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初相逢——不能没有你!
案例1:一位母亲的手记
2009年3月30日周一晴
美好的邀请
孩子就要中考。作为母亲,我能做的只有将每个日子的欣喜与担忧、期待与焦虑真实地落在笔端,定格在笔记本里。我总是习惯性地将每天学校短信平台的信息逐条记录下来。
来自赵老师的短信——
短信1:通知,今天起统一穿校服,本周月考。本周进度:语文:语言运用专题(二);数学:梯形;英语:9AUnit9B,语法;物理:简单机械与功、机械能与内能;化学:第七章……
短信2:经班主任研讨,建议孩子们做到:阳光心态(积极向上的上进心);适度紧张(放松不等于放纵,适度焦虑有助于提高效率);自知之明(不断反思回顾,掌握自己的学习,做学习的主人);心无旁骛(全神贯注,不受任何干扰,不考虑结果,只考虑当下应该如何去做)。
我看到短信的时候,已经是上午9:30。中午,我和孩子交流了赵老师发来的短信。
爱人感慨道:这么早就起来工作,多好的老师啊!我想,这个清晨的短信便是新的一周最好的礼物。
2009年4月20日周一晴
满天短信飞
学校的短信越来越多,像战斗机,飞来飞去,形势越来越紧张了。
来自蔡老师的短信:您好,今天距离中考还有56天。本周五下午将举行体育中考,请提醒孩子巩固练习,注意安全,争取拿下40分。本周六全天到周日上午,将举行英语中考人机对话,请提醒孩子抓紧时间背诵口语材料,并注意调整语音语调语速,有问题可以找英语老师,力争为英语中考增加30分。道路是曲折的,但前途是光明的。
2009年5月12日周二阴
首战告捷
来自蔡老师的短信:您好,英语人机对话成绩已公布,家长可以向孩子了解。特别提醒:没有拿到满分的家长和孩子不要过分追究已经无法弥补的遗憾,化遗憾为动力,抓好下面的720分才是重点。要充满信心,轻装上阵,不要因小失大。
我是昨天上午查到孩子的外语口语听力成绩的,满分30分!小试牛刀,初战告捷,应当继续努力。
2009年6月4日周四晴
离中考只剩10天了。
来自赵老师的短信——
短信1:近期学生任务:稳定自我心态,发现存在的问题,科学有效地学习,充实愉快地生活,胸有成竹地考试。
短信2:本周作业量整体控制,语文每天除一张阅读理解外无书面作业,数学每天不超过40分钟书面作业,英语每天不超过30分钟指导性复习,理化不超过20分钟书面作业,政史书面作业全停,有复习建议。如果您的孩子某门作业已经达到控制时间,可以由家长签字,未完成的内容不需要再做。如果孩子不会自主复习,应主动询问任课教师。
2009年6月13日周六晴
来自蔡老师的短信:平心静气,按部就班;易题仔细、难题尽力;减少失误、会做得分;遇事不慌,我一定行!难舍三年,祝福孩子:中考顺利,成就自我!有问题,请联系,我会站好最后一班岗,感谢您三年来的支持,感谢孩子们三年来的努力!
2009年6月14日周日阴
孩子明天就要中考了,今天的短信是蔡老师一条一条地发给学生的,想必每个学生都是不同的。
来自蔡老师的短信:鹭鹭,相信你的灵气、细心、沉着,你是好样的,加油!
我的宝贝儿明天就要中考了。
2009年,江苏省淮安市某学校的家校平台发送给这位母亲的短信息像一根线,串起孩子中考前那段特别的日子,并且永远地留在母亲10万余字的家庭教育手记里。翻开这些文字,孩子成长的脚印一串一串,深深浅浅,和这些电波放飞的教育“心语”、云中寄来的“锦书”变成了朵朵小花点缀着曾经走过的路。
有人说,人生就是一次远行。那么,中考无疑是孩子人生行程中的一个重要部分,对很多孩子来说,将决定其下一段人生行程的方向。案例中的孩子是幸运的,因为她的母亲和师长是有媒介自觉、教育自觉的教育人,女儿的这次奔跑显然不是她独自一人——在孩子的身边始终站着父母、教师,他们不断地在前方引路,或导航、或追随。
家长和学校通过短信不断地沟通,在交流中走近彼此,合力帮助孩子拨正航向,加油添力。家校平台的使用使天堑变通途,填补了众多不便带来的沟通鸿沟。那些饱含温度的文字,也填补了无法面对面交流的空白。
案例中的赵老师是学校管理层的代表,班主任蔡老师作为教师的代表,他们和家长、孩子共同构筑了家庭、学校、孩子互动的共同体,在共同行走中一次又一次心与心的碰撞,一次又一次紧密相连。家校沟通平台原本是没有温度的,是我们对教育、对幸福抱有诚意,便都学会了在焦虑中收藏每一点快乐和生命间的所有温暖。案例里学校的管理层代表、班主任、家长体现的媒介素养、教育智慧和应用系统平台工具的职业自觉让我们相信:总有一天,短信平台会让幸福带着我们回家。
渐相知——让我如何说“爱你”?
江苏省淮安市家校平台的使用始于2006年,近期家校平台使用情况的调查研究数据表明,市直中小学的家长使用短信平台在95%以上,短信平台已经成为家长必不可少的选择,成为家校沟通不可或缺的便捷工具。88%的家长对该系统是满意的,有10%的家长态度不积极,但仍然会选择继续使用。目前,学校通过家校平台发送的信息越来越多,调查结果显示:每位家长每周接收5~10条信息的占40%,10条以上的占33%。家长和学校教师一学期面对面沟通1~2次的占90%。由此可见,家校平台在家校沟通中扮演着重要角色。
然而,随着家校平台的频繁使用,并不是所有的家长和孩子都能够像案例1中的母亲和孩子那样幸运。目前,因家校平台传递的信息引发的问题也越来越多。看来,让每个人都爱它也不容易。
案例2:升旗广场的嘘声
2010年3月8日,周一,学校集体升旗的日子。这一天,我们学校没有一个孩子迟到。校长很开心,表扬了学生们:“同学们,今天没有一位同学迟到,了不起,希望继续努力,保持下去。”
广场上发出一致的长长的“嘘”声。
活动结束,班主任问学生,你们“嘘”什么啊?一位嘴快的学生说:“为了提醒我们今天升旗不迟到,我家手机已经收到4条分别来自学校、年级部、班主任、学校德育处同样的信息。今天我当然不会迟到了。”
随着手机短信业务的快速普及,手机已然成了人们延伸的器官。在享受着沟通便捷的同时,广告等各式垃圾短信、节日千篇一律的问候短信,无一不在扰乱我们的生活。这样重复的短信轰炸让家长们非常反感。在我们的调查问卷中,家长对该系统最不满意的地方便是“短信轰炸”。这表明学校对短信平台的使用还没有更多的规划意识。家长对不合适的时间接收到信息也很反感,例如凌晨、夜间收到的短信。
案例3:意外的争执
德育处接到耿同学父亲的举报电话,状告班主任发信息伤害了他和孩子。原来耿同学、张同学、王同学三位学生的父亲是同事,耿同学学习成绩和行为习惯比较差,经常收到班主任关于孩子在学校违纪的信息。最近,耿同学的父亲很烦恼,因为张同学、王同学的父亲把班主任群发王同学违纪的短信在单位公布于众。弄得全单位同事都知道耿同学在学校的行为,并对耿爸爸指指点点。耿爸爸羞愧难当,随即和其他两位同学的父亲发生了争执。
这件事的发生,出乎学校和教师的意料,也说明了学校对短信平台的短信息发送缺乏基本的规范、要求和指导,教师发送信息的内容太随意。一方面,班主任缺乏基本的信息素养和职业敏锐;另一方面,个别家长不怀好意、不分场合地随意传播孩子在学校的不良表现,严重地伤害了孩子和家长。
案例4:违背教育规律的成绩发放
短信内容:你好!周三进行的语文单元测试分数段如下:90分以上:25人。85分以上:17人。80分以上:13人。80分以下:6人。最高分97分:杨××。不及格的同学有朱××、闵×、费××、章××、胡×、倪×、董××。
分数像刀一样架在孩子的颈部。当这些信息毫不留情地向孩子们飞来的时候,无疑是一次又一次的霜打。
案例5:督促家长管教孩子
短信1:今天开始复习8B,请您督促孩子提前默写单词,周日默写第二单元单词。我们的第一轮复习在4月底之前结束。另外,口语听力也请您提醒孩子按照教师的要求去做。
短信2:请各位家长检查昨晚数学学案,如果等第不含A,说明因式分解能力非常差,希望引导孩子复习课堂笔记,用心体会,加强练习!
短信3:星期天家长要严格监督,并指导孩子进行复习巩固。同时家长可以对孩子这一阶段的复习效果进行检查,以帮助孩子查缺补漏。
这类短信在短信平台中所占比例很高,初中约占信息总量的40%,小学约占65%。很多小学生的家长几乎每天都会收到这类信息,家庭作业、家长督促孩子学习的要求像无数大冰雹一样砸向家长,很多家长苦不堪言。家长在孩子的成长过程中究竟扮演什么角色,这成为我们教育者不得不面对的问题。
发送出去的信息如泼出去的水无法收回。积极的信息传播的效应很好,消极的违背教育规律的信息便成了永远无法收回的伤害。尽管家校平台是无辜的,但因学校缺少规范和管理,教师缺乏信息素养、媒介素养和对教育的本真的背离,这些都成了教育者和家长无法对家校平台说“爱你”的主要因素。
共守望——爱你就是爱未来!
在我们的调查中,80%的家长最满意的信息内容是有关孩子在学校的表现和个性化的交流、指导的。90%的家长希望学校主管部门加强对短信息内容的监督和指导,希望增加更多个性化的交流和家教指导等方面的信息。我们还访谈了多位家长、教师、学生,大家一致地认为家校平台开通几年来,使家校沟通更便捷,个性化的交流反馈更及时,家校平台在未来的教育教学中的应用会有更大的发展空间。大家期望未来家校平台的使用能够走上更规范、更健康的道路,为家校沟通、教育教学发挥更大的作用。
当然,家校联系中,如果教师和家长能够更理性、更智慧地使用该平台,及时和孩子进行沟通交流,相信家校平台应用的春天就会早日到来。
爱自己的孩子,就是爱自己的未来;爱所有的孩子,就是爱民族的未来。短信平台未必能够撑起孩子们的未来,但我们的爱可以做到。家校平台,爱你就是爱未来。
(作者单位:江苏淮阴中学)
案例1:一位母亲的手记
2009年3月30日周一晴
美好的邀请
孩子就要中考。作为母亲,我能做的只有将每个日子的欣喜与担忧、期待与焦虑真实地落在笔端,定格在笔记本里。我总是习惯性地将每天学校短信平台的信息逐条记录下来。
来自赵老师的短信——
短信1:通知,今天起统一穿校服,本周月考。本周进度:语文:语言运用专题(二);数学:梯形;英语:9AUnit9B,语法;物理:简单机械与功、机械能与内能;化学:第七章……
短信2:经班主任研讨,建议孩子们做到:阳光心态(积极向上的上进心);适度紧张(放松不等于放纵,适度焦虑有助于提高效率);自知之明(不断反思回顾,掌握自己的学习,做学习的主人);心无旁骛(全神贯注,不受任何干扰,不考虑结果,只考虑当下应该如何去做)。
我看到短信的时候,已经是上午9:30。中午,我和孩子交流了赵老师发来的短信。
爱人感慨道:这么早就起来工作,多好的老师啊!我想,这个清晨的短信便是新的一周最好的礼物。
2009年4月20日周一晴
满天短信飞
学校的短信越来越多,像战斗机,飞来飞去,形势越来越紧张了。
来自蔡老师的短信:您好,今天距离中考还有56天。本周五下午将举行体育中考,请提醒孩子巩固练习,注意安全,争取拿下40分。本周六全天到周日上午,将举行英语中考人机对话,请提醒孩子抓紧时间背诵口语材料,并注意调整语音语调语速,有问题可以找英语老师,力争为英语中考增加30分。道路是曲折的,但前途是光明的。
2009年5月12日周二阴
首战告捷
来自蔡老师的短信:您好,英语人机对话成绩已公布,家长可以向孩子了解。特别提醒:没有拿到满分的家长和孩子不要过分追究已经无法弥补的遗憾,化遗憾为动力,抓好下面的720分才是重点。要充满信心,轻装上阵,不要因小失大。
我是昨天上午查到孩子的外语口语听力成绩的,满分30分!小试牛刀,初战告捷,应当继续努力。
2009年6月4日周四晴
离中考只剩10天了。
来自赵老师的短信——
短信1:近期学生任务:稳定自我心态,发现存在的问题,科学有效地学习,充实愉快地生活,胸有成竹地考试。
短信2:本周作业量整体控制,语文每天除一张阅读理解外无书面作业,数学每天不超过40分钟书面作业,英语每天不超过30分钟指导性复习,理化不超过20分钟书面作业,政史书面作业全停,有复习建议。如果您的孩子某门作业已经达到控制时间,可以由家长签字,未完成的内容不需要再做。如果孩子不会自主复习,应主动询问任课教师。
2009年6月13日周六晴
来自蔡老师的短信:平心静气,按部就班;易题仔细、难题尽力;减少失误、会做得分;遇事不慌,我一定行!难舍三年,祝福孩子:中考顺利,成就自我!有问题,请联系,我会站好最后一班岗,感谢您三年来的支持,感谢孩子们三年来的努力!
2009年6月14日周日阴
孩子明天就要中考了,今天的短信是蔡老师一条一条地发给学生的,想必每个学生都是不同的。
来自蔡老师的短信:鹭鹭,相信你的灵气、细心、沉着,你是好样的,加油!
我的宝贝儿明天就要中考了。
2009年,江苏省淮安市某学校的家校平台发送给这位母亲的短信息像一根线,串起孩子中考前那段特别的日子,并且永远地留在母亲10万余字的家庭教育手记里。翻开这些文字,孩子成长的脚印一串一串,深深浅浅,和这些电波放飞的教育“心语”、云中寄来的“锦书”变成了朵朵小花点缀着曾经走过的路。
有人说,人生就是一次远行。那么,中考无疑是孩子人生行程中的一个重要部分,对很多孩子来说,将决定其下一段人生行程的方向。案例中的孩子是幸运的,因为她的母亲和师长是有媒介自觉、教育自觉的教育人,女儿的这次奔跑显然不是她独自一人——在孩子的身边始终站着父母、教师,他们不断地在前方引路,或导航、或追随。
家长和学校通过短信不断地沟通,在交流中走近彼此,合力帮助孩子拨正航向,加油添力。家校平台的使用使天堑变通途,填补了众多不便带来的沟通鸿沟。那些饱含温度的文字,也填补了无法面对面交流的空白。
案例中的赵老师是学校管理层的代表,班主任蔡老师作为教师的代表,他们和家长、孩子共同构筑了家庭、学校、孩子互动的共同体,在共同行走中一次又一次心与心的碰撞,一次又一次紧密相连。家校沟通平台原本是没有温度的,是我们对教育、对幸福抱有诚意,便都学会了在焦虑中收藏每一点快乐和生命间的所有温暖。案例里学校的管理层代表、班主任、家长体现的媒介素养、教育智慧和应用系统平台工具的职业自觉让我们相信:总有一天,短信平台会让幸福带着我们回家。
渐相知——让我如何说“爱你”?
江苏省淮安市家校平台的使用始于2006年,近期家校平台使用情况的调查研究数据表明,市直中小学的家长使用短信平台在95%以上,短信平台已经成为家长必不可少的选择,成为家校沟通不可或缺的便捷工具。88%的家长对该系统是满意的,有10%的家长态度不积极,但仍然会选择继续使用。目前,学校通过家校平台发送的信息越来越多,调查结果显示:每位家长每周接收5~10条信息的占40%,10条以上的占33%。家长和学校教师一学期面对面沟通1~2次的占90%。由此可见,家校平台在家校沟通中扮演着重要角色。
然而,随着家校平台的频繁使用,并不是所有的家长和孩子都能够像案例1中的母亲和孩子那样幸运。目前,因家校平台传递的信息引发的问题也越来越多。看来,让每个人都爱它也不容易。
案例2:升旗广场的嘘声
2010年3月8日,周一,学校集体升旗的日子。这一天,我们学校没有一个孩子迟到。校长很开心,表扬了学生们:“同学们,今天没有一位同学迟到,了不起,希望继续努力,保持下去。”
广场上发出一致的长长的“嘘”声。
活动结束,班主任问学生,你们“嘘”什么啊?一位嘴快的学生说:“为了提醒我们今天升旗不迟到,我家手机已经收到4条分别来自学校、年级部、班主任、学校德育处同样的信息。今天我当然不会迟到了。”
随着手机短信业务的快速普及,手机已然成了人们延伸的器官。在享受着沟通便捷的同时,广告等各式垃圾短信、节日千篇一律的问候短信,无一不在扰乱我们的生活。这样重复的短信轰炸让家长们非常反感。在我们的调查问卷中,家长对该系统最不满意的地方便是“短信轰炸”。这表明学校对短信平台的使用还没有更多的规划意识。家长对不合适的时间接收到信息也很反感,例如凌晨、夜间收到的短信。
案例3:意外的争执
德育处接到耿同学父亲的举报电话,状告班主任发信息伤害了他和孩子。原来耿同学、张同学、王同学三位学生的父亲是同事,耿同学学习成绩和行为习惯比较差,经常收到班主任关于孩子在学校违纪的信息。最近,耿同学的父亲很烦恼,因为张同学、王同学的父亲把班主任群发王同学违纪的短信在单位公布于众。弄得全单位同事都知道耿同学在学校的行为,并对耿爸爸指指点点。耿爸爸羞愧难当,随即和其他两位同学的父亲发生了争执。
这件事的发生,出乎学校和教师的意料,也说明了学校对短信平台的短信息发送缺乏基本的规范、要求和指导,教师发送信息的内容太随意。一方面,班主任缺乏基本的信息素养和职业敏锐;另一方面,个别家长不怀好意、不分场合地随意传播孩子在学校的不良表现,严重地伤害了孩子和家长。
案例4:违背教育规律的成绩发放
短信内容:你好!周三进行的语文单元测试分数段如下:90分以上:25人。85分以上:17人。80分以上:13人。80分以下:6人。最高分97分:杨××。不及格的同学有朱××、闵×、费××、章××、胡×、倪×、董××。
分数像刀一样架在孩子的颈部。当这些信息毫不留情地向孩子们飞来的时候,无疑是一次又一次的霜打。
案例5:督促家长管教孩子
短信1:今天开始复习8B,请您督促孩子提前默写单词,周日默写第二单元单词。我们的第一轮复习在4月底之前结束。另外,口语听力也请您提醒孩子按照教师的要求去做。
短信2:请各位家长检查昨晚数学学案,如果等第不含A,说明因式分解能力非常差,希望引导孩子复习课堂笔记,用心体会,加强练习!
短信3:星期天家长要严格监督,并指导孩子进行复习巩固。同时家长可以对孩子这一阶段的复习效果进行检查,以帮助孩子查缺补漏。
这类短信在短信平台中所占比例很高,初中约占信息总量的40%,小学约占65%。很多小学生的家长几乎每天都会收到这类信息,家庭作业、家长督促孩子学习的要求像无数大冰雹一样砸向家长,很多家长苦不堪言。家长在孩子的成长过程中究竟扮演什么角色,这成为我们教育者不得不面对的问题。
发送出去的信息如泼出去的水无法收回。积极的信息传播的效应很好,消极的违背教育规律的信息便成了永远无法收回的伤害。尽管家校平台是无辜的,但因学校缺少规范和管理,教师缺乏信息素养、媒介素养和对教育的本真的背离,这些都成了教育者和家长无法对家校平台说“爱你”的主要因素。
共守望——爱你就是爱未来!
在我们的调查中,80%的家长最满意的信息内容是有关孩子在学校的表现和个性化的交流、指导的。90%的家长希望学校主管部门加强对短信息内容的监督和指导,希望增加更多个性化的交流和家教指导等方面的信息。我们还访谈了多位家长、教师、学生,大家一致地认为家校平台开通几年来,使家校沟通更便捷,个性化的交流反馈更及时,家校平台在未来的教育教学中的应用会有更大的发展空间。大家期望未来家校平台的使用能够走上更规范、更健康的道路,为家校沟通、教育教学发挥更大的作用。
当然,家校联系中,如果教师和家长能够更理性、更智慧地使用该平台,及时和孩子进行沟通交流,相信家校平台应用的春天就会早日到来。
爱自己的孩子,就是爱自己的未来;爱所有的孩子,就是爱民族的未来。短信平台未必能够撑起孩子们的未来,但我们的爱可以做到。家校平台,爱你就是爱未来。
(作者单位:江苏淮阴中学)