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从我国城乡规划学科发展基础的二元性，结合国家职业资格认证导向，指出“区域分析与规划”课程教学目前的主要问题：课程学缘结构二元、教学定位不清与专业课程教学一实践一评价规范缺失．进而提出关于地方综合性大学规划类专业核心课程教学改革的总体方向。
职业规划师导向与综合性大学规划类专业核心课教学改革研究论纲——以宁波大学“区域分析与规划”课程教学为例
【摘 要】
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从我国城乡规划学科发展基础的二元性，结合国家职业资格认证导向，指出“区域分析与规划”课程教学目前的主要问题：课程学缘结构二元、教学定位不清与专业课程教学一实践一评价规
【机 构】
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宁波大学建筑工程与环境学院
【出 处】
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宁波大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2013年2期
【基金项目】
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宁波市2012年教育科学规划研究课题（YGH010）,浙江省教育厅科研资助项目（Y201223897）,宁波大学学科项目（XKL11D2070）
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