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摘要：在美术这种以视觉为主的课堂上，如何利用AR技术让美术作品更好的展示在学生的面前，带给学生全新的视觉体验，是值得探究的命题。接下来我将以一节《青铜器欣赏》的公开课为例，浅谈AR技术在美术课堂中的展示作用。
关键词：AR技术;二维;三维;青铜器;展示;美术课堂
在我们的生活中AR已经不是一个新词汇，尤其是在生活娱乐与模拟方面，而对于视觉性极强的美术学科而言，却鲜有教师将AR技术与中小学美术课堂结合起来，细想原因主要在于，一方面，美术学科不像物理、化学等学科有固定的公式或实验，因此，在软件开发、模型建立等方面难以实现美术学科对自由创作的要求。另一方面，虽然我们在网络上可以看到AR或VR技术用于绘画创作，但对设备和技术的要求都非常严苛，普通中小学无法达到使用的条件，更无法在中小学美术课堂中普及使用。
那么，AR技术是否真的无法与美术课堂很好的融合呢？
作为一名中学一线美术教师，我在日常教学中发现，美术创作并不是美术课堂唯一的重要環节。在美术课堂中，名作和范例的展示、讲解、分析同样重要。尤其是在美术教材的欣赏、评述模块，大量的作品展示成为了课堂重要的组成部分，如何通过新的展示方式让同学们更直观、更全面地了解到名作及范例，便成了教学设计中需要老师精心思考和打磨的部分。
我们都知道，目前想要运用AR技术实现虚拟事物的展示，只需要用手机下载相关的APP即可轻松实现，使用的技术门槛非常低。针对这样的构思与假设，我在一次公开课中，尝试将AR的展示功能与美术作品展示相结合，并有了独到的发现。
此次公开课我选择的课题，是岭南版美术教材八年级下册《沉雄瑰丽的中国青铜艺术》。本课属于“欣赏·评述”模块的教学内容，旨在通过对青铜器纹饰美感与造型美感的分析和探讨，引导学生了解中国的青铜艺术，感受中国古代青铜器的艺术魅力，形成对民族文化的认同感。教材围绕春秋时期青铜器代表作《莲鹤方壶》展开讲解与探讨，从造型和纹饰的分析中让同学们掌握欣赏青铜器的方法，同时感受《莲鹤方壶》这件作品精湛的工艺，感受春秋时期青铜器艺术瑰丽的审美。
作为本课的范例作品，如何更好的为同学们展示其艺术特点成为了我教学设计时最苦恼的部分。如何才能让莲鹤方壶三百六十五度的活起来、动起来，如何才能让它在我的课堂讲解中灵活的根据我的设计展示作品整体与局部，让我的指尖可以控制它展示的角度与大小呢？
在备课过程中我想到了AR技术，如果可以把AR技术和青铜器的展示结合起来，在真实或者虚拟的空间中展示《莲鹤方壶》的模型，那么就可以通过AR技术更加灵活地呈现《莲鹤方壶》的三维效果，同时可以通过指尖操控选择展示的角度、大小等更具体的细节，如此一来，就可以让作品的讲解更加地深入，也更加地生动。
这个妙想让我分外激动，立刻展开网络大搜索，终于在淘宝网站上找到了一家指触传媒公司旗下的指触魔卡官方旗舰店，这是一家专门开发文物AR展示技术的公司，只要购买其公司的书籍，再下载“国家宝藏”APP，就可以通过其扫描书籍画面中的文物得到相应的AR模型展示。而这个公司出版的陕西历史博物馆4D立体图册《让文物活起来·国家宝藏》一书，恰好就有莲鹤方壶的图册展示。这样一来，AR技术与青铜器讲解的融合的构想就得以实现了。
虽然AR技术与青铜器讲解的结合具备了实现的条件，但是想要将AR技术更好地融合到课堂之中，还需要更大胆的构想与更细致的设计。在这一课的教学设计中，我首先通过带领同学们欣赏莲鹤方壶，让同学们掌握欣赏青铜器的方式方法，再分三个小组展开合作讨论，分别鉴赏三款不同时期的青铜器，最后各小组分别上台分享展示小组合作学习的成果，使同学们都能了解到不同时期青铜器的时代特点和美感差异。在整个课堂的过程中AR技术的运用主要集中在莲鹤方壶的讲解上。其中，我尝试改变以往视频加图片的常规展示方式，重点在“造型美感”和“纹饰美感”两方面的展开详细讲解，均采用整体美感与“上中下”细节美感结合AR技术的方式进行动态式的深入展示。
在以往的美术课堂中，我们通常只局限于通过视频或图片的形式展示青铜器，这样会有以下两个两个弊端：一是展示形式过于传统缺乏创意，难以激发学生学习的兴趣;二是形式过于呆板，不利于老师在作品讲解过程中实现立体感、灵活、多角度、整体与细节变换的展示作品，而将AR技术运用在课堂中就很好的规避了以上两个不足。
首先，AR技术在现实的场景中展示青铜器，课堂场景可以变成作品展示的背景，从而加大作品与学生的互动力度，激发了学生学习探究的兴趣。
其次，AR技术在展示莲鹤方壶时可以通过指尖滑动实现三维的效果呈现，如：360度旋转、放大，缩小、移动、视觉角度转换等丰富的视觉效果。从大到莲鹤方壶整体的造型美感和纹饰疏密分布，小到仙鹤展翅欲飞的动态和小龙向上攀登的气势，以及细节纹饰的精美程度等，都得到了深入的展示。从而使二维图片中的莲鹤方壶通过AR展示，完美地与教师的讲解相结合，真正实现二维效果到三维效果的转变。
小结
在此次公开课中，我们运用AR技术实现了美术作品展示效果二维到三维的转变，让美术作品“活”了起来，也让美术课堂更加丰富多彩。在古文化与新技术地跨界融合中，我们不得不感叹科技震撼人心的力量。在AR技术日益成熟之际，我们也看到了线上美术馆，AR博物馆等APP如雨后春笋般迅速生长，作为站在教育最前线的美术教师，我们更应该紧跟科技的步伐，不断更新教育理念、掌握新的教育方法，充分利用现有的科技成果丰富自己的课堂，让科学技术服务于教育，让教育推动科技进步。
注释：AR全称Augmented Reality，中文翻译叫增强现实，就是将虚拟的信息在真实世界展现出来。
关键词：AR技术;二维;三维;青铜器;展示;美术课堂
在我们的生活中AR已经不是一个新词汇，尤其是在生活娱乐与模拟方面，而对于视觉性极强的美术学科而言，却鲜有教师将AR技术与中小学美术课堂结合起来，细想原因主要在于，一方面，美术学科不像物理、化学等学科有固定的公式或实验，因此，在软件开发、模型建立等方面难以实现美术学科对自由创作的要求。另一方面，虽然我们在网络上可以看到AR或VR技术用于绘画创作，但对设备和技术的要求都非常严苛，普通中小学无法达到使用的条件，更无法在中小学美术课堂中普及使用。
那么，AR技术是否真的无法与美术课堂很好的融合呢？
作为一名中学一线美术教师，我在日常教学中发现，美术创作并不是美术课堂唯一的重要環节。在美术课堂中，名作和范例的展示、讲解、分析同样重要。尤其是在美术教材的欣赏、评述模块，大量的作品展示成为了课堂重要的组成部分，如何通过新的展示方式让同学们更直观、更全面地了解到名作及范例，便成了教学设计中需要老师精心思考和打磨的部分。
我们都知道，目前想要运用AR技术实现虚拟事物的展示，只需要用手机下载相关的APP即可轻松实现，使用的技术门槛非常低。针对这样的构思与假设，我在一次公开课中，尝试将AR的展示功能与美术作品展示相结合，并有了独到的发现。
此次公开课我选择的课题，是岭南版美术教材八年级下册《沉雄瑰丽的中国青铜艺术》。本课属于“欣赏·评述”模块的教学内容，旨在通过对青铜器纹饰美感与造型美感的分析和探讨，引导学生了解中国的青铜艺术，感受中国古代青铜器的艺术魅力，形成对民族文化的认同感。教材围绕春秋时期青铜器代表作《莲鹤方壶》展开讲解与探讨，从造型和纹饰的分析中让同学们掌握欣赏青铜器的方法，同时感受《莲鹤方壶》这件作品精湛的工艺，感受春秋时期青铜器艺术瑰丽的审美。
作为本课的范例作品，如何更好的为同学们展示其艺术特点成为了我教学设计时最苦恼的部分。如何才能让莲鹤方壶三百六十五度的活起来、动起来，如何才能让它在我的课堂讲解中灵活的根据我的设计展示作品整体与局部，让我的指尖可以控制它展示的角度与大小呢？
在备课过程中我想到了AR技术，如果可以把AR技术和青铜器的展示结合起来，在真实或者虚拟的空间中展示《莲鹤方壶》的模型，那么就可以通过AR技术更加灵活地呈现《莲鹤方壶》的三维效果，同时可以通过指尖操控选择展示的角度、大小等更具体的细节，如此一来，就可以让作品的讲解更加地深入，也更加地生动。
这个妙想让我分外激动，立刻展开网络大搜索，终于在淘宝网站上找到了一家指触传媒公司旗下的指触魔卡官方旗舰店，这是一家专门开发文物AR展示技术的公司，只要购买其公司的书籍，再下载“国家宝藏”APP，就可以通过其扫描书籍画面中的文物得到相应的AR模型展示。而这个公司出版的陕西历史博物馆4D立体图册《让文物活起来·国家宝藏》一书，恰好就有莲鹤方壶的图册展示。这样一来，AR技术与青铜器讲解的融合的构想就得以实现了。
虽然AR技术与青铜器讲解的结合具备了实现的条件，但是想要将AR技术更好地融合到课堂之中，还需要更大胆的构想与更细致的设计。在这一课的教学设计中，我首先通过带领同学们欣赏莲鹤方壶，让同学们掌握欣赏青铜器的方式方法，再分三个小组展开合作讨论，分别鉴赏三款不同时期的青铜器，最后各小组分别上台分享展示小组合作学习的成果，使同学们都能了解到不同时期青铜器的时代特点和美感差异。在整个课堂的过程中AR技术的运用主要集中在莲鹤方壶的讲解上。其中，我尝试改变以往视频加图片的常规展示方式，重点在“造型美感”和“纹饰美感”两方面的展开详细讲解，均采用整体美感与“上中下”细节美感结合AR技术的方式进行动态式的深入展示。
在以往的美术课堂中，我们通常只局限于通过视频或图片的形式展示青铜器，这样会有以下两个两个弊端：一是展示形式过于传统缺乏创意，难以激发学生学习的兴趣;二是形式过于呆板，不利于老师在作品讲解过程中实现立体感、灵活、多角度、整体与细节变换的展示作品，而将AR技术运用在课堂中就很好的规避了以上两个不足。
首先，AR技术在现实的场景中展示青铜器，课堂场景可以变成作品展示的背景，从而加大作品与学生的互动力度，激发了学生学习探究的兴趣。
其次，AR技术在展示莲鹤方壶时可以通过指尖滑动实现三维的效果呈现，如：360度旋转、放大，缩小、移动、视觉角度转换等丰富的视觉效果。从大到莲鹤方壶整体的造型美感和纹饰疏密分布，小到仙鹤展翅欲飞的动态和小龙向上攀登的气势，以及细节纹饰的精美程度等，都得到了深入的展示。从而使二维图片中的莲鹤方壶通过AR展示，完美地与教师的讲解相结合，真正实现二维效果到三维效果的转变。
小结
在此次公开课中，我们运用AR技术实现了美术作品展示效果二维到三维的转变，让美术作品“活”了起来，也让美术课堂更加丰富多彩。在古文化与新技术地跨界融合中，我们不得不感叹科技震撼人心的力量。在AR技术日益成熟之际，我们也看到了线上美术馆，AR博物馆等APP如雨后春笋般迅速生长，作为站在教育最前线的美术教师，我们更应该紧跟科技的步伐，不断更新教育理念、掌握新的教育方法，充分利用现有的科技成果丰富自己的课堂，让科学技术服务于教育，让教育推动科技进步。
注释：AR全称Augmented Reality，中文翻译叫增强现实，就是将虚拟的信息在真实世界展现出来。