作文教学是中学语文教学的重点，是学生听、说、读、写训练的综合体现。要全面提高学生的写作水平，对写作知识的传授、写作技能的指导是必不可少的。但不能只抓这些方面，更重要的是在作文教学中加强培养学生良好的心理素质。
　　素质教育是以人为中心，强调德、智、体、美、劳全面发展，其德育中的心理素质最为重要。心理素质是否过硬关系到学生能否主动、正确、全面地提高自身素质，能否成为社会主义现代化建设所需要的“四有”新人。
　　一个人的先天禀赋是心理素质发展的基础，而社会环境和学校教育才是心理素质发展的决定因素，我们必须把培养学生的心理素质摆在首位。
　　在作文教学中要重点进行以下几方面心理素质的培养。
　　
　　一、确立学生的主体地位
　　
　　1、多写日记。学生平时用“日记”的方式把一天天的生活见闻、感觉，一次次丰富多彩的活动描述下来，发展其观察能力，提高写作技能；养成常动笔、爱动笔的习惯，让学生积极主动、生动活泼地学习写作，一改往日被动的“要我写”为主动的“我要写”，培养学生的主动性、自觉性。
　　2、独立完成。作文课要让学生自己多观察、多思考，每次作文都要做好充分准备，上课写作时让学生在课堂上独立完成，避免抄袭现象。这样，学生便能潜移默化地养成实事求是的品格，自己应该做的事自己做，并把它做好，而不要弄虚作假。
　　
　　二、激发学生求知欲望
　　
　　爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有喜爱，才是最好的老师。”这对学生来说尤为突出。兴趣，在某种意义上讲，是学生学习活动的重要动力，是学生最好的老师。为了激发学生的求知欲望，我坚持做好以下几点：
　　1、愉快感染。教师要以愉快的情绪去感染教育学生，有意识地为学生创造一个和谐快乐的学习环境，充分调动他们的积极性，自觉地提高写作质量。
　　2、诵读品味。教师可以让学生欣赏优秀的作品，挑选好文章、好段落，有目的地进行朗读，在诵读中品味优美词句，体会美的含义、美的写作方法和美的精神境界，培养高尚情操。
　　3、精心评讲。每次评讲时，先让学生把自己的作品读一遍，然后组织学生评议，进而教师总结，让学生学有榜样；特别要关注后进生的作文，对他们的一些好词好句，好的开头、结尾，都应给予表扬并登记入册，让他们享受成功的喜悦。
　　
　　三、联系学生生活实际
　　
　　1、把握素材。语文的精髓是文章，文章的精髓是生活。作文教学必须让学生打开联系生活的通道，使学生有更广阔的创作空间，提高创造力；让学生留意自己身边的一事一物、一情一景，把握好作文素材。
　　2、以师为范。教师要以良好的行动感染学生、教育学生，让学生在日常生活中正确认识自己。生活是人的写照。学生通过联系生活正确评价自己，正确辨是非、识美丑，最终促使他们养成良好的道德品格和文明行为，提高学生良好的心理素质。