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【摘要】我国民间艺术中存在大量丰富多彩的美术资源，我国美术教育事业也逐渐开始重视将民间艺术引入到美术教学课堂当中，这样既能够发扬和传承我国的传统文化和艺术，又有助于提高学生的审美水平。小学美术教学活动对民间艺术的需求更是不可忽视的，我们应采取有效措施，融入民间艺术，使小学生积极地参加美术学习，充分发挥想象力，加深对艺术多元化的理解。
【关键词】民间美术资源 小学美术教学 措施 功能 生活
一、前言
我国是一个多民族国家，民间艺术丰富多彩，这些丰富的美术资源与美术这种人文艺术密切相联。各个阶段的美术教育事业更要充分利用民间美术资源，增加学生的见闻，培养学生热爱祖国传统文化的艺术之情，这需要从小学美术教学开始。
二、民间美术资源的功能
我国民族艺术丰富多彩，拥有悠久的历史。民间美术资源伴随着我国历史的发展，经过了无数次的洗礼发展到今天成为一种丰富的资源，这些资源对我国中小学生具有深刻的教育功能。
（一）丰富学生知识
我国民间艺术包含了男耕女织思想、伦理道德思想、神话思想等知识，对于小学生来说既新奇又具有吸引力。学生们对这些艺术进行审美和学习，有助于树立正确的思想道德观念。例如，儒家思想是我国古代备受尊崇的思想，这一思想存在于民间艺术当中，体现为忠孝廉洁、侠肝义胆、彬彬有礼等。学生们欣赏民间艺术的同时，还能受到良好的教育，扩大自己的知识面。
（二）提高审美水平
民间艺术反映了各个地区不同的民间文化、不同的风格和审美标准，民间艺术资源拥有真善美的特征。因此，学习民间艺术，全面深入了解各种不同的民间文化，有助于提高艺术水平和审美水平。
（三）提高生活质量
任何一种艺术都起源于生活，任何一种艺术都包含了精神和物质两个层面，对生活进行真实描述，从思想上进行升华，这就是艺术的魅力，它源于生活，更高于生活。我们学习民间艺术，了解艺术在生活中的真实体现，并且从思想上升华自己，有利于提高我们自己的生活质量。
三、小学美术教学引入民间美术资源的重要性
起源于民间的民间美术资源，有着悠久的发展历史。将民间美术资源引入小学美术教学当中，对于小学生的全面发展有着非常大的促进作用，同时对文化的传承和发扬有着不可忽视的作用。
首先，对于身心正处于发展阶段的小学生而言，他们对于新鲜又美丽的事物有着强烈的好奇心和求知欲。因此在小学生美术教学课堂上，将一些优秀美好的民间艺术引入，在满足学生们好奇心的同时还能有效培养他们对艺术的热爱之情，能培养他们从小关心民间艺术，促进小学生全面发展。
其次，就民间美术资源本身而言，它是各个地区不同人民对某一事物的审美的综合。这些美丽的民间艺术具有丰富的文化内涵，小学美术教学课堂中引入这些民间美术资源，能够更好地启蒙学生的审美能力。
最后，民间美术作品表现形式具有简洁明快的特点，它的内容不具有功利色彩，这就能够同小学生在思想上达到共鸣，激发小学生对民族的热爱之情。大多数民间美术作品都可以就地取材，将民间美术引入课堂十分方便，这可以激起小学生强烈的学习兴趣，有助于民族文化的传承发扬。
四、实行有效措施将民间美术资源引入小学美术教学
伴随着经济社会的不断发展，提高学生的综合能力越来越受到重视，我国更是重视素质教育，提倡培养学生德智体美的全面发展。将民间美术资源引入小学美术教学，既能发扬我国的传统文化，又能促进学生的全面发展，因此我们应积极采取各种措施，将民间美术资源引入到小学美术教学中来。
（一）引导学生赏析民间美术资源
在民间美术资源中存在大量可以称为经典的作品，这些经典作品是经过时光和历史洗礼的。教师在小学美术教学课堂上，在讲解某种美术形式的同时，引导学生们了解、学习和赏析这些优秀作品是非常必要的。如何正确理解作品内容和思想，都需要教师的正确及时引导；与此同时，还应提供一些优秀民间美术作品的作者资料和生平事迹，丰富学生的学习生活，从而提升学生的欣赏水平，提高他们的鉴赏能力。
（二）充分利用当地民间美术资源
在将民间美术资源引入小学美术教学课堂的过程中，如果仅仅是为小学生讲解一种民间美术资源的存在，那么并没有达到采取这一措施真正的教学目的。根据各地区情况的不同，教师应该在教学过程当中充分利用当地的民间美术资源，将当地的民间美术作品和民间艺人请进课堂进行表演，让学生们身临其境去感受；学校还可以组织学生参加民间艺术加工活动，利用当地地理优势，组织学生亲自参观与实践。这种亲身体会到的艺术感染力是书本知识和教师的讲解无法比拟的。
（三）将民间美术资源与学生生活相结合
学以致用才是现代教学的真正目的。教师将民间美术资源引入到小学美术教学课堂当中，不仅仅是为了传授民间艺术，更要教会学生将这种艺术与实际生活联系起来，从而做到学以致用。根据小学美术教学内容，教材中不同的部分都与民间美术资源紧密相联，而民间美术资源是多种多样的，教师应充分利用这种差异，提醒学生注意观察并善于对比，从而提升学生的观察能力和创造力，培养学生在生活中养成良好的生活习惯。
五、结论
将民间美术资源引入小学美术教学中来，不仅能够将我国优秀的传统文化进行传承发扬，还能够促进小学生审美能力的提高。小学生活跃的思维和发达的想象力与民间美术资源相结合，有利于小学生综合素质的提高。教师在教学过程中，应注意观察学生的个体差异，鼓励小学生积极发挥创造灵感，增强动手能力，并积极地进行引导讲解，以此促进民间美术资源在小学课堂上积极发挥教育作用。
【参考文献】
[1] 石剑青.将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究[J].美术教育研究，2012（3）：120-125.
[2] 陆艳.将民间美术资源引入小学美术教学的措施分析[J].才智，2014，12（4）：79-85.
[3] 王梁梦.如何把民间美术资源引入小学课堂[J].学园，2014，7（17）：11-14.
【关键词】民间美术资源 小学美术教学 措施 功能 生活
一、前言
我国是一个多民族国家，民间艺术丰富多彩，这些丰富的美术资源与美术这种人文艺术密切相联。各个阶段的美术教育事业更要充分利用民间美术资源，增加学生的见闻，培养学生热爱祖国传统文化的艺术之情，这需要从小学美术教学开始。
二、民间美术资源的功能
我国民族艺术丰富多彩，拥有悠久的历史。民间美术资源伴随着我国历史的发展，经过了无数次的洗礼发展到今天成为一种丰富的资源，这些资源对我国中小学生具有深刻的教育功能。
（一）丰富学生知识
我国民间艺术包含了男耕女织思想、伦理道德思想、神话思想等知识，对于小学生来说既新奇又具有吸引力。学生们对这些艺术进行审美和学习，有助于树立正确的思想道德观念。例如，儒家思想是我国古代备受尊崇的思想，这一思想存在于民间艺术当中，体现为忠孝廉洁、侠肝义胆、彬彬有礼等。学生们欣赏民间艺术的同时，还能受到良好的教育，扩大自己的知识面。
（二）提高审美水平
民间艺术反映了各个地区不同的民间文化、不同的风格和审美标准，民间艺术资源拥有真善美的特征。因此，学习民间艺术，全面深入了解各种不同的民间文化，有助于提高艺术水平和审美水平。
（三）提高生活质量
任何一种艺术都起源于生活，任何一种艺术都包含了精神和物质两个层面，对生活进行真实描述，从思想上进行升华，这就是艺术的魅力，它源于生活，更高于生活。我们学习民间艺术，了解艺术在生活中的真实体现，并且从思想上升华自己，有利于提高我们自己的生活质量。
三、小学美术教学引入民间美术资源的重要性
起源于民间的民间美术资源，有着悠久的发展历史。将民间美术资源引入小学美术教学当中，对于小学生的全面发展有着非常大的促进作用，同时对文化的传承和发扬有着不可忽视的作用。
首先，对于身心正处于发展阶段的小学生而言，他们对于新鲜又美丽的事物有着强烈的好奇心和求知欲。因此在小学生美术教学课堂上，将一些优秀美好的民间艺术引入，在满足学生们好奇心的同时还能有效培养他们对艺术的热爱之情，能培养他们从小关心民间艺术，促进小学生全面发展。
其次，就民间美术资源本身而言，它是各个地区不同人民对某一事物的审美的综合。这些美丽的民间艺术具有丰富的文化内涵，小学美术教学课堂中引入这些民间美术资源，能够更好地启蒙学生的审美能力。
最后，民间美术作品表现形式具有简洁明快的特点，它的内容不具有功利色彩，这就能够同小学生在思想上达到共鸣，激发小学生对民族的热爱之情。大多数民间美术作品都可以就地取材，将民间美术引入课堂十分方便，这可以激起小学生强烈的学习兴趣，有助于民族文化的传承发扬。
四、实行有效措施将民间美术资源引入小学美术教学
伴随着经济社会的不断发展，提高学生的综合能力越来越受到重视，我国更是重视素质教育，提倡培养学生德智体美的全面发展。将民间美术资源引入小学美术教学，既能发扬我国的传统文化，又能促进学生的全面发展，因此我们应积极采取各种措施，将民间美术资源引入到小学美术教学中来。
（一）引导学生赏析民间美术资源
在民间美术资源中存在大量可以称为经典的作品，这些经典作品是经过时光和历史洗礼的。教师在小学美术教学课堂上，在讲解某种美术形式的同时，引导学生们了解、学习和赏析这些优秀作品是非常必要的。如何正确理解作品内容和思想，都需要教师的正确及时引导；与此同时，还应提供一些优秀民间美术作品的作者资料和生平事迹，丰富学生的学习生活，从而提升学生的欣赏水平，提高他们的鉴赏能力。
（二）充分利用当地民间美术资源
在将民间美术资源引入小学美术教学课堂的过程中，如果仅仅是为小学生讲解一种民间美术资源的存在，那么并没有达到采取这一措施真正的教学目的。根据各地区情况的不同，教师应该在教学过程当中充分利用当地的民间美术资源，将当地的民间美术作品和民间艺人请进课堂进行表演，让学生们身临其境去感受；学校还可以组织学生参加民间艺术加工活动，利用当地地理优势，组织学生亲自参观与实践。这种亲身体会到的艺术感染力是书本知识和教师的讲解无法比拟的。
（三）将民间美术资源与学生生活相结合
学以致用才是现代教学的真正目的。教师将民间美术资源引入到小学美术教学课堂当中，不仅仅是为了传授民间艺术，更要教会学生将这种艺术与实际生活联系起来，从而做到学以致用。根据小学美术教学内容，教材中不同的部分都与民间美术资源紧密相联，而民间美术资源是多种多样的，教师应充分利用这种差异，提醒学生注意观察并善于对比，从而提升学生的观察能力和创造力，培养学生在生活中养成良好的生活习惯。
五、结论
将民间美术资源引入小学美术教学中来，不仅能够将我国优秀的传统文化进行传承发扬，还能够促进小学生审美能力的提高。小学生活跃的思维和发达的想象力与民间美术资源相结合，有利于小学生综合素质的提高。教师在教学过程中，应注意观察学生的个体差异，鼓励小学生积极发挥创造灵感，增强动手能力，并积极地进行引导讲解，以此促进民间美术资源在小学课堂上积极发挥教育作用。
【参考文献】
[1] 石剑青.将民间美术资源引入小学美术教学的应用研究[J].美术教育研究，2012（3）：120-125.
[2] 陆艳.将民间美术资源引入小学美术教学的措施分析[J].才智，2014，12（4）：79-85.
[3] 王梁梦.如何把民间美术资源引入小学课堂[J].学园，2014，7（17）：11-14.