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内容分析
信息技术课的目标和任务是培养学生的信息素养，提高他们学习信息技术、应用信息技术的主动性。因此，每一节信息技术课都不应该成为单纯的技术操作的传授，而应融技术于情感中，让学生边学边玩、边学边做，在循序渐进的学习中掌握信息技术技能，增强信息技术素养。
“网站制作”一般是高中信息技术课程的教学内容，现行教材中要求高中学生使用FrontPage软件进行网页的设计和制作，流程较为复杂，不适合初中和小学生学习。
我们江苏省苏州市吴中区木渎第五小学是信息技术特色学校，近些年来一直在进行着通过多种途径、形式提高全体师生的信息技术素养的探索、思考、实践。前几年，我尝试利用FrontPage教学六年级毕业班的学生学习网页制作，取得了一定的效果，但教学形式不具备大面积推广的可行性。那么，如何来让小学中高年级的学生学习网页制作，让大家在网络上也有一个自己的“家”呢？经过思考与探索，我发现用现在比较流行的博客平台来引导学生制作个人网站是一个不错的方法。经过实践，我发现效果很好，就开始在校内外慢慢推广。
本节课就是我利用信息技术课在学生初步了解博客技术的基础上，进一步掌握博客的实际应用，建立个人网站的过程。本课的教学是对学生一种综合能力的测评，学生不仅需要对博客技术有一个基本的了解，还需要借助自身获取、评价、表达以及利用信息能力的帮助来完成学习任务。同时，本课的学习还会考查到学生的美工能力、组织能力等。
教学模式
自学辅导与任务驱动相结合。
教学理念
充分发挥学生的主体作用，使学生在教师的引导之下，自主学习、主动学习、创新学习，注重动手、动脑、动口“三动学习”模式的培养，活学信息技术，学活信息技术。
教学目标
1.知识与技能
通过学习，使学生进一步了解博客技术，掌握博客平台的应用技能与技巧。特别是初步认识网站数据库后台管理的技能，注意资料的保存与管理。
2.过程与方法
通过运用观察、浏览、设计、制作等学习方式，使学生了解在制作网站主页的过程中，首页的规划是最为重要的，培养学生规划主页布局和创新的能力。
3.情感与态度
通过制作个人网站主页，使学生对自己有一个全新的了解，同时了解在互联网上发布内容需要注意的方面。培养学生做一个从小懂法、守法，讲文明、守纪律的“网络小公民”。
教学重难点
博客后台的管理、博客首页的设计。
课前准备
教师多媒体动态个人博客一个、国内知名学生博客若干、博客相关知识若干、奖励用的电子小奖状若干。
课堂实录
师：同学们，前几天我们一起初步认识了“博客”这一新生事物，知道了博客最早是从航海日志过渡而来。今天，它从“水上”到了“岸上”，开始在我们的网络上大行其道，许许多多的人都在互联网上拥有了自己的博客，经常在键盘、鼠标的帮助下书写自己的人生故事。
师（轻轻且故作神秘地）：告诉大家一个消息，顾老师也在网上有一个自己的博客，我把这个博客当作自己网上的“家”，每天都会上去看看，随便写点儿什么，看看有无朋友光临，可好玩了，大家想不想看一看啊？
生：想！
（初步激起学生的欣赏欲望，为以后主动学习如何应用博客建立自己的“网上之家”进行铺垫）
师：现在老师把博客的网址投影在这里，大家是想自导自游，还是由顾老师带着大家一起浏览呢？
生：自己浏览。
（信息技术的发展瞬息万变，学生要想掌握更多的信息技术，必须从小学会主动探索、自我学习）
师：刚才同学们一起浏览了老师的个人博客，现在老师想请同学们给我的博客打个分、写个评语。大家谁先来？
生1：老师的个人博客首页设计清新，给人一种赏心悦目的感觉。我打90分吧。
生2：我觉得老师的博客栏目安排合理，我打95分。
生3：我觉得老师的个人博客页面设计细节可以进一步改善。细节决定成败，一个好的博客同样需要注意细节。所以我打90分，留10分给老师改进。
（教师进一步启发引导，为了使学生能在某种程度上超越教师，我给学生提供的这个博客并不是完美的，有一些值得改进、扩展的地方，可以让学生在发现博客优点的同时，也能发现其中的不足。对于小学六年级的学生来说，他们有这个能力，也有这样探究的欲望）
生4：我认为老师的个人博客还可以添加音乐，以增加访问效果。现在随着网络技术的飞速发展，无论是单位上网还是家庭上网，网速都比较快，都能添加背景音乐。假如在自己的个人博客上配备背景音乐，博客在体现专业的同时无疑也会给访问者带来惊喜、带来一份好心情。所以我也打90分。
（教师微笑，学生中响起掌声）
……
师：老师很高兴，同学们通过自己的观察，发表了各自不同的见解。在从老师的博客上得到收获的同时，也发现了一些不足。那么同学们想不想也在网上拥有一个属于自己的博客网站，让自己也搭上信息技术的快车，在网络上有一个“家”呢？
生：想！
（通过浏览、师生共同分析、交流、评价，学生利用博客平台制作自己的个人网站的欲望被充分激发起来，这必然会直接影响到他们接下来的学习效果）
师：温故而知新，要想学习新本领，老师想先考一考大家的旧知识。敢不敢接受挑战？
生：敢！
师：前几节课我们和“博客”交上了朋友，对它也有了一个初步的了解。下面，老师想来考考大家对这个新朋友的熟悉程度。我们来玩闯关游戏怎么样？
生：好！
师：第一关，博客是从什么演变而来的？
生1：博客是从航海日志演变过来的。
师：那么，博客是什么意思呢？
生2：我认为在网络上写作日志就是博客。
师：有同学补充吗？
生3：在网络上写作日志的人也叫博客。
师：回答得真棒，我们给回答问题的三位同学来点掌声鼓励一下！
（生齐鼓掌）
师：第二关，谁能说说对博客的认识？
生4：我觉得博客蛮好玩的，可以在上面随便写东西，而且还有人看，比在自己的日记本上写东西好玩多了。
师：随便写东西？在网上写作也不能过于随便，影响或者辱骂他人的话不能写，违反法律法规的话也不能写哟！
生5：我可以把作文发到博客上去，也可以在上面向大家介绍我的家庭、学校、朋友等，很有意思。
生6：我上次听您说，博客还可以做自己的个人网站，我很想试试。
师：大家说得很好，既然大家对利用博客平台制作个人网站有兴趣，下面我们就一起来闯第三关——研究博客网站的制作秘诀。
师：请大家登录http://mdwx.wxedu.net/xsblog。点击菜单栏“注册”或者用户登录框下方的“用户注册”按钮，进入注册程序。然后，请大家认真填写用户名，同时填写一个合适的密码，用户名尽可能要有自己的特色，密码设置要方便、易记，但也不能过于简单。最后，请大家在注册的时候认真阅读注册条款，网络虽然是一个虚拟的世界，但同样需要遵纪守法。
（学生按照教师要求进行操作）
师：怎么样，大家注册成功了吗？请注册成功的同学举手！同时，大家也可以帮助一下旁边的同学，我们互帮互助，一起来享受这次“博客之旅”。祝大家闯关成功！
（引导学生注意网络文明，使用合适的用户名，同时要求学生初步认识密码的重要性，引导他们了解设置密码的基本要求，认真设置合适的博客名，以达到既能体现个人特点，又便于宣传的目的。这里可适时引导部分学有余力的学生发表一下自己的观点，同时注册的过程相对比较简单，假如学生有申请、注册其他类似程序的经验，这些学习内容可由学生自主完成，教师适当引导即可）
师：好，闯关顺利通过！让我们进入“管理中心”后台，这里有许多按钮、菜单，是不是有些“害怕”？
（教师稍停顿，观察学生的表情）
师：不用怕，下面就让顾老师来为大家当一回导游，带着大家一起来认识这些全新的命令，一起来驾驭博客管理后台，建造出属于我们自己的个人博客网站。
师：第一步，我们先来认识一下那些大大的命令按钮，从左到右，依次是“发表”、“管理”、“相册”、“留言”、“评论”、“更新”、“退出”。顾名思义，这些命令的意思应该是……
（教师作停顿，等学生举手来猜）
师：有哪位同学先来猜测一下？
生1：“发表”应该是“发表日志”，“管理”大概是“管理日志”，“相册”可能是发照片的地方吧，后面几个不知道了。
生2：我和他想的差不多，我觉得“留言”是不是发短信的啊，像手机短消息一样。“评论”和“更新”不知道是什么意思，“退出”应该是“退出博客”的意思吧？
生3：“评论”是不是让人家对我写的日志进行评价？
师：同学们回答得真棒！大家基本猜对了这些命令的意思，下面由老师来解释一下。发表一篇新日志就点击“发表”按钮；“管理”自然是对自己发表的作品进行管理啦，修改、删除等都可以点击“管理”进行操作；“相册”可以让大家把自己最喜欢的照片发到网上去；“留言”不是短消息，而是访问你博客网站的朋友对你整个站点进行的留言，相当于我们平时写的留言；“评论”是访问的人观看了某篇日志后直接写下的评价和自己的想法；“更新”的功能是当我们对整个博客进行了修改后，需要更新一下，让博客以新的面貌展现出来时用的；“退出”不用解释了吧，就是应用完博客以后，退出这个后台。
师：怎么样，老师刚才向大家一一解释了这些按钮的用法，大家明白了吗？想不想一显身手，自己亲自去尝试一下？
生：想！
师：刚才老师和大家一起进入了博客后台管理页面，并且对后台管理页面有了一个初步的了解，下面我们开始正式“演练”。
师：同学们可以单独操作，也可以分工协作，大家互帮互助，申请自己的个人博客网站，同时进入后台，发表一篇日志。好不好？
生：好！
（学生尝试，教师巡回辅导，背投动态显示学生申请博客、设置博客、发表日志的实况。利用背投实况“转播”，既方便了师生共同了解学生学习的进展情况，又促使大家争先恐后完成今天的操作任务，提高了学习效率）
师：A同学的操作速度真快！B同学的整体设置很有创意。C同学已经开始发表他的日志了，同学们可以看一看。
……
（教师随时对操作速度较快的学生、有创新精神的学生、博客整体设计较好的学生进行鼓励和表扬，在营造竞赛气氛的同时也让每名学生觉得有希望、有目标）
师：好！刚才我们一起制作了自己的个人博客网站，大家在网上建立了自己的“家”，还对博客的模板进行了设置，并且顺利发表了自己的第一篇日志，这对于同学们来说，都是有纪念意义的事情。大家可以马上在笔记本上记下来——今天是×月×号，我成功申请了人生中的第一个个人博客，在网上安了一个“家”。
师：下面，我们来点评一下自己或同学的博客。
生1：我的个人博客选用的模板是绿色的，绿色代表希望，我觉得人只要有希望就有奔头。
生2：我觉得C同学的首页设计给人以温馨的感觉，他的日志又写得很快，我要向他学习。
生3：我认为个人博客就像是自己每天写的日记，真的挺好。不过我的美术不好，所以首页设计还想请老师或同学帮忙。
……
（采取个人自荐、小组推荐以及教师点名的方式请部分学生上讲台演示自己的个人博客网站，并且作简单介绍。教师利用网络广播软件及背投向全班学生进行展示。随后，教师引导学生将点评情况及时记录下来，便于今后学习改正。最后，教师引导学生进行自我小结）
生4：今天我们学习了如何利用博客技术在网上建立个人博客网站，在网上安一个自己的“家”的内容，我觉得这节课非常有趣，很好玩。
生5：通过学习，我们基本上都掌握了这个技术。在学习的过程中大家也发现了一些问题，我都及时记录下来了，在下节课上，我会更加努力，相信我的博客网站会做得更好，欢迎同学们光临我的博客网站。
（语言虽然略显稚嫩，但情感表达十分真实，最后不忘作一个小“广告”，体现了小学生的真情实感）
……
教学反思
本节课教学内容较多，教学难度较大，如何利用一节课的时间让学生初
步掌握利用博客技术制作个人博客网站，对于每一位教师来说都是一个不小的挑战。
在具体的教学过程中，许多细节都需要教师时时注意，比如密码的设置，如果过于简单就明显不符合设置密码的要求和规范，但如果过于复杂，小学生往往又记不住……这都需要教师加强引导，注意引领。另外，在后台管理的过程中，特别是学习模板的设置时，本节课只需要学生初步掌握如何来选择模板即可，不要求学生自己修改模板。因此，教师要在不影响学生学习心情的情况下引导他们如何来正确操作，也是难度很大的一件事。最后，在整节课的时间掌握上、学生学习氛围的营造上，有很多地方值得再思考和再探索。
如何利用博客平台制作学生的个人网站，这是一个新的尝试，怎么来推广、如何向纵深发展，这是需要每一位信息技术教师进行思考并付诸实践的。
信息技术课的目标和任务是培养学生的信息素养，提高他们学习信息技术、应用信息技术的主动性。因此，每一节信息技术课都不应该成为单纯的技术操作的传授，而应融技术于情感中，让学生边学边玩、边学边做，在循序渐进的学习中掌握信息技术技能，增强信息技术素养。
“网站制作”一般是高中信息技术课程的教学内容，现行教材中要求高中学生使用FrontPage软件进行网页的设计和制作，流程较为复杂，不适合初中和小学生学习。
我们江苏省苏州市吴中区木渎第五小学是信息技术特色学校，近些年来一直在进行着通过多种途径、形式提高全体师生的信息技术素养的探索、思考、实践。前几年，我尝试利用FrontPage教学六年级毕业班的学生学习网页制作，取得了一定的效果，但教学形式不具备大面积推广的可行性。那么，如何来让小学中高年级的学生学习网页制作，让大家在网络上也有一个自己的“家”呢？经过思考与探索，我发现用现在比较流行的博客平台来引导学生制作个人网站是一个不错的方法。经过实践，我发现效果很好，就开始在校内外慢慢推广。
本节课就是我利用信息技术课在学生初步了解博客技术的基础上，进一步掌握博客的实际应用，建立个人网站的过程。本课的教学是对学生一种综合能力的测评，学生不仅需要对博客技术有一个基本的了解，还需要借助自身获取、评价、表达以及利用信息能力的帮助来完成学习任务。同时，本课的学习还会考查到学生的美工能力、组织能力等。
教学模式
自学辅导与任务驱动相结合。
教学理念
充分发挥学生的主体作用，使学生在教师的引导之下，自主学习、主动学习、创新学习，注重动手、动脑、动口“三动学习”模式的培养，活学信息技术，学活信息技术。
教学目标
1.知识与技能
通过学习，使学生进一步了解博客技术，掌握博客平台的应用技能与技巧。特别是初步认识网站数据库后台管理的技能，注意资料的保存与管理。
2.过程与方法
通过运用观察、浏览、设计、制作等学习方式，使学生了解在制作网站主页的过程中，首页的规划是最为重要的，培养学生规划主页布局和创新的能力。
3.情感与态度
通过制作个人网站主页，使学生对自己有一个全新的了解，同时了解在互联网上发布内容需要注意的方面。培养学生做一个从小懂法、守法，讲文明、守纪律的“网络小公民”。
教学重难点
博客后台的管理、博客首页的设计。
课前准备
教师多媒体动态个人博客一个、国内知名学生博客若干、博客相关知识若干、奖励用的电子小奖状若干。
课堂实录
师：同学们，前几天我们一起初步认识了“博客”这一新生事物，知道了博客最早是从航海日志过渡而来。今天，它从“水上”到了“岸上”，开始在我们的网络上大行其道，许许多多的人都在互联网上拥有了自己的博客，经常在键盘、鼠标的帮助下书写自己的人生故事。
师（轻轻且故作神秘地）：告诉大家一个消息，顾老师也在网上有一个自己的博客，我把这个博客当作自己网上的“家”，每天都会上去看看，随便写点儿什么，看看有无朋友光临，可好玩了，大家想不想看一看啊？
生：想！
（初步激起学生的欣赏欲望，为以后主动学习如何应用博客建立自己的“网上之家”进行铺垫）
师：现在老师把博客的网址投影在这里，大家是想自导自游，还是由顾老师带着大家一起浏览呢？
生：自己浏览。
（信息技术的发展瞬息万变，学生要想掌握更多的信息技术，必须从小学会主动探索、自我学习）
师：刚才同学们一起浏览了老师的个人博客，现在老师想请同学们给我的博客打个分、写个评语。大家谁先来？
生1：老师的个人博客首页设计清新，给人一种赏心悦目的感觉。我打90分吧。
生2：我觉得老师的博客栏目安排合理，我打95分。
生3：我觉得老师的个人博客页面设计细节可以进一步改善。细节决定成败，一个好的博客同样需要注意细节。所以我打90分，留10分给老师改进。
（教师进一步启发引导，为了使学生能在某种程度上超越教师，我给学生提供的这个博客并不是完美的，有一些值得改进、扩展的地方，可以让学生在发现博客优点的同时，也能发现其中的不足。对于小学六年级的学生来说，他们有这个能力，也有这样探究的欲望）
生4：我认为老师的个人博客还可以添加音乐，以增加访问效果。现在随着网络技术的飞速发展，无论是单位上网还是家庭上网，网速都比较快，都能添加背景音乐。假如在自己的个人博客上配备背景音乐，博客在体现专业的同时无疑也会给访问者带来惊喜、带来一份好心情。所以我也打90分。
（教师微笑，学生中响起掌声）
……
师：老师很高兴，同学们通过自己的观察，发表了各自不同的见解。在从老师的博客上得到收获的同时，也发现了一些不足。那么同学们想不想也在网上拥有一个属于自己的博客网站，让自己也搭上信息技术的快车，在网络上有一个“家”呢？
生：想！
（通过浏览、师生共同分析、交流、评价，学生利用博客平台制作自己的个人网站的欲望被充分激发起来，这必然会直接影响到他们接下来的学习效果）
师：温故而知新，要想学习新本领，老师想先考一考大家的旧知识。敢不敢接受挑战？
生：敢！
师：前几节课我们和“博客”交上了朋友，对它也有了一个初步的了解。下面，老师想来考考大家对这个新朋友的熟悉程度。我们来玩闯关游戏怎么样？
生：好！
师：第一关，博客是从什么演变而来的？
生1：博客是从航海日志演变过来的。
师：那么，博客是什么意思呢？
生2：我认为在网络上写作日志就是博客。
师：有同学补充吗？
生3：在网络上写作日志的人也叫博客。
师：回答得真棒，我们给回答问题的三位同学来点掌声鼓励一下！
（生齐鼓掌）
师：第二关，谁能说说对博客的认识？
生4：我觉得博客蛮好玩的，可以在上面随便写东西，而且还有人看，比在自己的日记本上写东西好玩多了。
师：随便写东西？在网上写作也不能过于随便，影响或者辱骂他人的话不能写，违反法律法规的话也不能写哟！
生5：我可以把作文发到博客上去，也可以在上面向大家介绍我的家庭、学校、朋友等，很有意思。
生6：我上次听您说，博客还可以做自己的个人网站，我很想试试。
师：大家说得很好，既然大家对利用博客平台制作个人网站有兴趣，下面我们就一起来闯第三关——研究博客网站的制作秘诀。
师：请大家登录http://mdwx.wxedu.net/xsblog。点击菜单栏“注册”或者用户登录框下方的“用户注册”按钮，进入注册程序。然后，请大家认真填写用户名，同时填写一个合适的密码，用户名尽可能要有自己的特色，密码设置要方便、易记，但也不能过于简单。最后，请大家在注册的时候认真阅读注册条款，网络虽然是一个虚拟的世界，但同样需要遵纪守法。
（学生按照教师要求进行操作）
师：怎么样，大家注册成功了吗？请注册成功的同学举手！同时，大家也可以帮助一下旁边的同学，我们互帮互助，一起来享受这次“博客之旅”。祝大家闯关成功！
（引导学生注意网络文明，使用合适的用户名，同时要求学生初步认识密码的重要性，引导他们了解设置密码的基本要求，认真设置合适的博客名，以达到既能体现个人特点，又便于宣传的目的。这里可适时引导部分学有余力的学生发表一下自己的观点，同时注册的过程相对比较简单，假如学生有申请、注册其他类似程序的经验，这些学习内容可由学生自主完成，教师适当引导即可）
师：好，闯关顺利通过！让我们进入“管理中心”后台，这里有许多按钮、菜单，是不是有些“害怕”？
（教师稍停顿，观察学生的表情）
师：不用怕，下面就让顾老师来为大家当一回导游，带着大家一起来认识这些全新的命令，一起来驾驭博客管理后台，建造出属于我们自己的个人博客网站。
师：第一步，我们先来认识一下那些大大的命令按钮，从左到右，依次是“发表”、“管理”、“相册”、“留言”、“评论”、“更新”、“退出”。顾名思义，这些命令的意思应该是……
（教师作停顿，等学生举手来猜）
师：有哪位同学先来猜测一下？
生1：“发表”应该是“发表日志”，“管理”大概是“管理日志”，“相册”可能是发照片的地方吧，后面几个不知道了。
生2：我和他想的差不多，我觉得“留言”是不是发短信的啊，像手机短消息一样。“评论”和“更新”不知道是什么意思，“退出”应该是“退出博客”的意思吧？
生3：“评论”是不是让人家对我写的日志进行评价？
师：同学们回答得真棒！大家基本猜对了这些命令的意思，下面由老师来解释一下。发表一篇新日志就点击“发表”按钮；“管理”自然是对自己发表的作品进行管理啦，修改、删除等都可以点击“管理”进行操作；“相册”可以让大家把自己最喜欢的照片发到网上去；“留言”不是短消息，而是访问你博客网站的朋友对你整个站点进行的留言，相当于我们平时写的留言；“评论”是访问的人观看了某篇日志后直接写下的评价和自己的想法；“更新”的功能是当我们对整个博客进行了修改后，需要更新一下，让博客以新的面貌展现出来时用的；“退出”不用解释了吧，就是应用完博客以后，退出这个后台。
师：怎么样，老师刚才向大家一一解释了这些按钮的用法，大家明白了吗？想不想一显身手，自己亲自去尝试一下？
生：想！
师：刚才老师和大家一起进入了博客后台管理页面，并且对后台管理页面有了一个初步的了解，下面我们开始正式“演练”。
师：同学们可以单独操作，也可以分工协作，大家互帮互助，申请自己的个人博客网站，同时进入后台，发表一篇日志。好不好？
生：好！
（学生尝试，教师巡回辅导，背投动态显示学生申请博客、设置博客、发表日志的实况。利用背投实况“转播”，既方便了师生共同了解学生学习的进展情况，又促使大家争先恐后完成今天的操作任务，提高了学习效率）
师：A同学的操作速度真快！B同学的整体设置很有创意。C同学已经开始发表他的日志了，同学们可以看一看。
……
（教师随时对操作速度较快的学生、有创新精神的学生、博客整体设计较好的学生进行鼓励和表扬，在营造竞赛气氛的同时也让每名学生觉得有希望、有目标）
师：好！刚才我们一起制作了自己的个人博客网站，大家在网上建立了自己的“家”，还对博客的模板进行了设置，并且顺利发表了自己的第一篇日志，这对于同学们来说，都是有纪念意义的事情。大家可以马上在笔记本上记下来——今天是×月×号，我成功申请了人生中的第一个个人博客，在网上安了一个“家”。
师：下面，我们来点评一下自己或同学的博客。
生1：我的个人博客选用的模板是绿色的，绿色代表希望，我觉得人只要有希望就有奔头。
生2：我觉得C同学的首页设计给人以温馨的感觉，他的日志又写得很快，我要向他学习。
生3：我认为个人博客就像是自己每天写的日记，真的挺好。不过我的美术不好，所以首页设计还想请老师或同学帮忙。
……
（采取个人自荐、小组推荐以及教师点名的方式请部分学生上讲台演示自己的个人博客网站，并且作简单介绍。教师利用网络广播软件及背投向全班学生进行展示。随后，教师引导学生将点评情况及时记录下来，便于今后学习改正。最后，教师引导学生进行自我小结）
生4：今天我们学习了如何利用博客技术在网上建立个人博客网站，在网上安一个自己的“家”的内容，我觉得这节课非常有趣，很好玩。
生5：通过学习，我们基本上都掌握了这个技术。在学习的过程中大家也发现了一些问题，我都及时记录下来了，在下节课上，我会更加努力，相信我的博客网站会做得更好，欢迎同学们光临我的博客网站。
（语言虽然略显稚嫩，但情感表达十分真实，最后不忘作一个小“广告”，体现了小学生的真情实感）
……
教学反思
本节课教学内容较多，教学难度较大，如何利用一节课的时间让学生初
步掌握利用博客技术制作个人博客网站，对于每一位教师来说都是一个不小的挑战。
在具体的教学过程中，许多细节都需要教师时时注意，比如密码的设置，如果过于简单就明显不符合设置密码的要求和规范，但如果过于复杂，小学生往往又记不住……这都需要教师加强引导，注意引领。另外，在后台管理的过程中，特别是学习模板的设置时，本节课只需要学生初步掌握如何来选择模板即可，不要求学生自己修改模板。因此，教师要在不影响学生学习心情的情况下引导他们如何来正确操作，也是难度很大的一件事。最后，在整节课的时间掌握上、学生学习氛围的营造上，有很多地方值得再思考和再探索。
如何利用博客平台制作学生的个人网站，这是一个新的尝试，怎么来推广、如何向纵深发展，这是需要每一位信息技术教师进行思考并付诸实践的。