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我国目前高职英语课堂，教师话语霸权剥夺了学生的话语权力，师生之间没有互动，使得课堂失去生机与活力。笔者通过分析我国目前高职英语课堂话语权状况，从课堂提问的角度，联系高职教材，具体阐述如何优化话语权，还学生以言说的权力。
英语课堂中如何优化话语权
【摘 要】
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我国目前高职英语课堂，教师话语霸权剥夺了学生的话语权力，师生之间没有互动，使得课堂失去生机与活力。笔者通过分析我国目前高职英语课堂话语权状况，从课堂提问的角度，联系高职教
【机 构】
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海南软件职业技术学院
【出 处】
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科教文汇(下旬刊)
【发表日期】
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2009年15期
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