摘 要：课堂教学改革是课改的落脚点和支撑点，也是新课改的攻坚之处，教师的课堂教学行为不改变，课改成功就是一句空话。在新课程改革下，怎样搞好课堂教学，值得广大教育者思考。
　　关键词：新课改；高中数学；课堂教学
　　一、要认真研究教材，深入领会教材编写意图，弄清教材体系、结构，了解各章节在教材中的地位，明确重点，提出教学设想
　　在具体教学过程中要明确教学目标、重点与难点、教学导图（教学思维路线图，不仅反映了知识点及其发生、发展的过程，而且明确了课堂教学思路）、教学设计，同时也要对数学的思想、方法及精神有足够的认识。数学思想是数学知识在更高层次的抽象和概括，是具有策略性的知识，在教材中一般并未明确指出。教学过程中要有意识地揭示教材中显性知识所蕴涵的数学思想，并让学生明确这有助于丰富课程资源，提高学生的数学素养，使学生学会更加理性地分析、解决问题，提高分析、解决问题的能力。
　　二、针对学生的实际情况，采用不同的教学方式
　　学生在学习兴趣、能力、思维方式和目标志向等方面均存在不同差异，每个学生都采取不同的教学方式，这是不可能的，要针对班级的整体情况，合理地选择教学方式。有的班级整体情况好一些的，可采用探究式教学，大部分基础还不错，潜力可以去挖掘。数学 解法三：先画出不等式组表示的线性平面区域，再用线性规划的知识去加以解决。
　　数学学科的特点决定了数学教学的特点和规律，只有遵循了这些规律，反映这些特点，数学教学的质量和效益才能真正得到保证。
　　三、要加强师生互动，尽量让课堂“活”起来
　　让学生用自己的体验、用自己的思维方式再创造有关的数学知识。大部分时间要让学生去讨论，然后去总结，最后教师点评。要让学生上黑板板演，这样更容易发现问题。对有些题目要让学生谈谈自己的解题思路，要顺着他的想法去引导他。要改变以往的简单讲授、机械训练的单一教学模式，为学生创设“主动探索、自主建構、理解确认”的学习过程，要用问题的情境激发学生，让学生处在“问题提出—问题求解—问题解决”的过程中，使学生的求知欲不断激发。
　　“教学有法，教无定法。”为搞好数学课堂教学，教师要取百家之强，结合自己的教学对象，融合一体，构建一个教学的三维空间：教师为主导，训练为主线，学生为主体。教师主导：设置情境，观察活动，启发讲解，组织应用，矫正强化。在新课程理念下的课堂教学，教师的“教”从根本上来说是为学生的“学”服务的，“以学定教，顺学而导”，使师生之间产生心灵碰撞，只有这样，在新课程理念下的课堂教学才能真正达到实效。
　　参考文献：
　　李彦君.浅谈新课改下高中数学课堂教学[J].中学教学参考，2012（08）.
　　The high School Mathematics Classroom Teaching Under the New Curriculum Reform
　　Xu Meihua
　　Abstract：The classroom teaching reform is the curriculum goal and the supporting point of new curriculum reform，but also the key points. If the teachers’ teaching behavior does not change，the success of course reform will be an empty word. Under the new curriculum reform，it is worth thinking about how to improve the classroom teaching.
　　Key words：the new curriculum reform；high school mathematics；classroom teaching
　　编辑 张珍珍