数学学习中的体验是指学生个体在数学活动中,通过行为、认知和情感的参与,获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度.它充分展现了以人为本的教育理念,要求教师确立学生的主体地位,引导学生参与教学的全过程,在思考中体验、创造、发展.rn一、让学生在自主探究中获得体验rn荷兰数学家弗赖登塔尔说过:“学习数学的惟一正确方法是实行再创造,也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来;教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作,而不是把现成的知识灌输给学生.”实践证明,学习者不实行“再创造”,他对学习的内容就难以真正理解,更谈不上灵活运用了.如学习小数除法时,计算“94.7÷27”,竖式上商3.5后,余下的2究竟表示多少,学生不容易理解.于是,我在横式上写出94.7÷27=3.5……2,让学生判断是否正确.经过独立思考,不少学生都想到了利用除法是乘法的逆运算来检验:3.5×27 +2≠94.7,得出余数应该是0.2而不是2,在竖式上的余数2表示2个十分之一,即每次除后的余数数位与商的数位一致.教师相信学生的认知潜能,站在发展学生思维的高度,创造条件让学生自主探究,必能促进学生在体验中主动构建知识.