【中图分类号】G623.5【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2010）11-0216-01
　　教学内容：九年义务教育小学数学第十册第二单元第二小节的第一课时。
　　教学目标：
　　1、知识要点：使学生理解表面积的概念，掌握长方体表面积的计算方法，能够正确地进行计算，并能运用所学知识解决一些实际问题。
　　2、能力方面：
　　A.在探索学习中建立初步的空间观念，发展初步的推理能力。
　　B.培养学生的动手操作能力和合作探究问题的习惯。
　　3、情感方面：
　　A.体验数学问题的探索性、感受数学思考过程的合理性，并从中体验数学活动充满着探索与创造。
　　B.渗透具体问题具体分析的唯物主义观点；培养学生主动探索的欲望和创新精神。
　　教学重点：长方体表面积计算的基本思路和方法。
　　教学难点：
　　1、根据长方体的长、宽、高，确定每个面的计算方法。
　　2、学生自己积极去实验探究发现长方体表面积的计算方法。
　　学法引导：以探究、交流为引导，让学生自主实验、验证、归纳、总结规律并解决问题。
　　教学过程：
　　一、复习引入,提示课题、明确目标
　　上节课我们认识了长方体和正方体，请学生说说长方体正方体有哪些特征？接着引入学习：你还想学习这两种图形的什么知识？
　　(让学生在说一说、指一指的活动中，回顾已有的知识，为接下来的操作、讨论、合作探究等一系列活动打下积极有效的基础。)
　　二、演示操作、形成表象、建立概念
　　1．初步理解表面的概念.。
　　师:要想知道什么是他们的表面积,我们要先知道什么是表面,谁来说一说?
　　表面就是我们手能触摸到的物体的面就是表面.
　　2．认识长方体的表面积。
　　我们已经知道什么是表面了,教师手中拿一个长方体让学生观察最多能看到几个面.
　　师:如果我想看到六个面,怎么班,谁能帮老师想一个好主意.(拆开)
　　师:那好,真是一个好主意,那我们就把我们手中的物体拆开,我请两位同学帮老师拆开,其他同学拆开你手中的物体.
　　教师巡视
　　六个面已经都展现在我们面前了,那谁来说说什么使长方体的表面积.
　　3、认识正方体的表面积
　　那谁和老师拆开的物体形状不一样呢?让学生说一说不一样在哪里?
　　把正方体的表面贴在黑板上,概括什么是正方体表面积.
　　4．认识长方体、正方体表面积的含义。
　　谁能概括出什么叫做长方体或正方体的表面积？
　　请大家再认真观察手中拆开的长方体或正方體的表面，你发现了什么
　　电脑演示长方体和正方体的拆开图
　　三、大胆猜想、动手测量、探索求法
　　师：既然长方体六个面的总面积叫做它的表面积，那么怎样求长方体的表面积呢？请你用长方体实物模型学具，想一想、量一量、算一算，同桌合作完成。
　　学生探究，教师巡视
　　请几组同学上前面展示不同的计算方法。
　　四、总结方法
　　小小的长方体经过你们的的探究活动，奥秘终于被你们发现了，在刚才同学们推导出来的这三种计算长方体表面积的方法中，你喜欢用哪一种？
　　教师板书最简练的一种。
　　五、质疑问难、巧设练习、灵活应用
　　1、质疑问难。
　　师：关于长方体和正方体的表面积怎样计算大家还有问题吗？请仔细阅读教材第25页，有问题提出来。
　　没有问题了吗，那老师还有一个问题，如果想求出长方体的表面积必须知道什么条件，要想求出正方体的表面积必须知道什么条件？
　　2、基本练习
　　3、拓展练习：求出做以个纸袋至少需要多少硬纸板。
　　六、归纳知识、总结学法、促进提高
　　师：这节课你有什么收获？