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英语阅读是英语学习过程中的重要组成部分，同时随着新课程的改革进程，高中英语教学中对于阅读部分的重视程度也在加深。本文介绍了高中英语阅读教学的现状，进而提出了“支架式”教学模式的应用优势，并探讨了“支架式”教学模式的应用，以期能促进学生的英语阅读能力和理解能力。
1. 高中英语阅读教学现状
随着新课程改革进程的不断推进，当前的高中英语阅读教学模式也在不断改革当中，传统的高中英语阅读教学太过于注重应试模式，学生对于英语学习容易陷入被动式的灌输教育。教师在英语阅读教学中往往采用课文翻译，课文结构讲解，语法知识点介绍等教学方式，对于学生来说，英语阅读教学的课堂氛围常常变得比较枯燥，无法提高自主学习的热情和积极性。长此以往，并不利于学生的英语学习能力的培养和综合素质的提高。
2. “支架式”教学模式作用
在高中英语教学体系之中，阅读部分是其中比重较大的教学内容，同时也是教学中难点所在。当前高中英语阅读教学存在学生自主学习积极性不高的问题，为了改变当前的教学现状，需要引入“支架式”教学模式。教学中“支架”的概念是起源于维果斯基的“最近发展区域”相关理论，发展于美国教育界人士Wood以及Bruner等人提出的“支架”一词。“支架式”教学模式本质在于提倡教师建立支架鼓励学生自主思考，引导学生将业已习得的旧知识体系与新习得的知识体相连接起来，在教学过程中有意识地增强学生学习的积极性和主动性，帮助学生积极地投入到英语学习过程中去，从而实现英语能力的提升。
3. “支架式”教学模式应用
3.1备课阶段的“问题支架”教学模式的应用
“问题支架”教学模式是指在备课阶段，学生在进行阅读之前，教师可以通过相关问题的提出，来帮助学生对阅读材料有一个大致把握，带着问题开始构建新知识体系。比如在学习有关“Thanksgiving Day”的高中英语阅读材料之前，教师可以在备课阶段便对学生提出几个相关的发散性问题，例如“What is the custom of Thanksgiving Day？”、“Do you know the origin of Thanksgiving Day？”另外，高中英语阅读材料文体多样，具有记叙文，说明文等不同文体形式，教师在引导学生进行备课阶段，可以针对阅读材料的文章结构进行提问，例如可以引导学生在阅读材料之前找出文章中起承转合的关键词，以此来帮助学生对阅读材料文章结构建立基本的观感。在备课阶段，应用“问题支架”教学模式能够帮助学生在先期预习过程当中带着问题进入沉浸式学习过程，能够通过探讨问题来激发学生学习的积极性，从而能够提升自主学习的能力。
3.2学习阶段的“情境支架”教学模式的应用
“情境支架”教学模式是指在学习阶段，教师引导学生理解阅读材料内容的时候，不拘泥于书面知识的理解，而是帮助学生建立一个阅读情境，营造一个能够沉浸学习的阅读氛围，从而更好地提升自己的阅读理解能力和思维能力。例如在学习“foreign film”阅读材料的时候，教师可以帮助学生放映一些电影片段来加深学生对于阅读材料情境的理解。比如就“Impossible Mission”，教师便可以通过对系列电影的片段放映来激发学生对阅读材料的兴趣，从而通过这样的情境支架来激发学生的学习热情，从而能够与阅读材料的文字内容产生情感层面上的共鸣，进而能够更好地去理解阅读材料的内容，不会产生理解层面的隔阂，同时也能将阅读过程变得更加有趣。
3.3记忆阶段的“理解支架”教学模式的应用
“理解支架”教学模式是指在高中英语阅读教学之中，教师要善于应用多媒体技术以及信息技术，来帮助学生扩大知识面，以阅读书面材料为基础，但不拘泥于材料本身，对于外国的不同文化模式，不同的思维模式以及不同的偏好习惯都需要去进行文化层面的理解，这样才能更加深入地了解文章内容的本质，而不是停留在阅读材料的表面。例如讲述美国黑人政策的相关阅读材料的时候，教师可以有意识地引导学生去了解美国当代的发展史，在文化的大背景之下去更好地理解美国黑人的相关政策问题和发展现状。语言的学习并不是一味死记硬背，它需要通过运用才能更好地提高语言能力，而“理解支架”教学模式的应用能够帮助学生去理解语言背后的文化含义，从而去真正理解阅读材料。
4. 结束语
“支架式”教学模式应用至高中英语阅读教学中，对教师的引导作用有更高的要求，但同时也是让学生成为课堂参与主体的过程。教师可以通过“问题支架”“情境支架”以及“理解支架”三方面的教学模式构建，来帮助激发学生在阅读教学过程中的阅读兴趣，从而提高阅读积极性。在这个过程中，学生的自主学习能力和英语阅读水平也能得到较大提升。
参考文献
[1] 王源帅. 高中英语阅读教学中“支架式”教学模式的应用研究[D]. 山东师范大学， 2014.
[2] 董洁. 支架式教学模式与在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 山东师范大学， 2013.
[3] 孙琦. 高中英语阅读教学中支架式教学模式的应用研究[J]. 中学生英语， 2016（08）.
[4] 詹湘妹. 高中英语阅读教学中“支架式”教学模式的应用研究[J]. 读书文摘， 2015（08）.
（作者单位：江西省鄱阳中学）
1. 高中英语阅读教学现状
随着新课程改革进程的不断推进，当前的高中英语阅读教学模式也在不断改革当中，传统的高中英语阅读教学太过于注重应试模式，学生对于英语学习容易陷入被动式的灌输教育。教师在英语阅读教学中往往采用课文翻译，课文结构讲解，语法知识点介绍等教学方式，对于学生来说，英语阅读教学的课堂氛围常常变得比较枯燥，无法提高自主学习的热情和积极性。长此以往，并不利于学生的英语学习能力的培养和综合素质的提高。
2. “支架式”教学模式作用
在高中英语教学体系之中，阅读部分是其中比重较大的教学内容，同时也是教学中难点所在。当前高中英语阅读教学存在学生自主学习积极性不高的问题，为了改变当前的教学现状，需要引入“支架式”教学模式。教学中“支架”的概念是起源于维果斯基的“最近发展区域”相关理论，发展于美国教育界人士Wood以及Bruner等人提出的“支架”一词。“支架式”教学模式本质在于提倡教师建立支架鼓励学生自主思考，引导学生将业已习得的旧知识体系与新习得的知识体相连接起来，在教学过程中有意识地增强学生学习的积极性和主动性，帮助学生积极地投入到英语学习过程中去，从而实现英语能力的提升。
3. “支架式”教学模式应用
3.1备课阶段的“问题支架”教学模式的应用
“问题支架”教学模式是指在备课阶段，学生在进行阅读之前，教师可以通过相关问题的提出，来帮助学生对阅读材料有一个大致把握，带着问题开始构建新知识体系。比如在学习有关“Thanksgiving Day”的高中英语阅读材料之前，教师可以在备课阶段便对学生提出几个相关的发散性问题，例如“What is the custom of Thanksgiving Day？”、“Do you know the origin of Thanksgiving Day？”另外，高中英语阅读材料文体多样，具有记叙文，说明文等不同文体形式，教师在引导学生进行备课阶段，可以针对阅读材料的文章结构进行提问，例如可以引导学生在阅读材料之前找出文章中起承转合的关键词，以此来帮助学生对阅读材料文章结构建立基本的观感。在备课阶段，应用“问题支架”教学模式能够帮助学生在先期预习过程当中带着问题进入沉浸式学习过程，能够通过探讨问题来激发学生学习的积极性，从而能够提升自主学习的能力。
3.2学习阶段的“情境支架”教学模式的应用
“情境支架”教学模式是指在学习阶段，教师引导学生理解阅读材料内容的时候，不拘泥于书面知识的理解，而是帮助学生建立一个阅读情境，营造一个能够沉浸学习的阅读氛围，从而更好地提升自己的阅读理解能力和思维能力。例如在学习“foreign film”阅读材料的时候，教师可以帮助学生放映一些电影片段来加深学生对于阅读材料情境的理解。比如就“Impossible Mission”，教师便可以通过对系列电影的片段放映来激发学生对阅读材料的兴趣，从而通过这样的情境支架来激发学生的学习热情，从而能够与阅读材料的文字内容产生情感层面上的共鸣，进而能够更好地去理解阅读材料的内容，不会产生理解层面的隔阂，同时也能将阅读过程变得更加有趣。
3.3记忆阶段的“理解支架”教学模式的应用
“理解支架”教学模式是指在高中英语阅读教学之中，教师要善于应用多媒体技术以及信息技术，来帮助学生扩大知识面，以阅读书面材料为基础，但不拘泥于材料本身，对于外国的不同文化模式，不同的思维模式以及不同的偏好习惯都需要去进行文化层面的理解，这样才能更加深入地了解文章内容的本质，而不是停留在阅读材料的表面。例如讲述美国黑人政策的相关阅读材料的时候，教师可以有意识地引导学生去了解美国当代的发展史，在文化的大背景之下去更好地理解美国黑人的相关政策问题和发展现状。语言的学习并不是一味死记硬背，它需要通过运用才能更好地提高语言能力，而“理解支架”教学模式的应用能够帮助学生去理解语言背后的文化含义，从而去真正理解阅读材料。
4. 结束语
“支架式”教学模式应用至高中英语阅读教学中，对教师的引导作用有更高的要求，但同时也是让学生成为课堂参与主体的过程。教师可以通过“问题支架”“情境支架”以及“理解支架”三方面的教学模式构建，来帮助激发学生在阅读教学过程中的阅读兴趣，从而提高阅读积极性。在这个过程中，学生的自主学习能力和英语阅读水平也能得到较大提升。
参考文献
[1] 王源帅. 高中英语阅读教学中“支架式”教学模式的应用研究[D]. 山东师范大学， 2014.
[2] 董洁. 支架式教学模式与在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 山东师范大学， 2013.
[3] 孙琦. 高中英语阅读教学中支架式教学模式的应用研究[J]. 中学生英语， 2016（08）.
[4] 詹湘妹. 高中英语阅读教学中“支架式”教学模式的应用研究[J]. 读书文摘， 2015（08）.
（作者单位：江西省鄱阳中学）