复习所学知识是小学数学教学中的一个重要环节，担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。随着新课程改革的推进，引导学生根据数学知识体系回忆、梳理知识点和建构知识网络已成为复习课达成的共识。最近，笔者在执教复习研討课时，把“自我介绍”这一形式引入复习与整理环节，注重数学知识的概括、总结和联系，使复习课“生动”起来，取得了一定的教学实践效果。现将复习与整理的教学过程整理如下：
　　师：今天，我们一起复习与整理小数的有关知识。(板书课题：小数的复习与整理)
　　师：课前同学们以自己是小数的身份，对小数的有关知识进行了复习和整理，下面我们一起来交流。其他同学在听的过程中，既可以对介绍的小数知识进行概括，也可以提出自己的想法或建议。
　　生1：大家好!看到我脸上的黑痔了吗?那可是我们小数家族特有的标志。(众笑)我叫2.75，是小数家族中的带小数。我的计数单位是0.01，我有275个这样的计数单位。可别小瞧我们，生活中你们要经常用到我们。比如南京长江大桥长6.772千米，一个书包的价钱是24.70元，王辉的身高是1.45米……
　　生2：小数的分类，我认为可以把纯小数一起介绍，这样就更好了。
　　生3：你们好!我是0.025，在我们小数家族中，像我这样整数部分是0的小数叫纯小数。我们家可是一个大家庭，比如排在0.1与0.9之间的小数就有无数个。我还会隐身术，你们看到的0.0250、0.0250000、0.02500…都是我，我的大小不变。
　　生4：对于“小数的性质”介绍，我认为很风趣，容易记忆。
　　生5：首先请大家猜一猜，我的整数部分是最小的两位数，小数部分是最大的一位数。(学生猜)××同学，你果然不同凡响，我就是10.9。如果你要问我在小数家族中排行第几，将我和我的兄弟姐妹比较大小时，千万别忘了小数点要对齐。
　　生6：这是介绍小数的大小比较。
　　生7：我头上带了一顶漂亮的帽子，我是——8.98。(众笑)我是一个循环小数。我和9.0是好朋友，如果要我保留一位小数，我就是9.0了。但你们千万别乱移动我的小数点，如果把我的小数点向左移动一位，我就成了0.89；如果把我的小数点向右移动一位，我就成了89.8。请大家记住我——8.98，一个无限混循环小数。
　　生8：这是介绍循环小数、近似数。
　　生9：他介绍小数点移动引起小数大小的变化。
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　　(说明：根据学生对小数知识的概括，教师进行板书，并由学生自己梳理知识，建构知识网络。)