【摘 要】
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一看到这幅漫画，我就想笑，太生动形象了，几块鹅卵石正面对着一块棱角分明的方石，并说方石“一看就知道你是新来的”。 或许这几块鹅卵石刚来的时候也像这块方石一样，它们也曾被先来的鹅卵石说成是新来的，而经过了一段时间之后，它们就由有棱有角的方石，变成了没有棱角的鹅卵石。为什么会这样呢？因为这些鹅卵石失去了个性，变得圆滑起来。 其实对于很多事情，我们需要有自己的思考，需要一点棱角，需要保留一些属于自己
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一看到这幅漫画，我就想笑，太生动形象了，几块鹅卵石正面对着一块棱角分明的方石，并说方石“一看就知道你是新来的”。
或许这几块鹅卵石刚来的时候也像这块方石一样，它们也曾被先来的鹅卵石说成是新来的，而经过了一段时间之后，它们就由有棱有角的方石，变成了没有棱角的鹅卵石。为什么会这样呢？因为这些鹅卵石失去了个性，变得圆滑起来。
其实对于很多事情，我们需要有自己的思考，需要一点棱角，需要保留一些属于自己的个性。
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渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 典礼，原为制度与礼仪，后来引申指某种隆重的仪式，如军事上的阅兵典礼，学校里的开学和毕业典礼，纪念性建筑的开工与落成典礼，等等。我借用这一名词，迳行称李白的《渡荆门送别》一诗是他一生的“壮游的典礼”，想他会欣然同意吧？ 台湾名诗人余光中在《寻李白》中说过：“至今成谜是你的籍贯/陇西或
提起日本，总会让人联想到民族仇恨，那是20世纪三四十年代日本帝国主义对中国进行野蛮疯狂侵略而留下的阴影。但日本毕竟是中国一衣带水的邻邦，在古代曾深受中国汉文化的影响，他们的近代文学又影响了我们的现代文学。文学和艺术是没有国界的，日本作家川端康成的文学成就不仅属于日本，也属于世界。 【关于川端康成】 川端康成（1899—1972）是日本这个樱花遍地的岛国上诞生的第一个世界级的文学家——他于1
说明：本学习内容适用于学习细腻完整地写好一件事。 下面是从林海音的作品《爸爸的花儿落了》中节选的相对完整的一部分，单独看，这一部分实际上就是一篇十分生动细腻地回忆童年生活中一件难忘的小事的文章。我们暂且给节选的这一部分拟一个标题：那一个雨天。 那一个雨天 当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来洗脸，扎
【典子的话】 青灯一盏，经书一卷，梵音如丝……如此韵味的书籍阅读的确令人向往；但“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的网络阅读岂不也让人快意？ 阅读方式的形成不但因人而异，也因时代而异。时代发展到今天，网络已经深入到社会生活的角角落落，并且起着举足轻重的作用，这时如果你还视网络阅读如猛虎，奉纸质阅读为圭臬的话，就有点不合时宜了。当然网络阅读的缺点也是显而易见的，如内容鱼龙混杂、良莠不齐，且充满随
林一苇，生于河南兰考县，童话作家、收藏家、哥伦比亚大学在读博士，曾在中国青年报社供职多年。出版有散文集《玫瑰花的问候》及童话《一个叫窦唯的孩子》《一只小猪天上飞》等。 星座：摩羯座 血型：B型 中学时候的职业梦想：将军 中学时候最喜欢的学科：语文 寄语中学生：过最骄傲的青春，做最绚丽浪漫的梦，拥有最纯洁真诚的气质和挑战一切权威的勇气。相信明天，相信未来，相信一切皆有可能。 我时常觉
最近听友人许君说起，有一位前辈，在回忆往事的文章里，提到小时候有一次买橘子，出门前母亲教他如何挑选好的橘子，但印象最深刻的，是他母亲最后说的一句话：“要留些好的给别人，不要把好的全挑光了。”那位前辈感叹地说，他母亲虽然不识字，但这句话，便够他受用一辈子。这句话，也使我怅惘了很久，使我想起童年的一些往事。我的母亲仿佛也说过类似的话。她常教我要谦让，要为别人着想。譬如说，搭公共汽车要给老弱妇孺让座，走
寒冷的冬季过去了，春风暖着广袤的田野。我家后院那口洋芋窖被母亲掀开了。在我们这里，土豆被称作洋芋。这个时候，母亲会亲自下窖，将一个个精心挑选的洋芋拾上来，堆在北墙根晒一会儿太阳。在温和的阳光下，一个个憨态可掬的洋芋种子怀揣一种惬意，半眯着眼睛，舒展着蜷缩了一冬的筋骨。它们挤作一团，像亲密无间的弟兄，耳贴耳，嘴对嘴，低低呢喃着什么，似有不可告人的喜事一般。在一个春雨蒙蒙的日子，母亲脸色凝重又不失温和
每到冬天，蒙大拿加勒廷森林公园的玉滴石峡谷一片冰天雪地，人迹罕至。在一个严冬的早晨，我和一些攀冰爱好者来到这里，准备攀登一条60英尺高的瀑布，它早已被冻得结结实实。 我站在冰瀑脚下抬头仰望，对自己这个冲动之下作出的决定有些犹豫。几个星期前，当我看到一条玉滴石峡谷年度冰雪节的广告时，不由动了心。“来攀冰吧！不需要任何经验，一整天只收费50美元，还提供全套用具。”以往看到这种广告我只是一扫而过，但这
老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开展讨论，猜谜语，讲笑话，出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气氛，还能锻炼学生的思维能力。 老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了学生。分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维，暗中和学生们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，
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