总是喜欢用照片或文字把学生们在班级中的生活细节在我的QQ空间中展示。有不少的家长和往届的学生都很关注，为我们点赞。有的学生留言说：“学弟学妹们，你们有福啊！”“宋老师，身上有光啊，带哪个班级，哪个班级的孩子们都那么快乐。”确实，我希望我自己成为一个有光的教师。
　　一个有光的教师一定要视阅读为己任
　　“点亮自己 照亮他人”是新教育萤火虫项目组的核心理念。如何点亮自己呢？我想唯有阅读。阅读可以从先哲和大师们身上汲取光亮，让自己更亮一点。我近两三年的时间阅读了一百多本书，而且很多书为了能理解它，我不得不反复地去读。于是乎，像佐藤学、阿德勒、帕克·帕尔默、朱永新、李镇西等等，这些闪着光辉的名字，以及他们明亮的思想开始影响我、点亮我，让我的教育生命中也有了他们的光辉。而这样的点亮自己，也让自己能够影响学生，照亮学生。
　　一个有光的教师一定要扎根于教室
　　当了十年的老师，做了十年的班主任。但是，真正想扎根于教室，还是在2014年参与了新教育实验之后，看到新教育榜样教师躬耕于教室，和孩子们一起实践课程，和孩子们一起共读共写共生活，过着幸福完整的教育生活，满心向往。同时，也满心羞愧，回想前些年，一直想逃离教育，虽然最后逃跑未遂，但是，自己的教育生活更多的是应付了事。于是，开始了以“缔造完美教室”为突破口的教育实践。积极谋划、经营我的班级。班名、班歌、班诗、班徽、班规、班级口号等等，带有我们班级独特气息的班级文化应运而生。晨诵课程、共读课程、电影课程、足球课程、微剧课程等许多小课程在班级中开展起来。我开始享受这样班级的生活，一看到孩子们就感觉自己特别来精神。看到一个又一个的孩子在班级和谐的氛围下和课程的滋润下，如花骨朵一天天地生长、绽放、飘香，更是让我充满了喜悦和成就感。
　　一个有光的教师一定要让教室成为乐园
　　没有活动便没有班集体，一个班级除了上课便是考试是不会让学生产生感情的。如何开发更加有意义的班级活动，让班级真正成为汇聚美好的地方，让班级成为孩子成长的乐园呢？我也做了一些探索。首先，让孩子动起来。生日送诗让孩子心“动”起来。孩子生日的时候，总是精心挑选适合孩子特点的诗歌，并且编织上孩子们的照片，在生日的那天送给他们，孩子们高兴和感动极了，总是盼望着自己的生日到来。课本剧表演、跳蚤市场、图书漂流、成语大赛、汉字书写大赛等班级活动更是让孩子们快乐地动起来了。其次，让家长也动起来。美食节活动，让家长和孩子一起合作做美食，拿到班里品尝，让家长做评委，评选“美食达人”；“不做同在一个屋檐下的陌生人”亲子共读，定期评选最美读书家庭；“相约星期二”，每周星期二，让家长走进课堂，根据他们的工作特点和生活经历，给孩子们开课“大讲堂”；利用家委会和家长资源，让孩子走出教室，走向大自然，走向工厂。让家长深度卷入了教育教学中，家校真正成为了教育的共同体。更重要的是这些活动的开展让教室真正成为了孩子们成长的乐园，同时，教室也成为师生甚至家长在内的生命交融的場，大家一起享受着每天幸福的教育生活。
　　我们做一个有光的教师，不是为了让人敬仰，而是让自己的生命发光，让自己生命的价值得到体现。当然，你如果成为了有光的教师，你必然会去温暖孩子，去照亮孩子，照亮家长，也会得到大家的敬仰！
　　（作者单位：山东省邹平县梁邹小学）