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（甘肃省兰州市西固区福利一校）
在班级管理中，发挥好班主任的聪明才智，做一名智慧型的班主任，是新时期班主任专业成长的必由之路。
一、班级资源的优化配置
（一）实施小组管理，“架好立交桥”
班级内以四、六人为一组，有组名，组长易组织，易管理。不论是课上还是课下，积极表现，相互督促，得到全班的肯定，老师作奖评。这种小组管理式的“立交桥”，组内有学习成绩好的学生，也有其他爱好的学生，互相影响，互相帮助，取长补短，共同提高。另外，老师会根据学生情况给组长提建议，多关注需要帮助的学生，在课堂上对于记忆型、规矩性任务就会安排这位同学来回答，对于高认知的任务则由其他成员完成。
（二）让班级充满爱意
1.班主任只有透彻地洞察学生的内心世界，掌握学生心理活动，及时发现细微变化，才能选择智慧的方法。
课堂发现有位孩子总是磨磨蹭蹭，用了各种办法总是提不起他的兴趣，于是我开始了解他的家庭，发现他的妈妈就是这样一个性格，他的言行已经影响到孩子，我推荐她读读《好妈妈胜过好老师》。一周后，孩子的作业让我看到了希望，课堂上孩子竟然主动参与活动，这一变化使我更加体会到家长的巨大作用。
2.面对班上孩子读书不够认真与用心的情况，我充分利用学校提供的各种机会，动员家长积极参加母亲教育的活动，并在班群里将自己的培训感悟和其他家长分享，让家长懂得读书的重要性，并推荐好书给家长，往往默默地行动远比催促要影响深远。
二、班主任多彩、艺术的性情
（一）丰富、创新班队会活动
1.主题班队会是学生自我教育，发挥主动性，凝聚班级力量的契机，因此，每周我根据学校主题班会的要求，创造性地组织班级召开队会。比如班会课前，全班给过生日的学生唱生日歌，并送上小礼物与祝福语，希望他做个懂事、礼貌的孩子。然后再顺势引导到班会主题，这样一个小小的活动，不仅是温暖的，也是感动的。当学生学习的状态不佳时，我会在班会课和同学们一起看一些正能量的电影，和他们一起分享触动心弦的片段，然后联系实际，让他们从英雄的身上学会自己成长与强大。多彩的活动是一把神奇的钥匙，润物无声的细雨，打开了学生的心门，温暖了全班孩子的心，远比一句催人奋进的评语更能增进师生间情谊，正所谓“晓之以理，动之以情”。
2.利用晨读和孩子们聊书。蒋老师的这本书《和孩子聊书吧》，给了我方向，于是我在班会课抽时间和孩子聊书。我们聊引人注目的插图，分析题目，猜想故事，或评论故事，我发现总有孩子对某一线索感兴趣，于是慢慢地其他孩子学会了这些方法后，读书有了感觉。读《柏举和豌豆》，同学们被封面插图吸引，于是我们找到柏举一家人坐在一起的一章开始读，找答案，孩子们发现编辑选这个画面做封皮插图是有意图的，试图在告诉我们点什么。而找这个答案还需从头去读，孩子们的注意力一下被集中起来。
（二）以柔克刚，有奖必有罚
1.真正的爱是“理智的爱”，是恰到好处的爱，是如坐春风的爱。恰当、巧妙的表扬有利于帮助学生发现自身的优势，不断发挥个体内在的潜能，促进学生心理的健康发展，树立學生的自信，从而提高学生的自我认知能力和培养正确的是非观念。
学校组织募捐活动，平时其貌不扬的孙××却捐钱最多，她把自己的零花钱和压岁钱全拿出来了。当我看到数额时，我让她当着全班同学说说她的想法，同学们被她的话感动了，“我们真的比他幸福多了，我要尽力帮助这位可怜的同学！”于是我趁机号召同学们一定尽自己所能，献上自己的爱心，并且还奖励孙××作为我班募捐代表参加全校的募捐活动，这对于孙××来说才是真正的幸福，我想她的善良会影响班上更多的孩子。
2.班级管理不可以永远风和日丽，有奖必有罚。那我们是否可以换一种形式。如某同学忘记写作业，就“奖励他根据老师的作业单，给全班同学布置一次作业”。在这方面，著名教育改革家魏书生就做得相当成功，比如把检讨书改成情况说明书就是一个例子。班主任工作中不乏“问题”学生，在这个时候，只有心理上的原谅，才能让教师首先平复自己的情绪，从而进行耐心细致的教育。“海纳百川，有容乃大”。
三、班主任自身素养的提升
罗米在《享受读书》中写道：“读书让你发现远方，读书能让人的襟怀和气量增长，读书给人以真实的快乐，读书使我们在自己的人生之外，又好像度过了另外的人生。”当阅读进入一种境界，获取的不仅是一份智慧，更是一种正能量。书让教师有更大的气场吸引学生，因为优美的语言能感动学生；理性的思考能赢得学生的尊重；心理的分析能驾驭个性的学生；历史的故事让学生懂得前车之鉴；因此教师不仅要热爱读书，还要广泛地阅读，一个书香充盈的教师才会“腹有诗书气自华”；一个文艺性情浓厚的教师才会魅力十足；一个努力培养慧根的教师才是真正的园丁。
充满智慧、富有艺术性情的班主任如智慧的阳光，洒向每一片绿叶，未来的教育园地不将是一片春意盎然吗？
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，2005.
[2]刘志春，王小红.优化班级管理探析[J].当代教育论坛，2008（8）.
编辑 李建军
在班级管理中，发挥好班主任的聪明才智，做一名智慧型的班主任，是新时期班主任专业成长的必由之路。
一、班级资源的优化配置
（一）实施小组管理，“架好立交桥”
班级内以四、六人为一组，有组名，组长易组织，易管理。不论是课上还是课下，积极表现，相互督促，得到全班的肯定，老师作奖评。这种小组管理式的“立交桥”，组内有学习成绩好的学生，也有其他爱好的学生，互相影响，互相帮助，取长补短，共同提高。另外，老师会根据学生情况给组长提建议，多关注需要帮助的学生，在课堂上对于记忆型、规矩性任务就会安排这位同学来回答，对于高认知的任务则由其他成员完成。
（二）让班级充满爱意
1.班主任只有透彻地洞察学生的内心世界，掌握学生心理活动，及时发现细微变化，才能选择智慧的方法。
课堂发现有位孩子总是磨磨蹭蹭，用了各种办法总是提不起他的兴趣，于是我开始了解他的家庭，发现他的妈妈就是这样一个性格，他的言行已经影响到孩子，我推荐她读读《好妈妈胜过好老师》。一周后，孩子的作业让我看到了希望，课堂上孩子竟然主动参与活动，这一变化使我更加体会到家长的巨大作用。
2.面对班上孩子读书不够认真与用心的情况，我充分利用学校提供的各种机会，动员家长积极参加母亲教育的活动，并在班群里将自己的培训感悟和其他家长分享，让家长懂得读书的重要性，并推荐好书给家长，往往默默地行动远比催促要影响深远。
二、班主任多彩、艺术的性情
（一）丰富、创新班队会活动
1.主题班队会是学生自我教育，发挥主动性，凝聚班级力量的契机，因此，每周我根据学校主题班会的要求，创造性地组织班级召开队会。比如班会课前，全班给过生日的学生唱生日歌，并送上小礼物与祝福语，希望他做个懂事、礼貌的孩子。然后再顺势引导到班会主题，这样一个小小的活动，不仅是温暖的，也是感动的。当学生学习的状态不佳时，我会在班会课和同学们一起看一些正能量的电影，和他们一起分享触动心弦的片段，然后联系实际，让他们从英雄的身上学会自己成长与强大。多彩的活动是一把神奇的钥匙，润物无声的细雨，打开了学生的心门，温暖了全班孩子的心，远比一句催人奋进的评语更能增进师生间情谊，正所谓“晓之以理，动之以情”。
2.利用晨读和孩子们聊书。蒋老师的这本书《和孩子聊书吧》，给了我方向，于是我在班会课抽时间和孩子聊书。我们聊引人注目的插图，分析题目，猜想故事，或评论故事，我发现总有孩子对某一线索感兴趣，于是慢慢地其他孩子学会了这些方法后，读书有了感觉。读《柏举和豌豆》，同学们被封面插图吸引，于是我们找到柏举一家人坐在一起的一章开始读，找答案，孩子们发现编辑选这个画面做封皮插图是有意图的，试图在告诉我们点什么。而找这个答案还需从头去读，孩子们的注意力一下被集中起来。
（二）以柔克刚，有奖必有罚
1.真正的爱是“理智的爱”，是恰到好处的爱，是如坐春风的爱。恰当、巧妙的表扬有利于帮助学生发现自身的优势，不断发挥个体内在的潜能，促进学生心理的健康发展，树立學生的自信，从而提高学生的自我认知能力和培养正确的是非观念。
学校组织募捐活动，平时其貌不扬的孙××却捐钱最多，她把自己的零花钱和压岁钱全拿出来了。当我看到数额时，我让她当着全班同学说说她的想法，同学们被她的话感动了，“我们真的比他幸福多了，我要尽力帮助这位可怜的同学！”于是我趁机号召同学们一定尽自己所能，献上自己的爱心，并且还奖励孙××作为我班募捐代表参加全校的募捐活动，这对于孙××来说才是真正的幸福，我想她的善良会影响班上更多的孩子。
2.班级管理不可以永远风和日丽，有奖必有罚。那我们是否可以换一种形式。如某同学忘记写作业，就“奖励他根据老师的作业单，给全班同学布置一次作业”。在这方面，著名教育改革家魏书生就做得相当成功，比如把检讨书改成情况说明书就是一个例子。班主任工作中不乏“问题”学生，在这个时候，只有心理上的原谅，才能让教师首先平复自己的情绪，从而进行耐心细致的教育。“海纳百川，有容乃大”。
三、班主任自身素养的提升
罗米在《享受读书》中写道：“读书让你发现远方，读书能让人的襟怀和气量增长，读书给人以真实的快乐，读书使我们在自己的人生之外，又好像度过了另外的人生。”当阅读进入一种境界，获取的不仅是一份智慧，更是一种正能量。书让教师有更大的气场吸引学生，因为优美的语言能感动学生；理性的思考能赢得学生的尊重；心理的分析能驾驭个性的学生；历史的故事让学生懂得前车之鉴；因此教师不仅要热爱读书，还要广泛地阅读，一个书香充盈的教师才会“腹有诗书气自华”；一个文艺性情浓厚的教师才会魅力十足；一个努力培养慧根的教师才是真正的园丁。
充满智慧、富有艺术性情的班主任如智慧的阳光，洒向每一片绿叶，未来的教育园地不将是一片春意盎然吗？
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，2005.
[2]刘志春，王小红.优化班级管理探析[J].当代教育论坛，2008（8）.
编辑 李建军