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在工程教育专业认证背景下,本科教学应突出应用性和实践性的原则,制定的培养目标必须符合当前社会需求,培养目标不仅包括学生毕业时的要求,还应能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能够取得的成就。开展以毕业要求达成为目标的实践课程体系反向设计研究,积极探索并构建适合专业人才培养目标需要的实践课程体系,科学、客观地设置实践课程,确保能实现培养目标和毕业要求的充分达成。