数学课堂教学不足之处分析

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  长期以来,受传统教学的影响,数学教学中存在着许多弊端,如教师讲授多,学生思考少;师生一问一答多,学生探讨研究少;强求一致多,发展个性少;死记硬背多,鼓励创新少。这些倾向限制了学生与生俱来的个性和潜能,不利于创新人才的培养。作为教师,应该充分地正视这一问题,要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。新世纪的人才,不仅要在较全面的素质结构,更需要具备创新的活力,以承担知识创新的重任,适应知识经济社会的需要。
  一、数学课堂教学不足之处
  1、家长作风
  民主、和谐的师生关系是实现教学目的的关键。良好的心境可以使人联想活跃、思维敏捷、激情勃发。浓郁的激情能充分有效地调动智力因素,释放巨大的学习潜能,极大地激发创新敏感性。因此,在课堂教学中,教师必须创设民主、平等的师生关系,营造宽松、和谐的课堂氛围,努力做到“教得轻松,学得愉快”,让课堂充满情感的碰撞,情绪的体验、生命的交流。这一点上面有时做的不够好,有时会有家长作风。
  2、没有发挥学生的主体性
  在讲每一章节时,教师往往会运用堡垒战术,步步为营,滴水不漏,让学生学习起来,层层设防;学生做练习,只会紧密结合教材模式,这就给学生设置了很多框架,要实施创新教育,首先要打破被动教学方式,以学生为根本,从学生心灵深处挖掘创新潜能,培养创新意识,培养他们一题多解的思维模式。
  3、忽略了学生的个别差异与兴趣
  “兴趣是学生发展创新思维能力的巨大推动力”,有兴趣的学习不仅能使人全神贯注,积极思考,甚至还能达到废寝忘食的地步。因此在数学教学中,要保护学生的好奇心和探索兴趣,培养学生的创新精神。教师要善于捕捉新信息,把握学生兴趣所在。兴趣是最好的老师,是产生于认识和需要,是人们力求认识某种事物的心理倾向,也是参与学习的强大动力。老师要激发学生学习数学的兴趣,充分调动学生的主观能动性。在教学活动中善于启发诱导,语言幽默风趣,不但可以活跃课堂气氛,减少学生在轻松、愉快的环境中学到知识,激发了学习兴趣。学生敢于说话,敢于争辩,无所顾忌,往往迸发出智慧的火花,透露出创造的萌芽。
  4、不重视学生提出的意见
  常发“怪问”的学生不仅一般教师不喜欢,同学也易产生反感,认为是“出风头”。如果不鼓励这种学生,创新活动便难以进行下去。
  二、数学课堂教学改进措施和对策
  1、转变教师的教学理念,摆正教师和学生的位置,挖掘学生的主体性作用。
  培养学生的创新能力,就要更新教学观念,摆正教师、学生在课堂中的位置。长期以来形成的数学课堂教学模式都是以传授知识为主的“满堂灌”,进行繁琐的课文分析,主要表现为教师讲,学生被动地听、记。可素质教育要求学生在打好基础的同时,还要培养较强的自主性、主动性和创造性,课堂教学要突出对学生创新能力和实践能力的培养,重视学生的活动,教师要变口若悬河的讲授者为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者,给学生提供自主探索的机会。
  2、改革备课方法
  以往撰写教案时往往把教学步骤、教师的提问及问题的答案作为主要内容,教学设计更多关注的是教学效果,创新性数学教学要求把备课教案改为从学生自学开始,注重学生法的指导和综合能力的培养,把课文交还给学生,让他们自己解决自己找出的疑点。备课的重点就应放在学生学法的指导上,既发展学生个性,又培养学生的创新思维。
  3、引导学生自主探讨,激发学生的求知欲
  要让学生在课堂上找回自我,发展个性,就要充分调动其学习积极性,发现和肯定学生的哪怕是一丁点的优点和成绩。在教学环形节上,要给学生充分的自学时间,让学生自己去理解,去感悟,逐步消除学生的服从感,低下感、自卑感。对一些难度较大的问题,适时引导学生变换角度进行探索。
  4、重视课堂教学过程中学生的心理调适,营造宽松和揩的创新教学环境
  希望获得成功是现代人的一种心理需求和内在本质,任何人做任何事主观上总是希望获得成功,成功了才更能激起进一步追求成功的努力。这种情况在课堂教学中也非常明显。所以,要激发学生的创新思维,就要为学生创设一种敢想敢说,敢有与别人不同看法的课堂环境。因为在同龄人中敢于坚持与众不同,也需要力量,老师要使学生心理上得到一种支持,即使有时他们想的不全,或错了,也要支持,这样他们才能勇于探求,才能发挥出聪明才智。
  5、质疑交流
  怀疑,常常是创新的开始,虽然怀疑并不是每次都是对问题有创新性的见解,或将疑问进行创造性解决,但它仍不失为最有可能打开创造性之门的钥匙。老师通过让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会,通过交流,培养独立思考,解决实际问题的能力,从而发挥学生的主体作用,发展学生的创造能力。
  6、提倡“合作”
  以小组合作、多边合作、全班合作等形式创设学生之间互学互补互促的学习氛围。让学生之间信息和情感在交流中产生思维的碰撞,实现个性差异互补,使他们在合作中竞争,在交流中发展。合作交流激发学生的创新潜能。
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