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摘要：本文从高校辅导员践行社会主义核心价值观的意义入手，讨论高校辅导员践行社会主义核心价值观的要求，最后分析高校辅导员工践行社会主义核心价值观的方法，希望高校开展社会主义核心价值观教育活动具有借鉴意义。
关键词：高校辅导员;践行;社会主义核心价值观
高校辅导员是高校教育的中坚力量，在大学生思想政治教育中发挥着至关重要的作用，既是社会主义核心价值观的传播者，同时也是大学生的引路人，因此，高校作为培养高素质人才的摇篮，需要肩负起传播社会主义核心价值观的重要职责，这是高校辅导员的职责，需要在教学之余关心学生的学习与生活，塑造学生的三观，在宣扬社会主义核心价值观的过程中发挥出重要作用。高校辅导员应该明确自身的角色职责，以严格的标准要求自己，同时在高校学生中主动宣扬社会主义核心价值观，引导高校学生严于律己，将道德教育放在与文化教育同等的位置上，逐步促使大学生社会主义核心价值观的意识形态中占据主导地位，发挥引领作用。高校辅导员在宣传社会主义核心价值观，组织活动等方面所发挥的作用具有深远的意义，对于营造浓厚的高校道德氛围，引导大学生积极参与社会主义核心价值观教育活动具有积极的意义。
一、高校辅导员践行社会主义核心价值观的意义
高校辅导员不同于高校教师这个角色，不过同样参与到学生的管理工作当中，需要在新时期深刻践行社会主义核心价值观念。社会主义核心价值观是不断丰富的科学理论体系，大学生需要积极学习社会主义核心价值观念，肩负起传播社会主义核心价值观念的责任，同时高校教师更加需要做出培育人才思想的积极作用，严格要求自己，把道德教育和文化教育放在同样的位置上深刻开展，社会主义核心价值观念教育对塑造学生世界观人生观价值观具有积极意义，有利于实现中华民族的伟大复兴。其意义主要体现在以下几个方面：
1.有利于充分發挥出辅导员的岗位优势。辅导员作为参与高校思想政治工作的一线工作者与学生建立了深厚的情谊，学生普遍对辅导员的信任度较高，并把辅导员视为大学期间值得托付的“知心朋友”，学生在遇到困难，会主动向辅导员倾诉或求助，在迷失方向的时候，会虚心向辅导员求教。辅导员和大学生做朋友，在教育青年大学生社会主义核心价值观的构建过程中最具感化力量。广大辅导员要利用这一优势，借助自身的职业能力，积极开展社会主义核心价值观教育，在思想道德教育中，把岗位优势转化为实际工作中的重要推动力量[1]。
2.有利于明确辅导员的角色定位。在党的十八大召开后，全社会确立了社会主义核心价值观的重要位置，在高校教育教学中同样要把该理念与文化教育放在同样的位置当中，而高校辅导员的特殊地位、作用以及领导角色的特征决定了他们在社会主义核心价值观建构中承担着传播者、示范者、引领者和弘扬者等角色，自然需要肩负起宣扬社会主义核心价值观的重要使命，辅导员在自觉践行核心价值观的同时，要努力将社会主义核心价值观的基本要求内化于大学生的美丽心灵、外化于大学生的善言善行。所以辅导员自身需要不断提升专业修养，成为社会主义核心价值观的终身学习者。
3.有利于肩负起辅导员的使命。高校辅导员对青年大学生的价值观引领是最重要的引领。辅导员要坚持对学生进行共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想教育，引导学生增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，努力为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦而不懈奋斗。高校教师在传播先进思想时要对社会主义核心价值观教育高度重视，而不仅仅关注文化教育工作，广大党员和高校教师需要发挥带头作用，配合高校辅导员开展相关教育教学活动，这就体现出核心价值观教育是进一步履行辅导员使命的重要思想武器。
二、高校辅导员践行社会主义核心价值观的要求
思想理论教育工作是当前引领辅导员开展工作的重要思想，是践行社会主义核心价值观的理论依据，当前高校开展思想政治教育工作存在诸多不利因素，主要体现在大学生思想价值追求和客观实际存在偏差，并且社会中出现的多元化思想，也对大学生的认知造成了不利影响，很多高校在开展思想政治教育工作中也没有注重教育形式，使得未能取得良好成效，为此必须要明确高校社会主义核心价值观教育的要求。高校辅导员是学生人生成长的指导者，自身要扮演好教育教学和塑造学生思想的角色，要善于利用当代大学生喜闻乐见的方法引导大学生对社会主义核心价值观学习的积极性，使其在轻松的氛围下受到思想熏陶，循序渐进地理解社会主义核心价值观思想[2]。
1.高校辅导员要深刻践行社会主义核心价值观思想。在开展社会主义核心价值教育的工作中，广大辅导员需要积极学习新时期社会主义核心价值观念，通过多种学习方式掌握马克思主义思想的基本原理观点，渗透习近平新时期的社会主义构想对共产主义远大理想以及社会主义共同理想教育进行深入了解，以实现民族复兴和国家富强作为自己的终身奋斗目标，这样才能不断的提升社会主义核心价值教育质量，引导大学生诚信友爱，懂法守法，具有家国情怀的有为新青年[3]。
2.校辅导员要引导大学生树立正确的价值观念。辅导员的工作较为复杂，不仅要处理好教学任务，更要在日常工作中关注学生的成长情况，当前高校辅导员工作内容复杂性更加明显，其在日常教学中与学生接触较为频繁，可以及时的了解大学生的思想动态，因此，学生对辅导员有很高的信任度，高校辅导员要利用这一优势成为学生的“知心人”，在开展思政教育工作的过程中引导学生树立正确的价值观念，排除学生的心理障碍。辅导员工作要努力将学生当做自己的孩子来培养教育，思想政治教育必将取得实效，而且要以学生健康成长成才为出发点和归宿，一切工作围绕学生的身心健康、进步发展展开，真正为学生的根本利益和未来发展而不懈努力。
3.高校辅导员要完善工作方法和建立工作制度。在开展社会主义核心价值观教育工作的同时，辅导员要具备事业心、责任心，这样才能受到学生的尊敬和爱戴，不仅要完善工作方法，还要建立相关的工作制度，把开展社会主义核心价值观的细则公布出来，确保程序的公平性，同时还需要加强民主管理，在奖学金和助学金评定、入党等和学生切身利益相关的事件决策中，要发挥相应委员会的作用提升决策的民主性。此外，还需要畅通学生权益的救助渠道，及时对家庭贫困的学生给予适当帮助，为学生继续求学提供支持，围绕学生、服务学生、关照学生是当前高校辅导员必备的素质之一。高校辅导员应具有高度的责任心，时刻发扬敬业精神，把工作当做事业而不是职业，然后全身心投入工作，并以做好学生工作为人生的价值追求。 4.高校辅导员积极开展社会主义核心价值观的相关活动。为了有效提升社会主义核心价值观教育质量，高校辅导员需要思考如何利用丰富多彩的校园活动和社会实践活动塑造学生的思想，高校作为开展社会主义核心价值观的前沿阵地，需要凸显出校园活动的育人功能，不可只为开展活动而偏离活动开展的核心目标。在开展活动的过程中，可以通过交流会观看爱国主义电影、参观景区等多种形式让学生的思想发生转变。
5.高校辅导员要注重社会主义核心价值观教学实效性。思想政治教育是一个相对比较年轻的学科，它与党和国家的建设发展密不可分，而高校辅导员的工作对象是青年大学生，如何关注大学生的思想政治教育看似简单，实则复杂，怎样将社会主义核心价值观理论贯穿到具体行为实践中，需要辅导员从教学中寻求多种实效性的方法。
一是辅导员在讲解社会主义核心价值观的相关理论知识的过程中，要保证讲解方式多元化，讲解的内容通俗易懂，可以利用当代大学生感兴趣的事例，引入社会主义核心价值观思想，从社会国家和个人的不同层面建立与思政的关系，要保证讲解语言技巧，可以让学生更好的理解与吸收。二是辅导员要加强与学生的交流、互动，引导学生进行思考，增强学生对社会主义价值观的认同感。对于课程的选择来说，辅导员要尽量选择可以触动学生心灵的内容，围绕学生的学习生活等内容结合社会热点问题，让学生感受社会主义核心价值观念就在身边，进而懂得什么是爱国什么是奋发图强，让学生将这一理念内化。三是在开展社会主义核心价值观念教学的过程中，高校辅导员要根据不同的群体采取分层次的教育方法，做到因材施教，比如对于学生干部群体，需要注重革命传统教育以及理想信念教育，让广大学生干部具备危机辨识能力，在提升学生干部理论思想的同时，将优秀的青年发展为党员，学生干部是辅导员的得力助手，与辅导员思想一致，积极对社会主义核心价值观念进行传播，对于学习能力较差的学生辅导员，在开展教育的过程中要减少理论性的知识观数，多从学生身边小事出发，找到和社会主义核心价值观念契合的内容。
三、高校辅导员工践行社会主义核心价值观的方法
1.辅导员要以身作则，树立良好自身形象。作为大学生的带头人，辅导员自身要认真学习党的先进思想，不断提升自身的理论素养，只有自身的素质过硬才能更好的开展社会主义核心价值观教育，因此辅导员需要自身做好功课，对党的精神深入学习，在社会主义核心价值观的教育过程中，辅导员要遵守社会公共道德观念，在日常教学工作中要发挥出带头作用，所以要以自身的力量感染学生，引导学生积极开展团队活动，让学生了解更多身边优秀的人物事迹，辅导员积极的影响下，可以引导学生在日常生活中更好地践行社会主义核心价值观[4]。
2.辅导员要尊重学生，确立学生主体地位。弘扬社会主义核心价值观的过程中，高校辅导员要对学生的思想高度重视，不可强行的灌输，比如开展评优评先活动的过程中要坚持公正、公平、公开的原则。如果高校辅导员不能在工作中秉承公正公开的原则，将难以得到学生的肯定。对于教育新时代青年的过程中，高校辅导员要加强学习思想与时俱进，通过学生喜闻乐见的方式加强与学生的沟通，这样才能更好的得到学生的认可，提升思想教育质量。
3.辅导员要加强班风建设，提升思想教育质量。高校辅导员需要塑造良好的班风，因为好的班风建设会对学生思想产生潜移默化的影响，而且优良的班风会为学生提供良好的学习环境与成长环境，辅导员需要建立好的班级制度，利用完善的班级管理制度处理好班级事务，不得因个人因素违反班规，破坏公平性。对于班干部的选拔来说，辅导员也要坚持透明的原则，班干作为辅导员的左膀右臂，要全面分析班干的思想和个人能力，这样班级学生才能更好的配合班级干部和辅导员开展工作。加强班级建设的过程中，广大辅导员要意识到高校学生处理问题的方式与看法，然后主动了解学生的思想，积极采纳其意见，这样才能引导学生互帮互助，提升班级的团结氛围[5]。
4.辅导员要创新实践平台，丰富教育教学活动。开展高校社会主义核心价值观教育的过程中，辅导员强行灌输未必能达到预期效果，需要广大辅导员做好显性教育和隐性教育工作，丰富教育教学活动，搭建社会主义核心价值观的平台，鼓励学生从多方面提升自己，引导学生参与和策划相关活動，比如以社会主义核心价值观为主题进行团队活动，辅导员也可以积极利用网络信息技术，发挥出微信、微博等新兴网络载体的作用通过寓教于乐的形式，塑造学生的思想，让学生关注网络舆情。
综上所述，青年大学生只有牢固树立社会主义核心价值观，才能在以后的人生道路中坚持梦想，履行更伟大的使命，攻克更艰难的课题，使生命更加丰富精彩。在国家大力倡导社会主义核心价值观念的背景下，高校辅导员需要深刻践行这一思想，积极提升自身的专业能力，努力塑造学生的品德、品行和品位，进而为社会发展培养出高素质、高水平的人才。
参考文献：
[1]李哲.新时代青年学生社会主义核心价值观培育路径研究——基于高校辅导员育人实效性的提升研究[J].太原城市职业技术学院学报，2019（08）：70-72.
[2]黄娉婷.高校辅导员开展大学生社会主义核心价值观教育的探析[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（02）：90-91.
[3]陈周庆，胡程.高校辅导员加强大学生社会主义核心价值观教育的角色定位与路径选择[J].池州学院学报，2018，32（06）：144-147.
[4]高利.浅谈如何运用社会主义核心价值观引领高校班级文化建设[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：24.
[5]肖玲.“互联网+”背景下大学生社会主义核心价值观教育——基于高校辅导员视角[J].金华职业技术学院学报，2018，18（01）：45-48.
项目来源：2019年省大创+探究娱乐性影视作品对大学生社会主义核心价值观的影响+201910219083。
作者简介：
1.高阳（1986.3-），性别：女，民族：汉，籍贯：山东省阳谷县，毕业院校：黑龙江科技大学，毕业专业：教育经济与管理，学历：硕士研究生，工作单位：黑龙江科技大学，职称：讲师，研究方向：思政。
2.潘雨薇（1999.7.16-），性别：女，民族：汉族，籍贯：安徽省芜湖市，毕业院校：黑龙江科技大学，毕业专业：思想政治教育，学历：本科，工作单位：黑龙江科技大学，职称：学生，研究方向：法学。
（黑龙江科技大学马克思主义学院 黑龙江省哈尔滨市 150027）
关键词：高校辅导员;践行;社会主义核心价值观
高校辅导员是高校教育的中坚力量，在大学生思想政治教育中发挥着至关重要的作用，既是社会主义核心价值观的传播者，同时也是大学生的引路人，因此，高校作为培养高素质人才的摇篮，需要肩负起传播社会主义核心价值观的重要职责，这是高校辅导员的职责，需要在教学之余关心学生的学习与生活，塑造学生的三观，在宣扬社会主义核心价值观的过程中发挥出重要作用。高校辅导员应该明确自身的角色职责，以严格的标准要求自己，同时在高校学生中主动宣扬社会主义核心价值观，引导高校学生严于律己，将道德教育放在与文化教育同等的位置上，逐步促使大学生社会主义核心价值观的意识形态中占据主导地位，发挥引领作用。高校辅导员在宣传社会主义核心价值观，组织活动等方面所发挥的作用具有深远的意义，对于营造浓厚的高校道德氛围，引导大学生积极参与社会主义核心价值观教育活动具有积极的意义。
一、高校辅导员践行社会主义核心价值观的意义
高校辅导员不同于高校教师这个角色，不过同样参与到学生的管理工作当中，需要在新时期深刻践行社会主义核心价值观念。社会主义核心价值观是不断丰富的科学理论体系，大学生需要积极学习社会主义核心价值观念，肩负起传播社会主义核心价值观念的责任，同时高校教师更加需要做出培育人才思想的积极作用，严格要求自己，把道德教育和文化教育放在同样的位置上深刻开展，社会主义核心价值观念教育对塑造学生世界观人生观价值观具有积极意义，有利于实现中华民族的伟大复兴。其意义主要体现在以下几个方面：
1.有利于充分發挥出辅导员的岗位优势。辅导员作为参与高校思想政治工作的一线工作者与学生建立了深厚的情谊，学生普遍对辅导员的信任度较高，并把辅导员视为大学期间值得托付的“知心朋友”，学生在遇到困难，会主动向辅导员倾诉或求助，在迷失方向的时候，会虚心向辅导员求教。辅导员和大学生做朋友，在教育青年大学生社会主义核心价值观的构建过程中最具感化力量。广大辅导员要利用这一优势，借助自身的职业能力，积极开展社会主义核心价值观教育，在思想道德教育中，把岗位优势转化为实际工作中的重要推动力量[1]。
2.有利于明确辅导员的角色定位。在党的十八大召开后，全社会确立了社会主义核心价值观的重要位置，在高校教育教学中同样要把该理念与文化教育放在同样的位置当中，而高校辅导员的特殊地位、作用以及领导角色的特征决定了他们在社会主义核心价值观建构中承担着传播者、示范者、引领者和弘扬者等角色，自然需要肩负起宣扬社会主义核心价值观的重要使命，辅导员在自觉践行核心价值观的同时，要努力将社会主义核心价值观的基本要求内化于大学生的美丽心灵、外化于大学生的善言善行。所以辅导员自身需要不断提升专业修养，成为社会主义核心价值观的终身学习者。
3.有利于肩负起辅导员的使命。高校辅导员对青年大学生的价值观引领是最重要的引领。辅导员要坚持对学生进行共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想教育，引导学生增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，努力为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦而不懈奋斗。高校教师在传播先进思想时要对社会主义核心价值观教育高度重视，而不仅仅关注文化教育工作，广大党员和高校教师需要发挥带头作用，配合高校辅导员开展相关教育教学活动，这就体现出核心价值观教育是进一步履行辅导员使命的重要思想武器。
二、高校辅导员践行社会主义核心价值观的要求
思想理论教育工作是当前引领辅导员开展工作的重要思想，是践行社会主义核心价值观的理论依据，当前高校开展思想政治教育工作存在诸多不利因素，主要体现在大学生思想价值追求和客观实际存在偏差，并且社会中出现的多元化思想，也对大学生的认知造成了不利影响，很多高校在开展思想政治教育工作中也没有注重教育形式，使得未能取得良好成效，为此必须要明确高校社会主义核心价值观教育的要求。高校辅导员是学生人生成长的指导者，自身要扮演好教育教学和塑造学生思想的角色，要善于利用当代大学生喜闻乐见的方法引导大学生对社会主义核心价值观学习的积极性，使其在轻松的氛围下受到思想熏陶，循序渐进地理解社会主义核心价值观思想[2]。
1.高校辅导员要深刻践行社会主义核心价值观思想。在开展社会主义核心价值教育的工作中，广大辅导员需要积极学习新时期社会主义核心价值观念，通过多种学习方式掌握马克思主义思想的基本原理观点，渗透习近平新时期的社会主义构想对共产主义远大理想以及社会主义共同理想教育进行深入了解，以实现民族复兴和国家富强作为自己的终身奋斗目标，这样才能不断的提升社会主义核心价值教育质量，引导大学生诚信友爱，懂法守法，具有家国情怀的有为新青年[3]。
2.校辅导员要引导大学生树立正确的价值观念。辅导员的工作较为复杂，不仅要处理好教学任务，更要在日常工作中关注学生的成长情况，当前高校辅导员工作内容复杂性更加明显，其在日常教学中与学生接触较为频繁，可以及时的了解大学生的思想动态，因此，学生对辅导员有很高的信任度，高校辅导员要利用这一优势成为学生的“知心人”，在开展思政教育工作的过程中引导学生树立正确的价值观念，排除学生的心理障碍。辅导员工作要努力将学生当做自己的孩子来培养教育，思想政治教育必将取得实效，而且要以学生健康成长成才为出发点和归宿，一切工作围绕学生的身心健康、进步发展展开，真正为学生的根本利益和未来发展而不懈努力。
3.高校辅导员要完善工作方法和建立工作制度。在开展社会主义核心价值观教育工作的同时，辅导员要具备事业心、责任心，这样才能受到学生的尊敬和爱戴，不仅要完善工作方法，还要建立相关的工作制度，把开展社会主义核心价值观的细则公布出来，确保程序的公平性，同时还需要加强民主管理，在奖学金和助学金评定、入党等和学生切身利益相关的事件决策中，要发挥相应委员会的作用提升决策的民主性。此外，还需要畅通学生权益的救助渠道，及时对家庭贫困的学生给予适当帮助，为学生继续求学提供支持，围绕学生、服务学生、关照学生是当前高校辅导员必备的素质之一。高校辅导员应具有高度的责任心，时刻发扬敬业精神，把工作当做事业而不是职业，然后全身心投入工作，并以做好学生工作为人生的价值追求。 4.高校辅导员积极开展社会主义核心价值观的相关活动。为了有效提升社会主义核心价值观教育质量，高校辅导员需要思考如何利用丰富多彩的校园活动和社会实践活动塑造学生的思想，高校作为开展社会主义核心价值观的前沿阵地，需要凸显出校园活动的育人功能，不可只为开展活动而偏离活动开展的核心目标。在开展活动的过程中，可以通过交流会观看爱国主义电影、参观景区等多种形式让学生的思想发生转变。
5.高校辅导员要注重社会主义核心价值观教学实效性。思想政治教育是一个相对比较年轻的学科，它与党和国家的建设发展密不可分，而高校辅导员的工作对象是青年大学生，如何关注大学生的思想政治教育看似简单，实则复杂，怎样将社会主义核心价值观理论贯穿到具体行为实践中，需要辅导员从教学中寻求多种实效性的方法。
一是辅导员在讲解社会主义核心价值观的相关理论知识的过程中，要保证讲解方式多元化，讲解的内容通俗易懂，可以利用当代大学生感兴趣的事例，引入社会主义核心价值观思想，从社会国家和个人的不同层面建立与思政的关系，要保证讲解语言技巧，可以让学生更好的理解与吸收。二是辅导员要加强与学生的交流、互动，引导学生进行思考，增强学生对社会主义价值观的认同感。对于课程的选择来说，辅导员要尽量选择可以触动学生心灵的内容，围绕学生的学习生活等内容结合社会热点问题，让学生感受社会主义核心价值观念就在身边，进而懂得什么是爱国什么是奋发图强，让学生将这一理念内化。三是在开展社会主义核心价值观念教学的过程中，高校辅导员要根据不同的群体采取分层次的教育方法，做到因材施教，比如对于学生干部群体，需要注重革命传统教育以及理想信念教育，让广大学生干部具备危机辨识能力，在提升学生干部理论思想的同时，将优秀的青年发展为党员，学生干部是辅导员的得力助手，与辅导员思想一致，积极对社会主义核心价值观念进行传播，对于学习能力较差的学生辅导员，在开展教育的过程中要减少理论性的知识观数，多从学生身边小事出发，找到和社会主义核心价值观念契合的内容。
三、高校辅导员工践行社会主义核心价值观的方法
1.辅导员要以身作则，树立良好自身形象。作为大学生的带头人，辅导员自身要认真学习党的先进思想，不断提升自身的理论素养，只有自身的素质过硬才能更好的开展社会主义核心价值观教育，因此辅导员需要自身做好功课，对党的精神深入学习，在社会主义核心价值观的教育过程中，辅导员要遵守社会公共道德观念，在日常教学工作中要发挥出带头作用，所以要以自身的力量感染学生，引导学生积极开展团队活动，让学生了解更多身边优秀的人物事迹，辅导员积极的影响下，可以引导学生在日常生活中更好地践行社会主义核心价值观[4]。
2.辅导员要尊重学生，确立学生主体地位。弘扬社会主义核心价值观的过程中，高校辅导员要对学生的思想高度重视，不可强行的灌输，比如开展评优评先活动的过程中要坚持公正、公平、公开的原则。如果高校辅导员不能在工作中秉承公正公开的原则，将难以得到学生的肯定。对于教育新时代青年的过程中，高校辅导员要加强学习思想与时俱进，通过学生喜闻乐见的方式加强与学生的沟通，这样才能更好的得到学生的认可，提升思想教育质量。
3.辅导员要加强班风建设，提升思想教育质量。高校辅导员需要塑造良好的班风，因为好的班风建设会对学生思想产生潜移默化的影响，而且优良的班风会为学生提供良好的学习环境与成长环境，辅导员需要建立好的班级制度，利用完善的班级管理制度处理好班级事务，不得因个人因素违反班规，破坏公平性。对于班干部的选拔来说，辅导员也要坚持透明的原则，班干作为辅导员的左膀右臂，要全面分析班干的思想和个人能力，这样班级学生才能更好的配合班级干部和辅导员开展工作。加强班级建设的过程中，广大辅导员要意识到高校学生处理问题的方式与看法，然后主动了解学生的思想，积极采纳其意见，这样才能引导学生互帮互助，提升班级的团结氛围[5]。
4.辅导员要创新实践平台，丰富教育教学活动。开展高校社会主义核心价值观教育的过程中，辅导员强行灌输未必能达到预期效果，需要广大辅导员做好显性教育和隐性教育工作，丰富教育教学活动，搭建社会主义核心价值观的平台，鼓励学生从多方面提升自己，引导学生参与和策划相关活動，比如以社会主义核心价值观为主题进行团队活动，辅导员也可以积极利用网络信息技术，发挥出微信、微博等新兴网络载体的作用通过寓教于乐的形式，塑造学生的思想，让学生关注网络舆情。
综上所述，青年大学生只有牢固树立社会主义核心价值观，才能在以后的人生道路中坚持梦想，履行更伟大的使命，攻克更艰难的课题，使生命更加丰富精彩。在国家大力倡导社会主义核心价值观念的背景下，高校辅导员需要深刻践行这一思想，积极提升自身的专业能力，努力塑造学生的品德、品行和品位，进而为社会发展培养出高素质、高水平的人才。
参考文献：
[1]李哲.新时代青年学生社会主义核心价值观培育路径研究——基于高校辅导员育人实效性的提升研究[J].太原城市职业技术学院学报，2019（08）：70-72.
[2]黄娉婷.高校辅导员开展大学生社会主义核心价值观教育的探析[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（02）：90-91.
[3]陈周庆，胡程.高校辅导员加强大学生社会主义核心价值观教育的角色定位与路径选择[J].池州学院学报，2018，32（06）：144-147.
[4]高利.浅谈如何运用社会主义核心价值观引领高校班级文化建设[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：24.
[5]肖玲.“互联网+”背景下大学生社会主义核心价值观教育——基于高校辅导员视角[J].金华职业技术学院学报，2018，18（01）：45-48.
项目来源：2019年省大创+探究娱乐性影视作品对大学生社会主义核心价值观的影响+201910219083。
作者简介：
1.高阳（1986.3-），性别：女，民族：汉，籍贯：山东省阳谷县，毕业院校：黑龙江科技大学，毕业专业：教育经济与管理，学历：硕士研究生，工作单位：黑龙江科技大学，职称：讲师，研究方向：思政。
2.潘雨薇（1999.7.16-），性别：女，民族：汉族，籍贯：安徽省芜湖市，毕业院校：黑龙江科技大学，毕业专业：思想政治教育，学历：本科，工作单位：黑龙江科技大学，职称：学生，研究方向：法学。
（黑龙江科技大学马克思主义学院 黑龙江省哈尔滨市 150027）