国目前翻译教学的现状，认为该理论在教学过程中可以帮助学习者摆脱语言的束缚，进行主体性翻译。在此基础之上，以句型结构为研究基础，提出图形、背景、运动、路径、方式为纵轴，双语转换能力子能力为横轴的交互式翻译教学模式尝试。
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