【摘 要】
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目的探讨支气管哮喘患者呼出气一氧化氮与血IgE、肺功能水平分析及相关性.方法选取2019年1月至2020年2月于我院收治的100例支气管哮喘患者和50例正常对照者,其中支气管哮喘急
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目的探讨支气管哮喘患者呼出气一氧化氮与血IgE、肺功能水平分析及相关性.方法选取2019年1月至2020年2月于我院收治的100例支气管哮喘患者和50例正常对照者,其中支气管哮喘急性发作期64例(哮喘发作组),哮喘缓解期36例(哮喘缓解组).分别测定三组FeNO、外周血清总IgE及FEV1%水平进行统计学分析.结果哮喘缓解期患者FeNO、血IgE较急性期患者显著下降,FEV1%回升;哮喘缓解期患者与正常对照者比较,FeNO及血IgE差异有统计学意义(P<0.05),FEV1%差异无统计学意义(P&g
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摘 要：在中职《计算机应用基础》课堂教学中运用任务驱动法，推动学科的教学，实现中职人才培养的目标。通过精心设计任务，激发学生的学习兴趣；在解决任务的过程中培养学生的自主探究、合作意识；通过创意延伸，培养学生的创新意识；通过任务评价，全面提高学生的技能，培养自信心。 关键词：任务驱动 兴趣 自主探究 合作 创新 提高 自信 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（20
技术常常被我们小看。从“雕虫小技”、“惟手熟尔”这些典故就不难看出，我们的祖先也没把技术放在眼里。也许正是对技术的轻视，使我们的技术进步受到阻碍，而作为技术根基的科学，更是发展缓慢，举步维艰。 技术也不时让我们吃惊。很多看似不起眼的技术综合到一起，却能产生惊人的威力。比如，从一个小小的漏洞到肆虐网络的病毒，从两根细铜丝到一架偶级天线，从常见的磁铁到伟大的发电机，从简单的偏振片到奇妙的3D效果，从
混合教学模式就是把传统教学和网络化教学结合起来,而混合教学也是结合了二者的优势。本文就实践教学中,以n Class.org为教学平台,以《计算机应用基础》课程为例,提出了混合
摘 要：进入21世纪，信息化的步伐越来越快，信息化的进步也带动着我国教育的进一步发展。当今教育形式日新月异，要取得更好的教学成果，必须进行教学的不断尝试，在不断尝试的过程中获得新的成绩与经验。所以，笔者根据多年教学经验，对信息化背景下高职语文的教学进行简要的分析，找出当前教学中存在的问题，进而给出自己的建议。 关键词：高职语文 信息化教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：167
采用水热法制备了M型的SrFe12O19铁氧体,并利用X射线衍射仪（XRD）、扫描电子显微镜（SEM）和傅里叶变换红外光谱仪（FTIR）等对其结构进行了研究。XRD的结果表明,原材料中的Fe/Sr比对样
我校自本学期开始分别在高一、初一随机选取两个班级实施翻转课堂教学，逐渐形成了基于学校特色的翻转课堂教学模式。虽然翻转课堂仅实施了两个月，但学生、教师、学校的教学管理都发生了很多变化。 ● 学生的转变 1.激发了学生的学习兴趣 高一刚开始上课时，我们班一个生物基础较弱的学生向我抱怨：“老师，生物太难学了，那么多的知识点，真是剪不断理还乱。”实施翻转课堂以后，他的成绩提升很快。与他交流，他感触最
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“信息素养”一词的出现，表明信息技术课程将不再是单纯的操作技术课，而要更多关注学生的情感、文化和精神需求。李艺教授将信息技术课程分为四种课型：理论课、技能课、实验课和作品制作课。对于作品课，李艺教授指出“技能学习与训练是为作品服务的，是指向作品的”。作品又是为作品制作者即学生服务的，挖掘信息技术作品课中学生的情感文化和精神内涵需求是信息技术作品课的核心。 ● 情感文化和精神内涵的挖掘方向 1.