【摘 要】
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从数学自身的特点分析:《数学课程标准解读》指出数学教育的价值并非单纯地通过积累数学事实来实现,它要更多地通过对重要的数学思想方法的领悟、数学活动经验的条理化、对数
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从数学自身的特点分析:《数学课程标准解读》指出数学教育的价值并非单纯地通过积累数学事实来实现,它要更多地通过对重要的数学思想方法的领悟、数学活动经验的条理化、对数学知识的自我组织等活动来实现。学生数学学习的过程是建立在经验基础上的一个主动建构的过程,在学习的过程充满了
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在解数学题时出现漏解现象是非常普遍的,这都是由于学生思维片面性造成误解,所以在教学中培养学生缜密的思维品质,克服思维片面性很有必要。以下是我在教学中的一些体会和做
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