【摘 要】
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基于教育部颁发的《小学教师专业标准》编制问卷,对当前小学教师发展环境中的多元变量进行分析和归类。数据分析显示,小学教师发展的主要影响因素可归纳为六个:同级竞争、物
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于江苏省义务教育学校办学标准的教师核心素养调查”（D/2016/01/87）,江苏省教育厅“江苏省卓越教师培养计划改革项目”（1610600008）
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基于教育部颁发的《小学教师专业标准》编制问卷,对当前小学教师发展环境中的多元变量进行分析和归类。数据分析显示,小学教师发展的主要影响因素可归纳为六个:同级竞争、物质需求、职业胜任、职场关系、官方培训和师生关系。研究发现,教师之间"同级竞争"因素的贡献尤为明显。结果表明:现阶段小学教师发展处于外部驱动阶段,距离自我驱动的发展境界相去甚远;高职称与高收益高度相关,因此教师对职称晋升的公平性最为关注;学校考核与评价机制已成为小学教师日常工作的"惯习"。小学教师的同级竞争之烈、团队合作之难,以及优质师资流失之快,将是未来研究的方向所系。
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