【摘 要】
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青少年对网络途径的认知可从他们对网络的态度、对网络影响的认知、网络规范的认知和网络信度的认知四方面分析，青少年的需要、价值观及生活阅历等决定他们对网络社会化途径的
【机 构】
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浙江工业大学人文学院,浙江传媒学院新闻传播系
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青少年对网络途径的认知可从他们对网络的态度、对网络影响的认知、网络规范的认知和网络信度的认知四方面分析，青少年的需要、价值观及生活阅历等决定他们对网络社会化途径的认知和选择，从而导致青少年产生特定网络行为，表现为青少年上网的目的、时间与地点、迷恋程度以及对不良信息的阅读。要将网络的消极作用抑制在更小的范围，最佳方法就是教育：对青少年来讲，要加强“善待网络”的教育；对家长来讲，应系统的接受网络技术和网络道德方面的教育；对学校来讲，应该加强网络人文教育．培养“善待网络”的一代。此外，还要从整体上净化青少年成长
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