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情感因素在语言学习中发挥着重要作用,而语言焦虑是二语习得过程中制约学习效果的重要感情因素之一。在听说训练中,由于听是基础,听不懂将影响着说,因此存在问题最大,最易产生焦虑情绪。本文对学员的听说焦虑原因进行了分析,并提出了相应的教学策略,希望通过学员教员的共同努力,使学员在听说训练过程中能减少甚至消除焦虑心理,从而提高学习效果。