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长期以来,由于多种因素的影响,思想政治课教学中普遍存在重视理论灌输而忽视高尚情感培养的倾向.在课堂教学中,教师表现为重"教"不重"育",重"教"不重"学",多"惟理性教育",缺"情感教育".其结果是中学生越来越多地表现为知行分离,人格畸形发展."缺情"已成为制约思想政治课教学取得重大突破的"瓶颈".而新课程标准已把情感因素与认知因素作为学习过程中两