论文部分内容阅读
随着世界各国对生命教育的重视，我国在新课程改革下也开始了对生命教育的实践和讨论。中国几千年的传统文化蕴含着丰富的生命哲学思想，占统治地位的儒家学说的基本思想就是尊重生命、敬畏生命。因为生命教育是发挥每个孩子的特性，是现代化全面发展的重要决定力量，所以学校和家庭都应顺应社会时代的发展需要，在课堂学习中开展生命教育的教学模式。在初中生物教学过程中，尤其要使学生的生命意识能够得到培养，使学生能够树立起正确的人类与自然和谐相处的观念。因此，本文分析了对生命教育的理解和发展现状，从而阐述了初中生物教学中递进式的生命教学实践。[1]