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摘要：小学阶段的教学是学生教育的起始阶段和基础阶段，对于学生今后的学习与发展至关重要。近年来，随着素质教育的不断发展，小学教学也被赋予了很多新的要求。因此，在小学阶段实施教学管理，可有效的提升课堂的教学质量。本文就当前小学教学管理中存在的主要问题展开探究，以期能够不断的完善小学教学管理工作，提升管理质量。
关键词：小学；教学管理；问题；对策
在当前新课程改革不断发展的背景下，传统的教学管理工作已经无法适应当前社会发展的需求，这就对小学教学的管理工作提出了新的更高的要求。当前的小学教学管理存在着一定的落后于不足，如果依然沿用传统的管理方法，则会阻碍新课程改革的发展，从而对小学生的全面发展产生一定的制约。要想成功改变这一现状，就需要对教学管理进行改革，以适应小学教育发展的要求，从而提升小学教学管理质量。
一、当前小学数学教学管理中存在的主要问题
1.教学管理者思想落后、执行能力弱
必须承认，当前小学教学管理工作未能取得有效进展和突破与管理者的管理思想和管理理念有着必然的联系。很多管理者在进行教学管理时依然沿用着传统的管理理念，与现代学校管理理念差别较大。因此，作为一个管理者，应当树立动态的发展理念，时刻以促进学生、教师和学校的发展作为目标，不断的探索与创新管理方法。另外，作为一个管理者，还应当具备较高的执行能力。即管理者为实现教学目标而应具备的计划、指导、跟进和协调的能力，而当前小学教学的管理中明显存在着执行能力不足的问题。首先是制定的政策、计划高度不够，无法满足管理的需求；其次是速度不够，常因各种无关紧要的原因而延误计划的执行；第三是力度不够，即在既定方案的执行过程中，执行的力度越来越小，有些工作有头无尾，没有实效。
2.忽视对学生学习过程的管理
虽然新课程标准中明确指出小学生的学习方式要以自主、合作、探究的学习方式为主，但是在实际的教学中不难发现，很多教师依然是课堂的掌控哲，牢牢占据着课堂教学的主体地位，使学生丧失了大量自主学习与探究的时间。且很多教师为了追求学生的考试成绩，不顾教育部门的管理与規定，布置大量的家庭作业，使学生长期超负荷学习，严重超出了学生的承受能力，久而久之使学生的学习兴趣受到极大的影响。
二、解决教学管理中存在问题的方法与策略
1.加强理论学习，转变教学管理思想与教学理念
先进的教学管理理念是一切工作的先导，没有好的思想就没有好的工作。教学管理者应当注重自身思想观念的转变，加强理论学习，提升自身的综合素养。首先，在教学管理中，教师要树立现代化的教学管理思想。现代信息技术飞速发展，对人们的生产、生活、教育、学习方式都带来了巨大的影响。而信息技术在教育领域的有效运用，则使得学生受教育的时间和空间得以扩展，教育的资源也越来越广泛，使学生的学习摆脱了传统教学中对于时间与空间的局限性。所以，在这种智能化的、交互式的教学环境中，教学管理者必须要转变传统的教学管理方式，树立现代化的教学管理观念。其次，新课程改革的实施使教学理念、教学方法、评价方式都发生了显著改变，所以教学管理者不应当再穿新鞋走老路，而是应当变革不合时宜的传统教学理念。学校可以通过组织或者参加适宜的新课程改革培训，邀请专家讲座等方式，加深广大教学管理者对新课程改革的认识与了解，从而形成全新的教学管理理念。
2.加强过程管理，
教学管理本身就是一个不断变化的复杂过程，是一个动态的管理过程，所以在进行教学管理师我们不应当进关注管理的结果，更应当注重教学管理的过程。首先，要注重教师的备课过程。新时期的小学教学，教师要学会多维度进行备课，除了备教材，还要备学生。在对学生的知识基础、学习能力以及心理特征的基础上，结合教学内容，以发挥最有的教学效果。此外，教师还要备教学情境，备自身的专业素养，对自己的教学风格和教学能力给予客观性的评价等等。学校不应当仅对教师的备课结果进行考察，还应当注重对教师备课过程的关注。其次，加强对学生的作业管理。学校要对教师的作业布置情况、批改情况进行监督与管理。引导教师改变传统教学中重复性、机械性的练习，减少作业的数量，减轻学生作业的压力。鼓励教师多布置一些综合性、探究性的作业，并对学生的作业给予客观性的评价，将作业作为师生之间知识沟通与交流的桥梁，构建和谐、融洽的师生关系。最后，学校还要关注教师对于学生学习方法的指导，帮助学生由学会知识转变为学会学习。
总之，在新时期课程改革的背景下，加强小学教学管理是教学教育发展的必然趋势。因此，学校要及时更新教学管理理念，不断的完善自身的教学管理体系，高度重视教学管理工作，加强对教师教学管理的培训，从而实现教育资源的优化与整合，提升学校的教学管理能力与管理水平。
参考文献：
[1]田守臣.新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J].课程教育研究，2017（45）：42-43.
[2]高玉贝.新课改背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J].学周刊，2017（05）：54-55.
[3]张士亚，钟舟.新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J].赤子（上中旬），2016（22）：265.
关键词：小学；教学管理；问题；对策
在当前新课程改革不断发展的背景下，传统的教学管理工作已经无法适应当前社会发展的需求，这就对小学教学的管理工作提出了新的更高的要求。当前的小学教学管理存在着一定的落后于不足，如果依然沿用传统的管理方法，则会阻碍新课程改革的发展，从而对小学生的全面发展产生一定的制约。要想成功改变这一现状，就需要对教学管理进行改革，以适应小学教育发展的要求，从而提升小学教学管理质量。
一、当前小学数学教学管理中存在的主要问题
1.教学管理者思想落后、执行能力弱
必须承认，当前小学教学管理工作未能取得有效进展和突破与管理者的管理思想和管理理念有着必然的联系。很多管理者在进行教学管理时依然沿用着传统的管理理念，与现代学校管理理念差别较大。因此，作为一个管理者，应当树立动态的发展理念，时刻以促进学生、教师和学校的发展作为目标，不断的探索与创新管理方法。另外，作为一个管理者，还应当具备较高的执行能力。即管理者为实现教学目标而应具备的计划、指导、跟进和协调的能力，而当前小学教学的管理中明显存在着执行能力不足的问题。首先是制定的政策、计划高度不够，无法满足管理的需求；其次是速度不够，常因各种无关紧要的原因而延误计划的执行；第三是力度不够，即在既定方案的执行过程中，执行的力度越来越小，有些工作有头无尾，没有实效。
2.忽视对学生学习过程的管理
虽然新课程标准中明确指出小学生的学习方式要以自主、合作、探究的学习方式为主，但是在实际的教学中不难发现，很多教师依然是课堂的掌控哲，牢牢占据着课堂教学的主体地位，使学生丧失了大量自主学习与探究的时间。且很多教师为了追求学生的考试成绩，不顾教育部门的管理与規定，布置大量的家庭作业，使学生长期超负荷学习，严重超出了学生的承受能力，久而久之使学生的学习兴趣受到极大的影响。
二、解决教学管理中存在问题的方法与策略
1.加强理论学习，转变教学管理思想与教学理念
先进的教学管理理念是一切工作的先导，没有好的思想就没有好的工作。教学管理者应当注重自身思想观念的转变，加强理论学习，提升自身的综合素养。首先，在教学管理中，教师要树立现代化的教学管理思想。现代信息技术飞速发展，对人们的生产、生活、教育、学习方式都带来了巨大的影响。而信息技术在教育领域的有效运用，则使得学生受教育的时间和空间得以扩展，教育的资源也越来越广泛，使学生的学习摆脱了传统教学中对于时间与空间的局限性。所以，在这种智能化的、交互式的教学环境中，教学管理者必须要转变传统的教学管理方式，树立现代化的教学管理观念。其次，新课程改革的实施使教学理念、教学方法、评价方式都发生了显著改变，所以教学管理者不应当再穿新鞋走老路，而是应当变革不合时宜的传统教学理念。学校可以通过组织或者参加适宜的新课程改革培训，邀请专家讲座等方式，加深广大教学管理者对新课程改革的认识与了解，从而形成全新的教学管理理念。
2.加强过程管理，
教学管理本身就是一个不断变化的复杂过程，是一个动态的管理过程，所以在进行教学管理师我们不应当进关注管理的结果，更应当注重教学管理的过程。首先，要注重教师的备课过程。新时期的小学教学，教师要学会多维度进行备课，除了备教材，还要备学生。在对学生的知识基础、学习能力以及心理特征的基础上，结合教学内容，以发挥最有的教学效果。此外，教师还要备教学情境，备自身的专业素养，对自己的教学风格和教学能力给予客观性的评价等等。学校不应当仅对教师的备课结果进行考察，还应当注重对教师备课过程的关注。其次，加强对学生的作业管理。学校要对教师的作业布置情况、批改情况进行监督与管理。引导教师改变传统教学中重复性、机械性的练习，减少作业的数量，减轻学生作业的压力。鼓励教师多布置一些综合性、探究性的作业，并对学生的作业给予客观性的评价，将作业作为师生之间知识沟通与交流的桥梁，构建和谐、融洽的师生关系。最后，学校还要关注教师对于学生学习方法的指导，帮助学生由学会知识转变为学会学习。
总之，在新时期课程改革的背景下，加强小学教学管理是教学教育发展的必然趋势。因此，学校要及时更新教学管理理念，不断的完善自身的教学管理体系，高度重视教学管理工作，加强对教师教学管理的培训，从而实现教育资源的优化与整合，提升学校的教学管理能力与管理水平。
参考文献：
[1]田守臣.新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J].课程教育研究，2017（45）：42-43.
[2]高玉贝.新课改背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J].学周刊，2017（05）：54-55.
[3]张士亚，钟舟.新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策研究[J].赤子（上中旬），2016（22）：265.