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摘 要:本文结合中职音乐教学实践,首先分析提升教学有效性的必要性,基于必要性分析的基础上,从教学方法,教学资源,教学活动的层面进行相应的教学有效性提升路径分析,为今后的教学发展做出相应的依据。
关键词:中职音乐;有效性;路径;必要性;意义
基于传统教育理念下,在教学开展中我们过分注重学生知识水平的提升,忽视了学生艺术性能力意识的养成,对于教学开展与发展的发展路径没有进行深入分析,一定程度上限制了教育教学开展,对于学生的发展产生了一定的制约。中职音乐教育作为艺术性课程的重要组成,对于学生发展的意义是关键,不断地提升教学有效性,进行路径层面的分析,在促进课程改革发展的同时,也能够有效低提升学生的知识水平,拓展能力素养。
一、提升中职音乐教学有效性的必要性分析
基于教学实践,提升中职音乐教学的有效性,必要性主要有着以下层面的体现。其一,随着教育理念的发展,教育教学不断地进行改革转变,更大程度地促进学生的知识水平提升是关键,因此就必须提升教学的有效性,使得学生在有限的教学时间内容,更多地进行知识层面的获取,可见提升教学有效性是教学理念发展的要求。其二,当前中职音乐教学开展中,教学模式较为单一,学生学习兴趣不足,制约了学生的发展,为了促进学生学习,通过提升教学有效性,进行路径分析,激发学生的学习热情,使得学生能够在良好地氛围下进行高质量的学习,意义十分深远,可见不断地提升中职音乐教学的有效性,是当前教学实践层面的需要。总的来说,提升中职音乐教学有效性,不论是教育理念,还是教学实践的层面,均有着很强的必要性体现。
二、提升中职音乐教学有效性的路径分析
(一)教学方法引导化
提升教学有效性,从教学方法的层面出发是十分必要的,通过教学方法促进学生进行思考探究,自主地对于教学内容学习,使得能够有效地进行知识掌握,大大提升教学有效性,因此教学方法引导化是重要的路径。首先,教学方法引导化就是在教学中不断地通过举例,引导和启发学生,在音乐教学中不是直接告诉学生相应的答案,而是诱导学生自主地进行理解。例如,在音乐鉴赏教学中,不是直接告诉学生所鉴赏歌曲的风格以及思想,而是通过引导学生学习歌曲中语言的表达,环境描写,时代的特征,以及作者的生平,使得学生通过这种要素感知所鉴赏的歌曲。其次,在中职音乐教学中,教学方法引导化,有效地培养了学生的思维能力,促进了学生探究意识养成,使得学生学习的过程中,处于不断思考的状态,有效地提升了学生的学习能力,对于教学有效性的提升作用十分明显。总的来说,教学方法引导化,是今后教学发展的重要趋势,对于学生的能力素养养成有着诸多益处,可见不断地深入思考,将教学方法引导化不断地在教学中进行深入应用,应当引起我们的重视。
(二)教学资源丰富化
教学资源是教学开展的工具,从教学资源的层面出发,不断地将丰富的教学资源在中职音乐教学中引入,能够从多个维度引导学生开展学习,使得学生深入地理解教学内容,对于教学有效性的提升十分关键。首先,教学资源丰富化,一个重要的体现,就是广泛地进行多媒体教学资源引入,在引入的过程中,注重教学内容与多媒体教学资源特点的匹配。例如,歌曲教学中,视频教学资源能够直观形象地引导学生开展学习,在唱法技巧教学中,集成视频与音乐与图像,综合地应用,对于学生能够产生积极地引导。其次,技术的发展,不断地在中职音乐教学中,构建信息化教学平台,使得学生基于平台开展学习,老师基于平台开展教学与管理,能够大大提升教学效率,实现教学有效性的提升。例如,在学校的层面上,建立一个音乐教学网站,网站上有大量的教学资源,学生可以自主学习,还可以对于学生进行相应的教学考察。教学资源丰富化,使得教学资源不断地拓展,信息技术的引入,实现技术层面的先进性,对于教学有效性的促进,是今后教育教学发展的趋势所在。因此在中职音乐教学中,不断地进行丰富教学资源引入,尤其是将信息化教学资源广泛应用,应当引起我们的重视,积极进行教学资源层面的改革。
(三)教学活动多样化
提升教学有效性,通过提升学生的学习兴趣,使得学生在具有热情的背景下开展学习,对于教学有效性的提升同样具有十分积极的意义,因此不断地在教学中开展教学活动,实现教学氛围活跃,學生学习兴趣提升。首先,结合音乐教学开展,不断地开展课堂音乐活动十分关键。例如,可以组织学生开展唱歌比赛,使得学生在表演的环境有效学习。其次,根据教学开展,组织学生开展研讨型教学活动,让学生将音乐学习过程中的经验以及疑惑拿出来,进行交流探索,通过交流实现相互促进。此外,还应当通过相应游戏活动,教学活动,丰富课堂教学开展,提升学生的学习兴趣。例如,将“头脑风暴”教学活动,“翻转课堂”教学模式在中职音乐教学中引入,也是十分关键的。总的来说,不断地在教学中进行活动的引入,能够丰富教学,使得教学氛围以环境变得活跃,学生的学习兴趣大大激发,在活跃背景以及兴趣层面下的学习,有效性能够大大提升。因此在中职音乐教学实践中,不断地结合教学开展,积极将活动引入,尤为关键。
三、结语
本文探究提升中职音乐教学有效性的路径,首先进行了教学有效性提升的必要性分析,其次在三个方面进行路径探究。基于教育发展新时期的背景下,不断地提升认识,积极促进教学开展,着力提升教学有效性,不论是对于教学发展,还是学生发展,均具有积极而深远的意义。
参考文献
[1]田凤霞.浅谈如何提高中职校音乐课堂教学的有效性[J].职业教育(下旬刊),2014(7):83-85.
[2]任晓丽.浅谈如何实现中职音乐课堂教学的有效性[J].现代职业教育,2017(23).
关键词:中职音乐;有效性;路径;必要性;意义
基于传统教育理念下,在教学开展中我们过分注重学生知识水平的提升,忽视了学生艺术性能力意识的养成,对于教学开展与发展的发展路径没有进行深入分析,一定程度上限制了教育教学开展,对于学生的发展产生了一定的制约。中职音乐教育作为艺术性课程的重要组成,对于学生发展的意义是关键,不断地提升教学有效性,进行路径层面的分析,在促进课程改革发展的同时,也能够有效低提升学生的知识水平,拓展能力素养。
一、提升中职音乐教学有效性的必要性分析
基于教学实践,提升中职音乐教学的有效性,必要性主要有着以下层面的体现。其一,随着教育理念的发展,教育教学不断地进行改革转变,更大程度地促进学生的知识水平提升是关键,因此就必须提升教学的有效性,使得学生在有限的教学时间内容,更多地进行知识层面的获取,可见提升教学有效性是教学理念发展的要求。其二,当前中职音乐教学开展中,教学模式较为单一,学生学习兴趣不足,制约了学生的发展,为了促进学生学习,通过提升教学有效性,进行路径分析,激发学生的学习热情,使得学生能够在良好地氛围下进行高质量的学习,意义十分深远,可见不断地提升中职音乐教学的有效性,是当前教学实践层面的需要。总的来说,提升中职音乐教学有效性,不论是教育理念,还是教学实践的层面,均有着很强的必要性体现。
二、提升中职音乐教学有效性的路径分析
(一)教学方法引导化
提升教学有效性,从教学方法的层面出发是十分必要的,通过教学方法促进学生进行思考探究,自主地对于教学内容学习,使得能够有效地进行知识掌握,大大提升教学有效性,因此教学方法引导化是重要的路径。首先,教学方法引导化就是在教学中不断地通过举例,引导和启发学生,在音乐教学中不是直接告诉学生相应的答案,而是诱导学生自主地进行理解。例如,在音乐鉴赏教学中,不是直接告诉学生所鉴赏歌曲的风格以及思想,而是通过引导学生学习歌曲中语言的表达,环境描写,时代的特征,以及作者的生平,使得学生通过这种要素感知所鉴赏的歌曲。其次,在中职音乐教学中,教学方法引导化,有效地培养了学生的思维能力,促进了学生探究意识养成,使得学生学习的过程中,处于不断思考的状态,有效地提升了学生的学习能力,对于教学有效性的提升作用十分明显。总的来说,教学方法引导化,是今后教学发展的重要趋势,对于学生的能力素养养成有着诸多益处,可见不断地深入思考,将教学方法引导化不断地在教学中进行深入应用,应当引起我们的重视。
(二)教学资源丰富化
教学资源是教学开展的工具,从教学资源的层面出发,不断地将丰富的教学资源在中职音乐教学中引入,能够从多个维度引导学生开展学习,使得学生深入地理解教学内容,对于教学有效性的提升十分关键。首先,教学资源丰富化,一个重要的体现,就是广泛地进行多媒体教学资源引入,在引入的过程中,注重教学内容与多媒体教学资源特点的匹配。例如,歌曲教学中,视频教学资源能够直观形象地引导学生开展学习,在唱法技巧教学中,集成视频与音乐与图像,综合地应用,对于学生能够产生积极地引导。其次,技术的发展,不断地在中职音乐教学中,构建信息化教学平台,使得学生基于平台开展学习,老师基于平台开展教学与管理,能够大大提升教学效率,实现教学有效性的提升。例如,在学校的层面上,建立一个音乐教学网站,网站上有大量的教学资源,学生可以自主学习,还可以对于学生进行相应的教学考察。教学资源丰富化,使得教学资源不断地拓展,信息技术的引入,实现技术层面的先进性,对于教学有效性的促进,是今后教育教学发展的趋势所在。因此在中职音乐教学中,不断地进行丰富教学资源引入,尤其是将信息化教学资源广泛应用,应当引起我们的重视,积极进行教学资源层面的改革。
(三)教学活动多样化
提升教学有效性,通过提升学生的学习兴趣,使得学生在具有热情的背景下开展学习,对于教学有效性的提升同样具有十分积极的意义,因此不断地在教学中开展教学活动,实现教学氛围活跃,學生学习兴趣提升。首先,结合音乐教学开展,不断地开展课堂音乐活动十分关键。例如,可以组织学生开展唱歌比赛,使得学生在表演的环境有效学习。其次,根据教学开展,组织学生开展研讨型教学活动,让学生将音乐学习过程中的经验以及疑惑拿出来,进行交流探索,通过交流实现相互促进。此外,还应当通过相应游戏活动,教学活动,丰富课堂教学开展,提升学生的学习兴趣。例如,将“头脑风暴”教学活动,“翻转课堂”教学模式在中职音乐教学中引入,也是十分关键的。总的来说,不断地在教学中进行活动的引入,能够丰富教学,使得教学氛围以环境变得活跃,学生的学习兴趣大大激发,在活跃背景以及兴趣层面下的学习,有效性能够大大提升。因此在中职音乐教学实践中,不断地结合教学开展,积极将活动引入,尤为关键。
三、结语
本文探究提升中职音乐教学有效性的路径,首先进行了教学有效性提升的必要性分析,其次在三个方面进行路径探究。基于教育发展新时期的背景下,不断地提升认识,积极促进教学开展,着力提升教学有效性,不论是对于教学发展,还是学生发展,均具有积极而深远的意义。
参考文献
[1]田凤霞.浅谈如何提高中职校音乐课堂教学的有效性[J].职业教育(下旬刊),2014(7):83-85.
[2]任晓丽.浅谈如何实现中职音乐课堂教学的有效性[J].现代职业教育,2017(23).