【摘 要】
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要将教师由课改的“阻力”转化为“动力”,由“不为”转化为“为”,逐渐引导教师走向课程开发的道路,应该从以下三个方面着手：（1）提高教师的课程思维。教学思维主要关注可以采取
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要将教师由课改的“阻力”转化为“动力”,由“不为”转化为“为”,逐渐引导教师走向课程开发的道路,应该从以下三个方面着手：（1）提高教师的课程思维。教学思维主要关注可以采取哪些有效方法让学生掌握现有的知识,而课程思维要求教师必须彻底摆脱教学论的角色定位,对课程的所有要素进行溯源性思考。不仅仅追问为什么要选择这些知识,
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<正> (一) 篮球运动是集体的、对抗性的比赛运动,包括跑、跳、投掷等基本活动;也具有灵巧、协调、速度、力量、耐久力的训练;也提供了培养集体主义、共产主义道德品质的机会。它是亿万人所喜爱的运动项目。比赛起来有攻有守,攻守互相转化交替进行,瞬息万变,兴趣盎然。有投篮、传接、运球、转身、急停急起、突破、掩护、抢、断、打球、防守等技术,种类繁多而复杂,真是浩若烟海,难以数计。为了抓住关键,就需要找出最基础、应用
<正> 通过下中学一年的教学实际锻炼,收获和体会是有不少,其中又以思想上的收获较大,主要有以下几点:教学中必须高举毛泽东思想红旗,突出政治"工作就是斗争","幸福就是斗争胜利后的欢乐",现在我对这两句话的意义有了更深刻的体会.下中学前,由于只看见自己不利的条件:人矮、不惯于和人打交道,又是女的(男孩子会不会听我的话呢?),没有调动过五十人的大班……总之,很怕自己不能胜任教学.
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阐述了运用数学建模方法培养高职高专学生应用数学方法和计算机技术解决实际问题的能力、自学能力、洞察能力、团队合作攻关精神及相互协调的能力的方法。
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摘要:阐明了高等职业院校开展创业教育的重要意义,依据创业教育基本原则,结合工科高职院校的培养目标及自身特点,提出了工科高职院校创业型人才培养的基本模式,并介绍了以此为指导的创业教育实践。 关键词:高职教育;创业型人才;培养模式 中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)06-0014-02 1995年,联合国教科文组织在《关于高等教育的变革与发展的政策性文