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摘 要：我国高职院校会计专业课堂教学中，往往更注重于理论知识培养，而对高职生的实践能力培养重视不够，导致了会计专业教学存在诸多问题与不足，教学效果不明显，学生的专业能力难以满足企业的需求。本文根据现阶段会计人才市场供应的现状，提出了高职会计课堂教学存在的问题，并说明了高职院校会计专业课堂教学方法改革的实施策略。
关键词：高职；会计；教学方法；改革
基金项目：本文系山东省职业教育教学改革研究项目（2017195）
引言
随着社会的不断发展，社会对会计人才的需求越来越高，作为应用型人才培养的重要渠道，高职院校应加强提升高职生的实践能力与综合素质。只有具备高技能的高职生，才能被社会企业所需要，然而，现阶段我国高职院校的教学方式还存在着诸多问题，教学效果不乐观，未能建立出一套完善会计教学的体系，这样的教学方法很难适应社会上人才市场的需要。
一、会计对人才市场供应的现状
随着社会经济的不断发展，社会企业会计专业对人才需求量也逐渐增加，为此，我国各大高职院校不断抓紧培养社会所需的会计人才。但是由于近年来，社会岗位对于会计人才的要求越来越高，高职院校所培养的会计人才大多都无法满足社会及企业对人才的要求。而随着社会经济的不断发展，高素质的会计人才对企业经营的作用愈发明显，对于会计专业人才的需求量还会进一步扩大。针对此种情景，高职院校必须要创新高职生会计教学模式，推动高职会计专业教学改革，培养出更出色的高职会计人才，为今后的社会企业单位所用。
二、高职会计课堂教学现存的问题
（一）课堂教学缺少创新
会计专业的教学内容主要分为理论知识与实践操作两大体系，但大部分高职院校都存在传授高职生会计理论知识为主，不注重实践操作技能培训的问题，在传统的会计专业教学中，由于讲课内容单一、枯燥乏味，并且缺乏实践操作环节，加上教师对结合实例的讲解较少，无法调动高职生对会计学习的兴趣。在会计实践操作环节上，学校没有积极组织学生进行动手实际操作，导致学习会计的高职生不仅在理论知识方面懵懂，更缺乏实际操作能力。除此之外，随着我国经济的发展，出现了许多新的会计业务，而会计专业准则也发生了相应的变化，但高职院校对会计专业教学也不积极创新，教学内容一成不变，学生在對会计的了解也处于封闭状态，很大程度上影响了高职生今后的会计工作。
（二）培养高职生人才目标不明确
在会计专业人才培养目标上，总体来说是针对学生，因此，高职院校要注重会计专业的高职生进行有效培养。但目前大多数高职院校教学方法偏颇，一方面，在设置会计教学目标中没有明确对高职生的人才培养，过于注重高职生的理论知识，对高职生的专业技能与综合素质培养上没有足够的重视。另一方面，在会计教学培养目标上没有面向社会企业的会计人才需求，不能有效针对企业对高职生会计专业的需求进行培养，导致高职生在就业时没有突出会计专业所具备的特色，对会计专业的技能掌握不够熟练，还存在着综合素质低下的情况，这样的情况都严重影响着会计专业高职生的就业问题。
三、高职会计课堂教学方法改革措施
（一）课堂教学改革创新
会计专业的实践操作技能是具有很强的科学性，其操作时要注意应用能力、运作性能与准确率，因此，会计专业教学不仅要注重理论知识更要注重实际操作技能。在高职会计教学课堂上，教师要从培养高职生会计学习的兴趣入手，以掌握理论知识为基础，围绕展开实际操作技能培训，教师还应在课堂上多结合实际案例进行讲解，积极开设会计实验室，让高职生多接触实际操作，从中发现自身的不足。学校还应建设各种真实的会计业务教学，让学生在校期间就可以广泛的了解到社会岗位的会计知识、认识到社会岗位会计人员的需求，从中提升高职生的实践能力，培养高职生适应社会的综合素质。传统会计教学模式虽然可以加深学生的理论知识，但是长期以往的单纯教学模式会使高中生失去对会计学习的兴趣，只有不断的创新会计专业的教学模式，多利用现代科技，例如，多媒体教学来增添课堂的灵活性，才能够提高高职生对会计学习的热情，以此来达到良好的学习成绩。
（二）明确高职生人才培养目标
在创新会计专业的教学模式下，首先要确定高职生人才培养的目标。高职院校要对社会市场企业会计的需求足够了解，以此制定有效的会计教学目标，制定的目标要具有一定的前瞻性，要向社会企业发展形势看齐，不可盲目跟从。高职院校要对高职生的定位要求高，从高职生的多个角度去培养学习，在会计专业的培养上应注重高职生的理论知识扎实掌握，专业实践能力基础强，高职生的综合素质全面健康发展，以此来实现高职生的会计人才培养需求。教师在向高职生传授会计知识的同时，教学目标要面向企业对人才就业的要求来传授，高职生也要主动地了解，现阶段社会上企业人才市场对会计专业人才的就业要就，结合自身存在问题进行调节，努力把自己发展成为适合社会市场需要的会计人才。
四、结语
针对当前高职院校教学的现状，应积极了解限制会计专业高职生发展的因素，从而避免教学所带来的弊端。加强高职院校会计课堂教学的创新教学模式，明确高职生人才培养的教学目标，从中提升高职生会计专业教学质量，积极培养适应现代我国社会发展需要的会计人才，以此来为我国会计专业教学提供良好的教学目标，提高高职院校会计专业教学成绩。
参考文献：
[1]戴年昭.以职业发展为导向的高职税务会计课程改革初探[J].纳税，2017，（04）：26.
作者简介：卞影（1986-），女，汉，山东垦利人，山东农业大学经管学院2008级硕士研究生，东营职业学院助教，主要研究方向为会计理论与实务。
关键词：高职；会计；教学方法；改革
基金项目：本文系山东省职业教育教学改革研究项目（2017195）
引言
随着社会的不断发展，社会对会计人才的需求越来越高，作为应用型人才培养的重要渠道，高职院校应加强提升高职生的实践能力与综合素质。只有具备高技能的高职生，才能被社会企业所需要，然而，现阶段我国高职院校的教学方式还存在着诸多问题，教学效果不乐观，未能建立出一套完善会计教学的体系，这样的教学方法很难适应社会上人才市场的需要。
一、会计对人才市场供应的现状
随着社会经济的不断发展，社会企业会计专业对人才需求量也逐渐增加，为此，我国各大高职院校不断抓紧培养社会所需的会计人才。但是由于近年来，社会岗位对于会计人才的要求越来越高，高职院校所培养的会计人才大多都无法满足社会及企业对人才的要求。而随着社会经济的不断发展，高素质的会计人才对企业经营的作用愈发明显，对于会计专业人才的需求量还会进一步扩大。针对此种情景，高职院校必须要创新高职生会计教学模式，推动高职会计专业教学改革，培养出更出色的高职会计人才，为今后的社会企业单位所用。
二、高职会计课堂教学现存的问题
（一）课堂教学缺少创新
会计专业的教学内容主要分为理论知识与实践操作两大体系，但大部分高职院校都存在传授高职生会计理论知识为主，不注重实践操作技能培训的问题，在传统的会计专业教学中，由于讲课内容单一、枯燥乏味，并且缺乏实践操作环节，加上教师对结合实例的讲解较少，无法调动高职生对会计学习的兴趣。在会计实践操作环节上，学校没有积极组织学生进行动手实际操作，导致学习会计的高职生不仅在理论知识方面懵懂，更缺乏实际操作能力。除此之外，随着我国经济的发展，出现了许多新的会计业务，而会计专业准则也发生了相应的变化，但高职院校对会计专业教学也不积极创新，教学内容一成不变，学生在對会计的了解也处于封闭状态，很大程度上影响了高职生今后的会计工作。
（二）培养高职生人才目标不明确
在会计专业人才培养目标上，总体来说是针对学生，因此，高职院校要注重会计专业的高职生进行有效培养。但目前大多数高职院校教学方法偏颇，一方面，在设置会计教学目标中没有明确对高职生的人才培养，过于注重高职生的理论知识，对高职生的专业技能与综合素质培养上没有足够的重视。另一方面，在会计教学培养目标上没有面向社会企业的会计人才需求，不能有效针对企业对高职生会计专业的需求进行培养，导致高职生在就业时没有突出会计专业所具备的特色，对会计专业的技能掌握不够熟练，还存在着综合素质低下的情况，这样的情况都严重影响着会计专业高职生的就业问题。
三、高职会计课堂教学方法改革措施
（一）课堂教学改革创新
会计专业的实践操作技能是具有很强的科学性，其操作时要注意应用能力、运作性能与准确率，因此，会计专业教学不仅要注重理论知识更要注重实际操作技能。在高职会计教学课堂上，教师要从培养高职生会计学习的兴趣入手，以掌握理论知识为基础，围绕展开实际操作技能培训，教师还应在课堂上多结合实际案例进行讲解，积极开设会计实验室，让高职生多接触实际操作，从中发现自身的不足。学校还应建设各种真实的会计业务教学，让学生在校期间就可以广泛的了解到社会岗位的会计知识、认识到社会岗位会计人员的需求，从中提升高职生的实践能力，培养高职生适应社会的综合素质。传统会计教学模式虽然可以加深学生的理论知识，但是长期以往的单纯教学模式会使高中生失去对会计学习的兴趣，只有不断的创新会计专业的教学模式，多利用现代科技，例如，多媒体教学来增添课堂的灵活性，才能够提高高职生对会计学习的热情，以此来达到良好的学习成绩。
（二）明确高职生人才培养目标
在创新会计专业的教学模式下，首先要确定高职生人才培养的目标。高职院校要对社会市场企业会计的需求足够了解，以此制定有效的会计教学目标，制定的目标要具有一定的前瞻性，要向社会企业发展形势看齐，不可盲目跟从。高职院校要对高职生的定位要求高，从高职生的多个角度去培养学习，在会计专业的培养上应注重高职生的理论知识扎实掌握，专业实践能力基础强，高职生的综合素质全面健康发展，以此来实现高职生的会计人才培养需求。教师在向高职生传授会计知识的同时，教学目标要面向企业对人才就业的要求来传授，高职生也要主动地了解，现阶段社会上企业人才市场对会计专业人才的就业要就，结合自身存在问题进行调节，努力把自己发展成为适合社会市场需要的会计人才。
四、结语
针对当前高职院校教学的现状，应积极了解限制会计专业高职生发展的因素，从而避免教学所带来的弊端。加强高职院校会计课堂教学的创新教学模式，明确高职生人才培养的教学目标，从中提升高职生会计专业教学质量，积极培养适应现代我国社会发展需要的会计人才，以此来为我国会计专业教学提供良好的教学目标，提高高职院校会计专业教学成绩。
参考文献：
[1]戴年昭.以职业发展为导向的高职税务会计课程改革初探[J].纳税，2017，（04）：26.
作者简介：卞影（1986-），女，汉，山东垦利人，山东农业大学经管学院2008级硕士研究生，东营职业学院助教，主要研究方向为会计理论与实务。