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【摘 要】学生在小学的学习阶段会初次接触到几何图形，虽然只是简单的平面图形或初级的立体图形，但学生在学习的时候也容易遇到各种困难，使学生失去对学习的信心。针对这一情况，教师要通过各种教学方式来帮助学生提升对学习的欲望，增强对学习的热情。这样不仅可以有效地帮助学生更好的学习与几何图形相关的知识，还能让学生在学习的过程中感受到数学知识的魅力。
【关键词】小学数学;几何图形;利用多媒体;加强练习;传递思想
如何让学生正确的学习几何图形，打开学习数学知识的大门，是教师要重点关注的问题。利用各种教学方式，教师不仅可以有效地加强学生的课堂练习，向学生传递学习数学知识的正确思想，还可以通过各种途径打开学生学习数学知识的大门，让学生在学习的过程当中不断更新自己的数学思想和数学思维模式。本文通过三个方面，叙述小学数学学习中几何图形的教学方法。
一、充分利用多媒体
随着现代科技的不断发展，多媒体教学不断为教师所利用，它不仅丰富了教师的教学模式，也为学生学习知识，开辟了新的途径，利用多媒体教学，学生不仅能够生动的了解自己所要掌握的内容，还可以吸引学生在课堂上的注意力，帮助教师更好地开展教学工作。在课堂上，教师可以利用多媒体为学生播放视频或图片，让学生用更直观的形式了解所学的内容，这样不仅可以让学生对知识有更深的了解，还能让学生在学习几何图形的过程当中，加深对几何图形的印象。利用这种方式，教师可以有效地进行集合知识的教学，学生也可以在学习的过程当中，充分的明白与几何图形相关的内容。
例如，在“图形的运动”这一课的内容当中，因为很多不规则的图形是通过普通的图形运动变化而得来的，学生在学习的时候，因为不理解图形是如何变动的，所以很难理解图形运动的过程。在讲课的时候，教师可以通过多媒体为学生演示图形是如何通过运动来变成复杂图形的，这样可以有效增强学生对知识的理解，帮助学生更好地明白图形在运动的过程当中所进行的变化，这样可以帮助学生更好的进行图形的面积和周长或者体积的运算，增强学生对几何知识的理解程度。最后，教师还可以通过多媒体为学生演示三角形，圆形和正方形如何通过基础的变换来变换成立体图形或者对称图形，帮助学生理解新的内容。
二、加强課堂的练习
有效及时的练习不仅可以帮助学生理解所学的内容，还能提升学生的学习信心，在讲课的时候，教师通过练习可以有效的检验学生对知识的掌握情况，并及时的根据学生的学习进度来调整自身的教学内容。在上课的时候，教师在讲解过后可以为学生布置练习作业，让学生在课堂上通过做题来检验所学习的程度，教师一方面可以对表现较好的学生给予表扬，另一方面对程度较弱的学生要及时根据所反映的情况来进行二次教学，因为这样不仅可以有效的帮助学生提升学习的进度还能让学生及时的减少自身的错误。这样一来，学生可以有效地降低日后出错的概率，并及时的根据做题的效果来检验自身的学习情况。
例如，在“多边形的面积”这一课的内容当中，教师可以先为学生讲解三角形和正方形以及长方形平行四边形图形在求解面积的时候是如何推导出来，为学生学习多边形的面积求解方法做铺垫。其次，教师可以为学生讲解多边形，在求解面积的时候可以通过哪些简便算法来更好的求解面积，因为多边形常常是复杂的图形，没有特定的规律，所以教师可以通过让学生把多边形分解成我们所熟知的三角形或正方形，长方形等来进行面积的求解，这样可以大大降低计算的难度，帮助学生更好的理解多边形面积的知识。这样一来，学生可以有效的学会多边形面积的求解方式，并运用各种巧妙的方法来进行面积的求解，增强学生的思维创造能力。
三、传递数学的思想
在学习数学知识的过程当中，掌握正确的数学解题思想和策略是学生要学习的内容，因为在解题的时候，如果可以通过正确的思想来分析解题的方式，这样可以有效减少做题的时间，并提升做题的正确率，所以学生在学习的时候，不仅要学习数学知识，也要学习数学思想。在讲课的过程当中，教师针对所讲解的内容可以为学生传递正确的数学阶级思想，比如说形结合的思想对于几何图形来说，数形结合的思想是非常重要的，所以教师可以对于说相结合的思想重点为学生进行讲解。通过传授正确的思想，学生不仅可以在解题的过程当中有效的掌握解题的方法，还能在提高自身效益的过程当中更好的进行数学知识的学习。
例如，在“圆柱与圆锥”这一课的内容当中，教师可以先通过两者的关系为学生分析圆柱与圆锥有什么相似和共通之处，这样可以更好的让学生开展圆柱和圆锥的学习。其次，教师要为学生讲解圆锥与圆柱的高和底面积都是相同的，只不过圆锥是一个锥形，圆柱是一个柱形，两者在体积方面和表面积方面都是有不同的，但在体积的求解方面是有相似之处的，教师可以让学生在计算的时候进行对比分析圆柱和圆锥的不同之处，这样可以有效加深学生的印象，帮助学生更好的进行圆柱与圆锥有关题目的解析。最后，教师要让学生通过数形结合的思想来分析圆柱与圆锥的表面积是如何进行计算的，这样不仅可以加深学生的学习效率，还能让学生在分析的过程当中明白圆柱与圆锥的相关知识。
在小学数学的教学过程当中，学生对于几何知识的学习与其他知识往往是相伴而行的，所以教师要让学生在学习的过程当中加深对几何知识的印象，以此来更好的进行数学知识的学习。通过学生的不断努力，教师也可以不断的推进自身的教学工作。
参考文献：
[1]杜云云，徐海峰.几何画板在小学数学教学中的应用实践[J].华夏教师，2015（06）
[2]姚莉华.小学数学图形与几何有效教学的实践与思考[J].教育教学论坛，2014（17）
（作者单位：黑龙江省双鸭山市实验学校）
【关键词】小学数学;几何图形;利用多媒体;加强练习;传递思想
如何让学生正确的学习几何图形，打开学习数学知识的大门，是教师要重点关注的问题。利用各种教学方式，教师不仅可以有效地加强学生的课堂练习，向学生传递学习数学知识的正确思想，还可以通过各种途径打开学生学习数学知识的大门，让学生在学习的过程当中不断更新自己的数学思想和数学思维模式。本文通过三个方面，叙述小学数学学习中几何图形的教学方法。
一、充分利用多媒体
随着现代科技的不断发展，多媒体教学不断为教师所利用，它不仅丰富了教师的教学模式，也为学生学习知识，开辟了新的途径，利用多媒体教学，学生不仅能够生动的了解自己所要掌握的内容，还可以吸引学生在课堂上的注意力，帮助教师更好地开展教学工作。在课堂上，教师可以利用多媒体为学生播放视频或图片，让学生用更直观的形式了解所学的内容，这样不仅可以让学生对知识有更深的了解，还能让学生在学习几何图形的过程当中，加深对几何图形的印象。利用这种方式，教师可以有效地进行集合知识的教学，学生也可以在学习的过程当中，充分的明白与几何图形相关的内容。
例如，在“图形的运动”这一课的内容当中，因为很多不规则的图形是通过普通的图形运动变化而得来的，学生在学习的时候，因为不理解图形是如何变动的，所以很难理解图形运动的过程。在讲课的时候，教师可以通过多媒体为学生演示图形是如何通过运动来变成复杂图形的，这样可以有效增强学生对知识的理解，帮助学生更好地明白图形在运动的过程当中所进行的变化，这样可以帮助学生更好的进行图形的面积和周长或者体积的运算，增强学生对几何知识的理解程度。最后，教师还可以通过多媒体为学生演示三角形，圆形和正方形如何通过基础的变换来变换成立体图形或者对称图形，帮助学生理解新的内容。
二、加强課堂的练习
有效及时的练习不仅可以帮助学生理解所学的内容，还能提升学生的学习信心，在讲课的时候，教师通过练习可以有效的检验学生对知识的掌握情况，并及时的根据学生的学习进度来调整自身的教学内容。在上课的时候，教师在讲解过后可以为学生布置练习作业，让学生在课堂上通过做题来检验所学习的程度，教师一方面可以对表现较好的学生给予表扬，另一方面对程度较弱的学生要及时根据所反映的情况来进行二次教学，因为这样不仅可以有效的帮助学生提升学习的进度还能让学生及时的减少自身的错误。这样一来，学生可以有效地降低日后出错的概率，并及时的根据做题的效果来检验自身的学习情况。
例如，在“多边形的面积”这一课的内容当中，教师可以先为学生讲解三角形和正方形以及长方形平行四边形图形在求解面积的时候是如何推导出来，为学生学习多边形的面积求解方法做铺垫。其次，教师可以为学生讲解多边形，在求解面积的时候可以通过哪些简便算法来更好的求解面积，因为多边形常常是复杂的图形，没有特定的规律，所以教师可以通过让学生把多边形分解成我们所熟知的三角形或正方形，长方形等来进行面积的求解，这样可以大大降低计算的难度，帮助学生更好的理解多边形面积的知识。这样一来，学生可以有效的学会多边形面积的求解方式，并运用各种巧妙的方法来进行面积的求解，增强学生的思维创造能力。
三、传递数学的思想
在学习数学知识的过程当中，掌握正确的数学解题思想和策略是学生要学习的内容，因为在解题的时候，如果可以通过正确的思想来分析解题的方式，这样可以有效减少做题的时间，并提升做题的正确率，所以学生在学习的时候，不仅要学习数学知识，也要学习数学思想。在讲课的过程当中，教师针对所讲解的内容可以为学生传递正确的数学阶级思想，比如说形结合的思想对于几何图形来说，数形结合的思想是非常重要的，所以教师可以对于说相结合的思想重点为学生进行讲解。通过传授正确的思想，学生不仅可以在解题的过程当中有效的掌握解题的方法，还能在提高自身效益的过程当中更好的进行数学知识的学习。
例如，在“圆柱与圆锥”这一课的内容当中，教师可以先通过两者的关系为学生分析圆柱与圆锥有什么相似和共通之处，这样可以更好的让学生开展圆柱和圆锥的学习。其次，教师要为学生讲解圆锥与圆柱的高和底面积都是相同的，只不过圆锥是一个锥形，圆柱是一个柱形，两者在体积方面和表面积方面都是有不同的，但在体积的求解方面是有相似之处的，教师可以让学生在计算的时候进行对比分析圆柱和圆锥的不同之处，这样可以有效加深学生的印象，帮助学生更好的进行圆柱与圆锥有关题目的解析。最后，教师要让学生通过数形结合的思想来分析圆柱与圆锥的表面积是如何进行计算的，这样不仅可以加深学生的学习效率，还能让学生在分析的过程当中明白圆柱与圆锥的相关知识。
在小学数学的教学过程当中，学生对于几何知识的学习与其他知识往往是相伴而行的，所以教师要让学生在学习的过程当中加深对几何知识的印象，以此来更好的进行数学知识的学习。通过学生的不断努力，教师也可以不断的推进自身的教学工作。
参考文献：
[1]杜云云，徐海峰.几何画板在小学数学教学中的应用实践[J].华夏教师，2015（06）
[2]姚莉华.小学数学图形与几何有效教学的实践与思考[J].教育教学论坛，2014（17）
（作者单位：黑龙江省双鸭山市实验学校）