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摘要：为了能够很好地对学生进行道德教育，使学生养成良好的行为习惯、形成正确的人生观和价值观，班主任要结合网络时代的发展，利用信息化技术开展班会，缩短时空差距，使教育过程直观形象和富有感染力，使学生在在短时间内观看海量的图片和视频，有效地激起学生的情感，增强教育手段。
关键词：主题班会；信息化；海量信息；时空差距；渲染气氛
一、班会课的重要性
班会课作为德育教育的重要途径之一，在学校教育的课程中发挥看重要的作用，是学校对学生进行思想教育的重要课程，是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地，有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。开好班会对学生正确人生观、价值观的形成和良好习惯的养成具有重要意义，如果组织得好，班会课对学生思想的轉化和良好的班风的形成有不可低估的作用。
班会的形式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。主题班会能充分发挥班集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对促进学生的健康成长和树立正确的人生观都起着重要的作用。学生在班会上可以自由发表个人意见，各自提出自己的看法，全班人一齐参与班级管理，评判是非，这样就更加完善了班级的制度，增强了学生的责任，又增加了同学之间、师生之间的友谊。所以说，班会课是每个班级必不可少的教育课程。
但是，有很多班主任老师不注重班会课的教育作用，经常利用班会课上学科课或让学生自习；或流于形式，敷衍了事。这些老师觉得，上班会课就是布置任务，讲完就行了。但是，按照我国现阶段教育目的：“把学生培养成德智体美等全面发展的人才”，用三两句话讲完的班会课，有效果吗？
二、运用信息技术开主题班会，增强教育效果
在当今网络技术飞速发展的时代，为了能够更好地教育学生，让他们切身感受教育，我认为班主任有必要利用信息技术上班会课。教师可以利用多媒体技术去创设主题班会情景，让学生有效感知，产生情感体验，经过师生的系列活动，促进思想道德教育的内化；多媒体能够呈现大量的信息、图片，有渲染的效果。通过观看视频和图片，能够让学生有一个直观和深切的感受，诱发学生的情感体验，唤起学生的道德意识和责任意识，从而达到教育的目的。
1.突破时空的限制，增强教育效果 在信息化的时代，我们可以在网络上搜索多种教育资源，这些信息可以是描述多年以前发生的事件，或是现实生活中发生在不同地方的事件；也可以是对将来的憧憬而模拟的动画片；可以是发生在一个地方的事件，也可以是发生在不同地方的事件。只要是对主题教育有用的情景，都可以通过多媒体展示给学生感知，从而缩短了时空差距，达到了教育目的。
传统班会以说教为主，对于一些过去或未来的事，学生很难理解，更不能亲身体会，所以说教起来对于他们也是不痛不痒，没多大的教育效果。而多媒体教学改变了这一方式，运用多媒体能突破时空的限制，能将特定的教育情景或素材、特定场景展现在学生面前，使学生进入形象、色彩、声音、运动等混合构成的环境中，受到音乐、图片、动画、影视等多样化手段的多种刺激，强化了学生的感知，加深了学生对实境的感受和理解，使学生产生一种身临其境的实践感觉，增强了教育手段的吸引力。例如对学生开展“感恩教育”时，先从感恩父母说起，我们可以在网上搜索一些资料，设计成这么一种情景：一对年轻的父母伴随着一个婴儿——年轻的父母变成中年男女，陪着一个幼童学习——中年男女变成了两鬓花白的老年人，思念远离身边的孩子……通过这种对过去、未来的展示，让学生体会到父母为自己的付出，激发他们的情感，从而使学生从现在开始，体谅和感恩父母。
2.将道理寓于视频例子中，以人为鉴，反思自我 利用多媒体上班会课，向学生提供形式多样、功能各异的直观性材料，把学生带进感同身受的环境，还可以让学生看到榜样示范作用；还可以通过视频中的人和事，让学生看到自己的不足，进而自觉规范自己的行为。例如，“三节三爱”主题班会，我们可以把该班会分成两节课，先讲“三节”：节水、节电、节粮。先提出问题，为什么要节水、节电、节粮？如果光講道理，对于如今衣食无忧的学生来讲，是说不到他们的心坎里的，或者在他们的印象里也不深刻。但如果我们利用信息化技术，利用多媒体，上班会前先找一些视频资料，展示在当今全球很多地方粮食紧缺，在贫穷地方的人食不果腹的悲惨画面；找一些我国北方地区因为缺水，导致粮食颗粒无收，人们挨饿，或者因为没水洗澡而蓬头垢脸，人们因为不洁而容易得病的图片和视频；找一些发电用大量煤炭，而地球能源紧缺，或者大量用电导致地球升温，北极冰层融化导致陆地面积减少、有些国家的陆地正慢慢减少等等，学生的感受就会很深刻，甚至会终身难忘。然后再播放生活中的浪费现象，让学生看到自己之前浪费食物、浪费水、浪费电的丑陋样子，从而自觉减少自己的浪费行为。
3.承载海量信息，让学生全面掌握技能 主题班会是有时间限制的，大多数是在一节课中完成。要在一节课的时间，运用大量的教育信息来达成教育目的，采用参观或实践等模式很难完成。多媒体能把更多的教育信息运用投影、录像展现给学生现场感知，加大了教育的信息量。以计算机辅助教学为核心的多媒体教学能给学生的学习提供丰富多彩的信息资源，能充分调动学生学习和探究的主动性和积极性。例如，在向学生讲各种防火安全知识时，我们可以利用网络技术的作用，发现和消灭各种安全隐患，并通过多媒体技术展示各种消防用具，展示这些消防用具的使用方法。
在观看的过程中，学生得到了消防安全重要性的情感体验，并在情感体验中再现存在的安全隐患，使学生产生强烈的消防安全意识和安全责任意识，最终形成防范的行为，达到了主题班会的目的。
总之，在当今网络技术飞速发展的社会，作为教育工作者，我们应该充分运用信息技术手段对学生进行有效的教育，在利用主题班会对学生进行专题教育前，要充分利用网络信息，认真准备班会内容，认真收集与主题有关的材料，恰当地运用多媒体形、音、色、运动等功能，能使学生的视、听、触等感觉的感知过程中产生是与非、爱与憎的情感体验，从而优化教育效果。
关键词：主题班会；信息化；海量信息；时空差距；渲染气氛
一、班会课的重要性
班会课作为德育教育的重要途径之一，在学校教育的课程中发挥看重要的作用，是学校对学生进行思想教育的重要课程，是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地，有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。开好班会对学生正确人生观、价值观的形成和良好习惯的养成具有重要意义，如果组织得好，班会课对学生思想的轉化和良好的班风的形成有不可低估的作用。
班会的形式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。主题班会能充分发挥班集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对促进学生的健康成长和树立正确的人生观都起着重要的作用。学生在班会上可以自由发表个人意见，各自提出自己的看法，全班人一齐参与班级管理，评判是非，这样就更加完善了班级的制度，增强了学生的责任，又增加了同学之间、师生之间的友谊。所以说，班会课是每个班级必不可少的教育课程。
但是，有很多班主任老师不注重班会课的教育作用，经常利用班会课上学科课或让学生自习；或流于形式，敷衍了事。这些老师觉得，上班会课就是布置任务，讲完就行了。但是，按照我国现阶段教育目的：“把学生培养成德智体美等全面发展的人才”，用三两句话讲完的班会课，有效果吗？
二、运用信息技术开主题班会，增强教育效果
在当今网络技术飞速发展的时代，为了能够更好地教育学生，让他们切身感受教育，我认为班主任有必要利用信息技术上班会课。教师可以利用多媒体技术去创设主题班会情景，让学生有效感知，产生情感体验，经过师生的系列活动，促进思想道德教育的内化；多媒体能够呈现大量的信息、图片，有渲染的效果。通过观看视频和图片，能够让学生有一个直观和深切的感受，诱发学生的情感体验，唤起学生的道德意识和责任意识，从而达到教育的目的。
1.突破时空的限制，增强教育效果 在信息化的时代，我们可以在网络上搜索多种教育资源，这些信息可以是描述多年以前发生的事件，或是现实生活中发生在不同地方的事件；也可以是对将来的憧憬而模拟的动画片；可以是发生在一个地方的事件，也可以是发生在不同地方的事件。只要是对主题教育有用的情景，都可以通过多媒体展示给学生感知，从而缩短了时空差距，达到了教育目的。
传统班会以说教为主，对于一些过去或未来的事，学生很难理解，更不能亲身体会，所以说教起来对于他们也是不痛不痒，没多大的教育效果。而多媒体教学改变了这一方式，运用多媒体能突破时空的限制，能将特定的教育情景或素材、特定场景展现在学生面前，使学生进入形象、色彩、声音、运动等混合构成的环境中，受到音乐、图片、动画、影视等多样化手段的多种刺激，强化了学生的感知，加深了学生对实境的感受和理解，使学生产生一种身临其境的实践感觉，增强了教育手段的吸引力。例如对学生开展“感恩教育”时，先从感恩父母说起，我们可以在网上搜索一些资料，设计成这么一种情景：一对年轻的父母伴随着一个婴儿——年轻的父母变成中年男女，陪着一个幼童学习——中年男女变成了两鬓花白的老年人，思念远离身边的孩子……通过这种对过去、未来的展示，让学生体会到父母为自己的付出，激发他们的情感，从而使学生从现在开始，体谅和感恩父母。
2.将道理寓于视频例子中，以人为鉴，反思自我 利用多媒体上班会课，向学生提供形式多样、功能各异的直观性材料，把学生带进感同身受的环境，还可以让学生看到榜样示范作用；还可以通过视频中的人和事，让学生看到自己的不足，进而自觉规范自己的行为。例如，“三节三爱”主题班会，我们可以把该班会分成两节课，先讲“三节”：节水、节电、节粮。先提出问题，为什么要节水、节电、节粮？如果光講道理，对于如今衣食无忧的学生来讲，是说不到他们的心坎里的，或者在他们的印象里也不深刻。但如果我们利用信息化技术，利用多媒体，上班会前先找一些视频资料，展示在当今全球很多地方粮食紧缺，在贫穷地方的人食不果腹的悲惨画面；找一些我国北方地区因为缺水，导致粮食颗粒无收，人们挨饿，或者因为没水洗澡而蓬头垢脸，人们因为不洁而容易得病的图片和视频；找一些发电用大量煤炭，而地球能源紧缺，或者大量用电导致地球升温，北极冰层融化导致陆地面积减少、有些国家的陆地正慢慢减少等等，学生的感受就会很深刻，甚至会终身难忘。然后再播放生活中的浪费现象，让学生看到自己之前浪费食物、浪费水、浪费电的丑陋样子，从而自觉减少自己的浪费行为。
3.承载海量信息，让学生全面掌握技能 主题班会是有时间限制的，大多数是在一节课中完成。要在一节课的时间，运用大量的教育信息来达成教育目的，采用参观或实践等模式很难完成。多媒体能把更多的教育信息运用投影、录像展现给学生现场感知，加大了教育的信息量。以计算机辅助教学为核心的多媒体教学能给学生的学习提供丰富多彩的信息资源，能充分调动学生学习和探究的主动性和积极性。例如，在向学生讲各种防火安全知识时，我们可以利用网络技术的作用，发现和消灭各种安全隐患，并通过多媒体技术展示各种消防用具，展示这些消防用具的使用方法。
在观看的过程中，学生得到了消防安全重要性的情感体验，并在情感体验中再现存在的安全隐患，使学生产生强烈的消防安全意识和安全责任意识，最终形成防范的行为，达到了主题班会的目的。
总之，在当今网络技术飞速发展的社会，作为教育工作者，我们应该充分运用信息技术手段对学生进行有效的教育，在利用主题班会对学生进行专题教育前，要充分利用网络信息，认真准备班会内容，认真收集与主题有关的材料，恰当地运用多媒体形、音、色、运动等功能，能使学生的视、听、触等感觉的感知过程中产生是与非、爱与憎的情感体验，从而优化教育效果。