【摘 要】
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较之以往各种版本的教材,统编教材特别引人注目的是阅读和表达并重的特点.但在实际教学过程中,笔者发现,教材仍存在阅读的知识点和能力点清晰、明确,表达的知识点含混、不成
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较之以往各种版本的教材,统编教材特别引人注目的是阅读和表达并重的特点.但在实际教学过程中,笔者发现,教材仍存在阅读的知识点和能力点清晰、明确,表达的知识点含混、不成体系的情况.表达能力是学生综合素养的体现,教学时如何借助教材提升学生的表达能力?笔者结合多年的教学实践,总结出以提升学生表达能力为目标的单元整体教学研究范式,供同行探讨和参考.
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根据哈勃太空望远镜的观测结果,宇宙大约有两万 亿个星系.不过,在美国天文学会线上举办的第237次会议上,科学家发表了新的研究结果——他们认为星系的数量实际上可能只有数千
一天，我在树林里用小树枝在地上画画。 忽然我看见不远处有一根小树枝正安安静静地“躺”在地上，仿佛在懒洋洋地享受着悠闲的时光。哈，这根小树枝比我手里的更适合用来画画。可当我走近這根小树枝的时候，却发现了一些疑点：这根小树枝为什么看上去和普通的树枝不太一样呢？怎么越看越像我在《昆虫奥秘》这本书中看到的伪装大师——竹节虫呢？我记得书上说，竹节虫非常善于伪装成小树枝，一般不会被发现。 强烈的好奇心驱使
去年同学们到南宁市上林县三里镇中心学校看了壮族香囊“渡河公”的制作过程，今天贝贝再带大家认识另一种壮族香囊——麽乜（mō miē）。 “麽乜”是壮语“媽妈”的译音，有“神祖”之意。麽乜是百色地区壮族特有的民间吉祥饰物，是当地壮族民间传统工艺品之一，也是一种在端午时佩戴的安神镇惊、招百福的香囊配饰物，因其在百色市右江上游地区流传，所以也称“右江麽乜”。 麽乜的造型是一位勇士拥抱着龙珠，寓意是拥抱
成语能让人们把自己想要表达的意思，用简短的几个字概括出来，不但具有言简意赅的特点，还能给文章增色添彩。但我们在写作的时候，常因为成语的储备量不足，在本想用成语来表达时却忘记了这个成语怎么写。这种情况下，该怎么办呢？其实我们完全可以通过句子来表达，而不一定非要用成语。因为成语只是将一个意思概括了出来，而句子则能把这个意思表达得更具体、更详细，呈现出更多的细节。 今天，许大夫就来教大家一些方法，让大
上期，小飞鱼给大家介绍了四点书法的章法，本期继续给同学们介绍作书的规则。 [一、行气贯通] 章法的行气贯通，就是分布“累成行，缀成篇”，字里行间的气脉贯穿通畅，使作品气韵生动、浑然天成。书幅行气中的“气”，就是王羲之所说的“若书之气，必达乎道”的气。这种气，是书法的气脉，蕴含于书幅之中。而蕴含在行列中间的气，即为行气。 清代书法家蒋骥在《续书法论》中说：“篇幅以章法为先，运实为虚，实处俱灵;
“东东,我们这是在哪儿?”贝贝望着周围陌生的环境,略有不安地问道.rn“在一棵苹果树里.一会儿我们大家会分配到不同的任务,我们要自己独立完成苹果树交给我们的任务.遇到困
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咦,我怎么会在大海里?而且还被包裹在一个巨大的气泡之中?这个巨大的气泡看起来就像一个果冻,弹性十足,小鱼、小虾只要撞一下,立刻被弹得远远的.这时海底的一个庞然大物吸引