【摘 要】
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本研究在中国文化英语课程中实施翻转课堂教学,调查发现这一教学方式能够在一定程度上增加学习者的学习兴趣和课堂活动的参与度,但课外学习的高参与度仅限于临近上课前一两天
【基金项目】
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2015校级青年基金项目(2015QN21)
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本研究在中国文化英语课程中实施翻转课堂教学,调查发现这一教学方式能够在一定程度上增加学习者的学习兴趣和课堂活动的参与度,但课外学习的高参与度仅限于临近上课前一两天。翻转课堂的应用一定程度上能够促进自主学习,但学习者对自主学习理念的心理接纳程度高于其实际自主学习的投入程度。翻转课堂中的小组合作学习形式能够增进学习者互动,但是小组讨论交流的活动需要教师给予策略指导。
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