民办学校以其独特的灵活的办学机制，贴近市场，贴近生活，满足了众多求知学子的教育需求，为社会提供了优质的教育服务，培养社会所需要的各类人才。民办学校承担着为国家培养各类人才的重任，肩负着提高全民族的文化科学水平和道德素质的历史重托，成为我国社会主义教育体系的一个重要组成部分。英华学校在发展民办教育工作中大胆改革探索，采取了活而有力的措施，建立了一套独特的民办教育运行管理机制，依法自主办学的灵活机制激活了教育教学改革。
　　
　　一、运用办学体制的灵活性，构建教育教学规范管理新格局
　　
　　英华学校在不断完善与规范内部管理的基础上，不断推出教育教学新举措：实施分层教学和管理；实行“三制”教学质量管理方案；建立教师教学反思制度。
　　实施分层教学管理。一是在年级段内进行分层编班。具体操作是：首先依据学习成绩、家庭环境、家长愿望、学生要求，在校变化初定层次，在根据对学生的智力因素与非智力因素的考察进行综合考评，最后结合学校英语、国学教育的办学特色，以发展的观点来确定学生层次。二是做好教学分层。教学中要求教师做好五分层，既分层设标、分层推进；分层备课，分类要求；分层授课，优化过程；分层训练，耐心辅导；分层考核，分类评价。
　　实行“三制”教育教学质量管理方案。即年段教育教学全面负责制，班主任班级管理负责制，教研组长教学业务管理责任制。即：1. 使年段长、班主任、教研组长的职责与权益相统一。如赋予年段长日常管理工作决策权、质量奖励分配与处置权；赋予班主任对科任教师的管理和选用权；赋予教研组长对教师业务全面负责权等。2. 责任与利益相统一，如在完成质量目标的前提下，获得岗位职务工资和效益奖。“三制”的推行，极大地激发了年段长、班主任、教研组长工作积极性、自主性和创造性。
　　建立教师教学反思制度。随着课堂教学改革不断深入，英华学校把教师教学反思纳入到规范教学常规管理中，采取了“日反思，周交流，月总结，期评比”的办法，做到“一思四看”，即反思自己上过的课，看有没有形成独特的教学个性和教学风格；看自己在教学中是否更多的关注学生的个性发展；看课堂教学三维目标是否得到了落实；看自己在教学方面是否有进步，还有哪些突出的问题，教师要根据自己存在的问题及时提出改进的措施，将反思的结果写在每节课的教案后面，为以后的教学提供例证。教师的这种反思不是简单机械的回顾，而是结合新理念进行深刻的反省、总结。反思制度的建立，为教师的学习、研究、创新和发展提供了广阔的空间，使教师的专业素质得到了提升。
　　
　　二、协调发展，全面规范教育系统结构中诸要素的关系
　　
　　英华学校实行董事会领导下的校长负责制，建立以教师为主体的教职工代表大会制度。通过职代会、教工例会、教师座谈会等形式，让全体教工参与学校的管理与监督，集思广益，努力促进学校决策的民主化、科学化。
　　把开展“开心学习、愉快工作”的理念推向新阶段。重视校园文化的建设，营造良好、和谐的工作、学习、生活氛围，以人为本，实行人文关怀和制度建设相结合；尊重知识，尊重人才，实施名师工程，加强师德师风建设，构建新型师生关系，以立行为导向，做好学生行为规范工作；创设优美育人环境，整洁、优美的校园环境陶冶师生情操、愉悦身心，促进工作和学习；充分调动学校各部门员工的积极性，增强学校活力、凝聚力，提高教育教学效益。
　　创新管理手段，由“刚性管理”转为“柔性管理”，注重以人为本的管理。英华学校以服务促安全，以服务促教学质量，以服务促学生健康成长，为学生提供优质的教育教学服务和优质的生活服务，开展全方位、全过程的管理服务工作。以“一切为了孩子”为办学宗旨，关爱孩子，服务孩子，教育孩子，塑造孩子。这样，学校的管理工作既有专门职能部门，同时又注重团队协作，强调全员参与，在方法上既重视制度管理，更强调感情投入；每位员工都力求做到“三多一少”，即虚心的话多说，具体的办法多想，不利于团队的话少说，营造良好、和谐的育人氛围。
　　抓品牌落实，创优质管理。以质量为本，创一流教育文化绩效；以学生为本，引导学生从社会责任感、人生价值方面去寻找理想闪光点，从人格养成上去规范自己的文明道德行为，从纪律的高度上去认识规范自己的文明道德行为，从纪律的高度上去认识遵纪守法的重要性，自觉养成良好的日常学习生活素养，从切身利益讲安全。
　　（作者单位：惠州市英华学校）
　　本栏责任编辑龙建刚