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摘要: 创新能力是一个人综合素质的最高体现,创新能力的培养离不开教师和学生的协助、配合,能进一步提高学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。本文分析了培养学生创新能力的意义,以及培养学生的创新能力要注意的问题。
关键词: 语文教学创新思维提问能力学习兴趣
教育的发展和变革,本身就是一个创新的过程。教师肩负着培养在社会竞争中脱颖而出、敢于争先的顶尖人才的重任,这要求教师具有创新意识,创新能力。同时教师应该热爱学生,关注学生的差异,尊重他们的个性,相信他们的潜力,调节学生的紧张情绪,营造轻松、和谐的学习环境,保证学生思维活跃。那么该怎样培养学生的创新思维呢?教师应该从以下几点入手。
一、增强学生提问能力
课堂是师生学习、活动的主阵地,教师要激发学生的提问热情,要增强学生的提问能力,自身的素质、应变能力就要加强,更重要的是要有健康的心理状态,鼓励学生大胆提问,培养学生的提问习惯。同时教师也应该对学生的提问持热情的态度,不要因为学生的问题很简单而任意批评,否则会打击学生的提问积极性。在语文教学中,题目是文章的眼睛,是文章内涵的瞭望孔,透过题目,可以看到文章的中心内容,教师抓住文章题目提问,能使学生立即产生阅读、学习语文的兴趣、快速进入课文,达到良好的学习效果。总之,教师不能墨守成规、拘泥不变,应该灵活变通、改革创新。教师应力求从学生的实际出发,以学生为本,针对不同的教学内容,巧设提问,注重问题的实效性,只有这样,师生才能在教学中互动起来,取得良好的教学效果。“运筹斗室之中,决胜课堂之上”,从而达到预想的效果。
二、培养学生的发散思维
发散思维是一种不依常规、寻求变异、从多方面寻找答案的思维方式。发散思维的培养离不开课堂教学。课堂教学要求开放性与创造性相结合,思想碰撞产生的智慧火花。课堂的主人是学生,教师是服务者、协调者,教师的教学方法要以探究式、发现法等方法传授给学生,引导学生独立思考,不盲目从众,大胆探索,不墨守成规,在学习知识的过程中,要懂得发现问题、寻找解决问题的方法,从而使学生能够展现自我、发展自我、创造自我、相信自我。课后的练习也是课堂教学不可缺少的一部分,教师更应该把练习融汇到教学环节中,用生动活泼、深入浅出、通俗易懂、贴近生活的方式表达出来,让学生更加明白,理解深刻。同时丰富的想象也是必不可少的一部分,创造想象对培养学生的创造性思维,进行创造性劳动和掌握知识是非常重要的。
三、加强学生的背诵量
学习语文,就是要对语文本身的知识点烂熟于胸,读背的内容必须落实,离开这一点语文的发展空间就失去了根基。背诵课文是一件很枯燥也很不容易的事,记忆力好的学生很快就能背下来,而记忆力不好的学生得花费很长的时间和精力去背诵,很多学生都讨厌背诵。所以教师要充分调动学生的非智力因素,消除学习紧张感和焦虑感,激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲,从而提高学习效率,加强背诵能力。国外有则谚语:“能背诵多少书籍就能获得多少知识。”可见,背诵确实是一个不可忽视的环节,背诵大量的精品佳作,能为今后的文学赏析与写作能力奠定良好的语言基础。
四、培养学生的学习兴趣
爱因斯坦在回顾自己的探索经历时曾感慨地指出:“兴趣是最好的老师,它永远超过责任感。”语文教师要使课堂真正成为学生学习的天地,得法于课内,得益于课外,切实提高学生的自学能力,拓展知识面。在教学中要加强学生的团结协作,在学习的过程中可以把学生分成几个小组,每个小组指定一名负责人,在讨论问题时,大家集思广益,互相合作,有争议时各抒己见,最后达成共识,然后向全班同学展示自己的集体智慧结晶,采用奖励的态度进行评选,好的作品拿出来给予表扬。教师还要采取多种措施培养学生合作的意识和技能,使学生学会倾听,学会合作,学会分享,学会互相帮助。总之,教师应利用一切可能的条件激发学生的创造兴趣,在课堂上可以采用游戏、竞赛等方式来激发学生的学习兴趣,还可以引导学生多走出课堂,对生活中事情给予仔细的观察。
总之,教师要加强学生创造性思维的培养,必须改变传统的填鸭式的教学模式,改变学生在教学过程中的被动地位,使其成为课堂教学的主体。采取启发式的教学方式,调动学生积极性,让其生动、活泼、主动地学习知识,探求知识,激发学生提出疑问,充分调动学生的求知欲望和思考问题的积极性。教师在教学上要具有全新的教育质量观,大胆实践,勇于创新,用开放的胸襟、包容的精神、科学的方法、有效的措施,为培养学生的创新能力作出贡献。
参考文献:
[1]王淑霞.谈如何培养学生的创新能力[J].赤峰学院学报,2004,(05).
[2]李海青.培养创新意识,搞好语文教学[J].吉林教育,2007,(04).
[3]陈淑凤.如何培养学生的创新思维能力[J].成才之路,2008,(18).
[4]王贞.浅谈语文教学中创新能力的培养——让孩子的想象插上翅膀[J].中学课程资源, 2008,(05).
[5]石山泰.用新课程理念优化“分层导进”教学模式[J].石油教育,2005,(01).
关键词: 语文教学创新思维提问能力学习兴趣
教育的发展和变革,本身就是一个创新的过程。教师肩负着培养在社会竞争中脱颖而出、敢于争先的顶尖人才的重任,这要求教师具有创新意识,创新能力。同时教师应该热爱学生,关注学生的差异,尊重他们的个性,相信他们的潜力,调节学生的紧张情绪,营造轻松、和谐的学习环境,保证学生思维活跃。那么该怎样培养学生的创新思维呢?教师应该从以下几点入手。
一、增强学生提问能力
课堂是师生学习、活动的主阵地,教师要激发学生的提问热情,要增强学生的提问能力,自身的素质、应变能力就要加强,更重要的是要有健康的心理状态,鼓励学生大胆提问,培养学生的提问习惯。同时教师也应该对学生的提问持热情的态度,不要因为学生的问题很简单而任意批评,否则会打击学生的提问积极性。在语文教学中,题目是文章的眼睛,是文章内涵的瞭望孔,透过题目,可以看到文章的中心内容,教师抓住文章题目提问,能使学生立即产生阅读、学习语文的兴趣、快速进入课文,达到良好的学习效果。总之,教师不能墨守成规、拘泥不变,应该灵活变通、改革创新。教师应力求从学生的实际出发,以学生为本,针对不同的教学内容,巧设提问,注重问题的实效性,只有这样,师生才能在教学中互动起来,取得良好的教学效果。“运筹斗室之中,决胜课堂之上”,从而达到预想的效果。
二、培养学生的发散思维
发散思维是一种不依常规、寻求变异、从多方面寻找答案的思维方式。发散思维的培养离不开课堂教学。课堂教学要求开放性与创造性相结合,思想碰撞产生的智慧火花。课堂的主人是学生,教师是服务者、协调者,教师的教学方法要以探究式、发现法等方法传授给学生,引导学生独立思考,不盲目从众,大胆探索,不墨守成规,在学习知识的过程中,要懂得发现问题、寻找解决问题的方法,从而使学生能够展现自我、发展自我、创造自我、相信自我。课后的练习也是课堂教学不可缺少的一部分,教师更应该把练习融汇到教学环节中,用生动活泼、深入浅出、通俗易懂、贴近生活的方式表达出来,让学生更加明白,理解深刻。同时丰富的想象也是必不可少的一部分,创造想象对培养学生的创造性思维,进行创造性劳动和掌握知识是非常重要的。
三、加强学生的背诵量
学习语文,就是要对语文本身的知识点烂熟于胸,读背的内容必须落实,离开这一点语文的发展空间就失去了根基。背诵课文是一件很枯燥也很不容易的事,记忆力好的学生很快就能背下来,而记忆力不好的学生得花费很长的时间和精力去背诵,很多学生都讨厌背诵。所以教师要充分调动学生的非智力因素,消除学习紧张感和焦虑感,激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲,从而提高学习效率,加强背诵能力。国外有则谚语:“能背诵多少书籍就能获得多少知识。”可见,背诵确实是一个不可忽视的环节,背诵大量的精品佳作,能为今后的文学赏析与写作能力奠定良好的语言基础。
四、培养学生的学习兴趣
爱因斯坦在回顾自己的探索经历时曾感慨地指出:“兴趣是最好的老师,它永远超过责任感。”语文教师要使课堂真正成为学生学习的天地,得法于课内,得益于课外,切实提高学生的自学能力,拓展知识面。在教学中要加强学生的团结协作,在学习的过程中可以把学生分成几个小组,每个小组指定一名负责人,在讨论问题时,大家集思广益,互相合作,有争议时各抒己见,最后达成共识,然后向全班同学展示自己的集体智慧结晶,采用奖励的态度进行评选,好的作品拿出来给予表扬。教师还要采取多种措施培养学生合作的意识和技能,使学生学会倾听,学会合作,学会分享,学会互相帮助。总之,教师应利用一切可能的条件激发学生的创造兴趣,在课堂上可以采用游戏、竞赛等方式来激发学生的学习兴趣,还可以引导学生多走出课堂,对生活中事情给予仔细的观察。
总之,教师要加强学生创造性思维的培养,必须改变传统的填鸭式的教学模式,改变学生在教学过程中的被动地位,使其成为课堂教学的主体。采取启发式的教学方式,调动学生积极性,让其生动、活泼、主动地学习知识,探求知识,激发学生提出疑问,充分调动学生的求知欲望和思考问题的积极性。教师在教学上要具有全新的教育质量观,大胆实践,勇于创新,用开放的胸襟、包容的精神、科学的方法、有效的措施,为培养学生的创新能力作出贡献。
参考文献:
[1]王淑霞.谈如何培养学生的创新能力[J].赤峰学院学报,2004,(05).
[2]李海青.培养创新意识,搞好语文教学[J].吉林教育,2007,(04).
[3]陈淑凤.如何培养学生的创新思维能力[J].成才之路,2008,(18).
[4]王贞.浅谈语文教学中创新能力的培养——让孩子的想象插上翅膀[J].中学课程资源, 2008,(05).
[5]石山泰.用新课程理念优化“分层导进”教学模式[J].石油教育,2005,(01).