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摘 要：本文首先讨论了Flash 制作课件的优点，接着分析了运用Flash 制作课件的方法﹑Flash 课件制作在多媒体教学应用中需要注意的问题和课件发布，最后做了总结。因此本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用。
关键词：Flash 制作; Flash; 制作课件; 多媒体教学; 教学课件
中图分类号：G434文献标识码：A
The Application of Flash in Multi-media Courseware Development
ZHU Heng
(Qufu Normal University，Shandong Rizhao 276826）
Key words: Flash；multi-media courseware development；application
1 Flash 制作课件的优点
Flash是一种交互式动画设计工具,用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起,以制作出高品质的课件动态效果。它的优点具体体现在:
1.1Flash使用矢量图形和流式播放技术。与位图图形不同的是,矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量;在远程教学中流式播放技术使得课件可以边播放边下载。
1.2Flash的文件所占空间较小,通过使用关键帧和图符使得所生成的SWF文件非常小,小巧玲珑下载迅速,使得课件可以在打开网页很短的时间里就得以播放。这有利于课件在网络里传播,达到远程教学的目标。
1.3把音乐、动画、声效、交互方式融合在一起,越来越多的人已经把Flash作为课件制作的首选工具,Flash还可以支持MP3 的音乐格式,这使得加入声音的课件文件也能保持小巧的“身材”。
2 运用Flash制作课件的方法
运用Flash制作课件的方法大体上分为4种:场景法、影片法、模版法、幻灯片法。
2.1场景法:场景法就是把主要内容分门别类制作成不同的场景。我们制作的课件把每个问题都做成一个场景,然后用goto 命令连接,就可以了。
2.2影片法:影片法就是把主要内容分门别类制作成不同的影片,整个课件只有一个场景,每个内容作成一个影片,用动作链接,用这种方法优点是能够很好的控制链接,特别适合要求返回的课件和带菜单的课件,缺点是比较麻烦。
2.3模版法:这种方法只适用于Flash MX以上的版本,方法比较简单,所有的交互行为都已经做好了,可惜提供的模版比较少, 远没有powerpoint 多, 所以一般并不推荐使用。
2.4幻灯片法:在Flash MX Professional 2004及更高版本中使用,可以象在PowerPoint中那样制做幻灯片演示文稿, 方法很简单,只需在新建文档时选择文档类型为Flash幻灯片演示文稿即可。
3 Flash课件制作在多媒体教学应用中需要注意的问题
对老师来说, 制作课件的技术要求相对来说并不高。但是由于所制课件主要是为教学服务,我们应该认识到教学课件不同于其它演示材料或动画。所以在制作过程中, 应当注意以下几点:
3.1文字和音乐
课件制作中文字的使用应尽量用宋体、黑体等常见的、正规的字体。通常应该与课本上的文字字体相统一, 避免使用系统以外的字体。课件中的音乐, 应理解为纯背景音乐。听觉上的刺激只是起到辅助作用, 用于调节学习过程中的空白(音乐课件除外) 。所以, 在选择音乐的时候, 要与主体有密切的关联。通常情况下, 不使用流行的、广为流传的音乐或歌曲。原因是, 当学生听到这种音乐或歌曲的时候, 因为十分熟悉, 潜意识中会随着音乐或歌曲的节奏欣赏或默唱, 分散学生的注意力。
3.2色彩
电脑上呈现的色彩与通过投影仪投射的色彩有很大的差距, 在投射的过程中各种色彩的明暗度、纯度等特性之不断下降。这就造成了投射后的画面色彩模糊。制作课件时应在不破坏统一色调的基础上, 尽量增加各种颜色的纯度,明度等因素, 这样播放的时候, 可以避免出现模糊不清的效果。
3.3效果
动画在课件中一般起到画龙点睛的作用, 不要只图样式上的新鲜, 给每一部分都加上很多动画, 这样既浪费了人力资源,又让学生找不到课件中的主次, 还会吸引学生的注意力, 使学生的精力分散。课件效果要求只要能够流畅, 平实就可以了。
4 课件发布
制作多媒体课件的最终目的是要在教学上应用, 因此对于通过了测试和评估的课件要及时地发布出去。根据课件的大小和需要可以将所制作的课件拷贝到软盘或制作成光盘, 变成一个可以脱离创作环境, 便于使用的教学软件。也可以根据需要把课件放在网站上, 供学生在网上使用或下载后使用, 成为网上教育软件。传统的教学模式是以学生为中心, 多媒体教学课件改变了这一切。而将Flash应用于多媒体教学课件中, 更使文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体集成在一起, 使知识信息来源更为丰富、容量更大、内容更充实、形象更生动。Flash多媒体教学课件展示在学生眼前的是一套图文并茂的有声教材、视听组合的多媒体教学环境、与校园网络或Internet 相连接的无限延伸的教学系统, 它不仅使传统的课堂变成为不受时间和空间限制的虚拟教室, 使以讲解和板书为主的教学模式变成为文本、图像、动画、音频和视频等多种媒体共存的新型教学模式; 而且也使学生从被动接受转为主动学习, 从呆板、单一、顺序的教学内容安排转变为生动、多彩、跳跃式的教学内容安排。
5 结束语
总之, 一个好的课件应该以充分发挥学生的潜能, 强化教学效果, 提高教学质量为重心。课件只是一种辅助教学手段。俗话说: “教学有法, 但无定法, 贵在得法。”作为教师应该不断积累经验, 掌握好多媒体课件的优势, 努力获得更佳的教学效果。
关键词：Flash 制作; Flash; 制作课件; 多媒体教学; 教学课件
中图分类号：G434文献标识码：A
The Application of Flash in Multi-media Courseware Development
ZHU Heng
(Qufu Normal University，Shandong Rizhao 276826）
Key words: Flash；multi-media courseware development；application
1 Flash 制作课件的优点
Flash是一种交互式动画设计工具,用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起,以制作出高品质的课件动态效果。它的优点具体体现在:
1.1Flash使用矢量图形和流式播放技术。与位图图形不同的是,矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量;在远程教学中流式播放技术使得课件可以边播放边下载。
1.2Flash的文件所占空间较小,通过使用关键帧和图符使得所生成的SWF文件非常小,小巧玲珑下载迅速,使得课件可以在打开网页很短的时间里就得以播放。这有利于课件在网络里传播,达到远程教学的目标。
1.3把音乐、动画、声效、交互方式融合在一起,越来越多的人已经把Flash作为课件制作的首选工具,Flash还可以支持MP3 的音乐格式,这使得加入声音的课件文件也能保持小巧的“身材”。
2 运用Flash制作课件的方法
运用Flash制作课件的方法大体上分为4种:场景法、影片法、模版法、幻灯片法。
2.1场景法:场景法就是把主要内容分门别类制作成不同的场景。我们制作的课件把每个问题都做成一个场景,然后用goto 命令连接,就可以了。
2.2影片法:影片法就是把主要内容分门别类制作成不同的影片,整个课件只有一个场景,每个内容作成一个影片,用动作链接,用这种方法优点是能够很好的控制链接,特别适合要求返回的课件和带菜单的课件,缺点是比较麻烦。
2.3模版法:这种方法只适用于Flash MX以上的版本,方法比较简单,所有的交互行为都已经做好了,可惜提供的模版比较少, 远没有powerpoint 多, 所以一般并不推荐使用。
2.4幻灯片法:在Flash MX Professional 2004及更高版本中使用,可以象在PowerPoint中那样制做幻灯片演示文稿, 方法很简单,只需在新建文档时选择文档类型为Flash幻灯片演示文稿即可。
3 Flash课件制作在多媒体教学应用中需要注意的问题
对老师来说, 制作课件的技术要求相对来说并不高。但是由于所制课件主要是为教学服务,我们应该认识到教学课件不同于其它演示材料或动画。所以在制作过程中, 应当注意以下几点:
3.1文字和音乐
课件制作中文字的使用应尽量用宋体、黑体等常见的、正规的字体。通常应该与课本上的文字字体相统一, 避免使用系统以外的字体。课件中的音乐, 应理解为纯背景音乐。听觉上的刺激只是起到辅助作用, 用于调节学习过程中的空白(音乐课件除外) 。所以, 在选择音乐的时候, 要与主体有密切的关联。通常情况下, 不使用流行的、广为流传的音乐或歌曲。原因是, 当学生听到这种音乐或歌曲的时候, 因为十分熟悉, 潜意识中会随着音乐或歌曲的节奏欣赏或默唱, 分散学生的注意力。
3.2色彩
电脑上呈现的色彩与通过投影仪投射的色彩有很大的差距, 在投射的过程中各种色彩的明暗度、纯度等特性之不断下降。这就造成了投射后的画面色彩模糊。制作课件时应在不破坏统一色调的基础上, 尽量增加各种颜色的纯度,明度等因素, 这样播放的时候, 可以避免出现模糊不清的效果。
3.3效果
动画在课件中一般起到画龙点睛的作用, 不要只图样式上的新鲜, 给每一部分都加上很多动画, 这样既浪费了人力资源,又让学生找不到课件中的主次, 还会吸引学生的注意力, 使学生的精力分散。课件效果要求只要能够流畅, 平实就可以了。
4 课件发布
制作多媒体课件的最终目的是要在教学上应用, 因此对于通过了测试和评估的课件要及时地发布出去。根据课件的大小和需要可以将所制作的课件拷贝到软盘或制作成光盘, 变成一个可以脱离创作环境, 便于使用的教学软件。也可以根据需要把课件放在网站上, 供学生在网上使用或下载后使用, 成为网上教育软件。传统的教学模式是以学生为中心, 多媒体教学课件改变了这一切。而将Flash应用于多媒体教学课件中, 更使文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体集成在一起, 使知识信息来源更为丰富、容量更大、内容更充实、形象更生动。Flash多媒体教学课件展示在学生眼前的是一套图文并茂的有声教材、视听组合的多媒体教学环境、与校园网络或Internet 相连接的无限延伸的教学系统, 它不仅使传统的课堂变成为不受时间和空间限制的虚拟教室, 使以讲解和板书为主的教学模式变成为文本、图像、动画、音频和视频等多种媒体共存的新型教学模式; 而且也使学生从被动接受转为主动学习, 从呆板、单一、顺序的教学内容安排转变为生动、多彩、跳跃式的教学内容安排。
5 结束语
总之, 一个好的课件应该以充分发挥学生的潜能, 强化教学效果, 提高教学质量为重心。课件只是一种辅助教学手段。俗话说: “教学有法, 但无定法, 贵在得法。”作为教师应该不断积累经验, 掌握好多媒体课件的优势, 努力获得更佳的教学效果。