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摘要：伴随着我国新课改教学理念的不断深入，针对初中音乐教学提供了大量的教学方式，以便缓解教师在教学中的部分压力。在新课程背景下，身为一名初中音乐教师，应结合学生的个性特点，创设多元化的教学方案，培养学生一定的审美能力，从而将音乐体现出时代感，以便为学生日后的学习以及生活奠定良好的基础。基于此，本文就探究新课程背景下，初中英语课堂的改革，并结合这一问题进行了以下阐述。
关键词：初中音乐;课堂教学;策略分析
音乐作为培养学生审美素质的学科，在整个初中教学生涯当中，占据着较大的比例。伴随着我国新课改的不断发展，教师开始尝试并创新课堂教学，以便更加贴近新课改的教学要求，从而用发展的眼光看待初中音乐教学，培养学生良好的审美能力，促使其音乐素养不断提升。
一、进行趣味导入，吸引学生注意
正所谓兴趣是学生进行学习时最好的教师，而课前导入作为课堂的开端，对于整节教学效果起着重要的作用。因此，针对课前导入的设置，教师应以学生兴趣为突破口，从教学一开始便吸引学生的目光，使其积极的走进教师制作的教学情境当中，以便为后续的整体活动奠定良好基础。首先，教师可运用多媒体形象导入。如今多媒体与音乐教学结合，以成为教育的一大特点，教师可凭借多媒体针对性、多样性等特点为音乐教学提供大量的便利，从而满足学生的各项需求，促使学生感官意识不断加强，以便于将学生涣散的目光重新集中。例如教师在指导学生学习《共和国之恋》时，可运用多媒体强大的搜索引擎展示歌曲的创作背景，以及有关歌曲的視频资料，从而让学生对于歌曲所表达的真实情感，有着更深层次的体会，以便调动个人的感官意识，促使对歌曲进行学习以及记忆，并帮助教师达到一定的教学目标。其次教师可运用故事进行课前导入，以便激发学生的学习动力。初中阶段的学生已经具备一定的思维能力，他们对叙述性的故事则更加感兴趣，特别喜欢跌宕起伏的剧情，品味其中人物关系的情感变化。教师可利用学生这一特点，将音乐教学渗透进故事当中。初中音乐教材当中许多音乐作品都具有一定的故事性，教师可为其讲述音乐当中的动人故事，触发学生的情感体验，从而为日后开展音乐作品学习打下。基础。例如教师在指导学生复习《化蝶》时，可为学生讲述关于梁山伯与祝英台的爱情故事，传闻梁祝在一间草屋当中进行结拜，随后又同窗三载，并进行十八相送，直到最后的抗婚、楼台相会以及化蝶，让学生真实的感受梁祝人物情感的变化，从而对本章音乐学习投入更多的个人感情，以便于对化蝶这一首凄美音乐作品，有着更加全面的了解与认知
二、以多元化教学理念为基础
教师在设置音乐教学方案的过程当中，可以运用多元化的教学理念，以便贴近当前时代的要求，使整堂音乐课程变得更富有活力。受传统教学观念的影响，教师的教学方式略显单一，难以提升学生的学习兴趣，导致学生在课堂学习当中没有准确的定位，只能被动的学习知识，从而逐渐产生厌学的心理，而在新课改的影响下，要求初中音乐教师应结合学生的个性特点以及学习能力开展音乐教学，从而将因材施教的原则充分体现，使整体音乐教学更具有针对性，将实际课堂转换给学生，从而营造良好的学习氛围，体现出学生的主体地位。与此同时，现代流行音乐的普及，带给传统音乐一定的冲击，因此教师应创设多种教学方式，以吸引学生注意力为主，引导学生走进传统音乐学习当中。再者，教师可针对现代音乐的特点，将其与传统音乐进行融合，从而起到不一样的教学效果，以便于激发学生对传统音乐学习的兴趣，保障课堂效率的进一步提升。
三、合理运用教学方法
作为音乐课堂的主要部分，教师在设计教学内容时，应选取正确的教学方式，以便促使个人教学效率进一步的提升。不同种类的音乐教学内容，应采取不一样的教学方式，进而将音乐教学内容变得更加丰富，其中包含器乐教学、鼓乐教学、动作教学、音乐教学等等。再者，针对不同种类的音乐教学内容，教师应灵活的创设教学方式，从而将音乐教学最大优势发挥出来。例如教师在进行创作教学时，可结合学生的生活实际，为其创设真实的教学情境，将学生真情实感充分的投入进创作教学当中，带动学生的感官情绪，引发学生情感共鸣，贴近学生生活，促使其更好地掌握音乐作品，以便于增强教学过程当中的流畅性以及针对性。对于音乐元素来说，是不可能用语言进行衡量的，因此，教师可借助多元化的教学手段，帮助学生对音乐进行理解与认知，从而提升整体教学的实效性。
结束语
总而言之，身为一名初中音乐教师，针对音乐进行改革创新时，应抛弃传统的教学观念，落实新课标教学理念，完成角色转换，将学生立为教学的中心，结合学生的特点以及学习能力，摆脱传统教学时间以及空间的束缚，从而激发出学生的学习兴趣，使其更高效地融入进教学之中。
参考文献
[1 ]滕文莲.对初中音乐课堂教学的创新思考[J]中国校外教育，2013（29）.
[2]郑建旭. 新课改下初中音乐课堂教学的创新模式[J]. 中国校外教育，2012（26）.
重庆市永川区第五中学
关键词：初中音乐;课堂教学;策略分析
音乐作为培养学生审美素质的学科，在整个初中教学生涯当中，占据着较大的比例。伴随着我国新课改的不断发展，教师开始尝试并创新课堂教学，以便更加贴近新课改的教学要求，从而用发展的眼光看待初中音乐教学，培养学生良好的审美能力，促使其音乐素养不断提升。
一、进行趣味导入，吸引学生注意
正所谓兴趣是学生进行学习时最好的教师，而课前导入作为课堂的开端，对于整节教学效果起着重要的作用。因此，针对课前导入的设置，教师应以学生兴趣为突破口，从教学一开始便吸引学生的目光，使其积极的走进教师制作的教学情境当中，以便为后续的整体活动奠定良好基础。首先，教师可运用多媒体形象导入。如今多媒体与音乐教学结合，以成为教育的一大特点，教师可凭借多媒体针对性、多样性等特点为音乐教学提供大量的便利，从而满足学生的各项需求，促使学生感官意识不断加强，以便于将学生涣散的目光重新集中。例如教师在指导学生学习《共和国之恋》时，可运用多媒体强大的搜索引擎展示歌曲的创作背景，以及有关歌曲的視频资料，从而让学生对于歌曲所表达的真实情感，有着更深层次的体会，以便调动个人的感官意识，促使对歌曲进行学习以及记忆，并帮助教师达到一定的教学目标。其次教师可运用故事进行课前导入，以便激发学生的学习动力。初中阶段的学生已经具备一定的思维能力，他们对叙述性的故事则更加感兴趣，特别喜欢跌宕起伏的剧情，品味其中人物关系的情感变化。教师可利用学生这一特点，将音乐教学渗透进故事当中。初中音乐教材当中许多音乐作品都具有一定的故事性，教师可为其讲述音乐当中的动人故事，触发学生的情感体验，从而为日后开展音乐作品学习打下。基础。例如教师在指导学生复习《化蝶》时，可为学生讲述关于梁山伯与祝英台的爱情故事，传闻梁祝在一间草屋当中进行结拜，随后又同窗三载，并进行十八相送，直到最后的抗婚、楼台相会以及化蝶，让学生真实的感受梁祝人物情感的变化，从而对本章音乐学习投入更多的个人感情，以便于对化蝶这一首凄美音乐作品，有着更加全面的了解与认知
二、以多元化教学理念为基础
教师在设置音乐教学方案的过程当中，可以运用多元化的教学理念，以便贴近当前时代的要求，使整堂音乐课程变得更富有活力。受传统教学观念的影响，教师的教学方式略显单一，难以提升学生的学习兴趣，导致学生在课堂学习当中没有准确的定位，只能被动的学习知识，从而逐渐产生厌学的心理，而在新课改的影响下，要求初中音乐教师应结合学生的个性特点以及学习能力开展音乐教学，从而将因材施教的原则充分体现，使整体音乐教学更具有针对性，将实际课堂转换给学生，从而营造良好的学习氛围，体现出学生的主体地位。与此同时，现代流行音乐的普及，带给传统音乐一定的冲击，因此教师应创设多种教学方式，以吸引学生注意力为主，引导学生走进传统音乐学习当中。再者，教师可针对现代音乐的特点，将其与传统音乐进行融合，从而起到不一样的教学效果，以便于激发学生对传统音乐学习的兴趣，保障课堂效率的进一步提升。
三、合理运用教学方法
作为音乐课堂的主要部分，教师在设计教学内容时，应选取正确的教学方式，以便促使个人教学效率进一步的提升。不同种类的音乐教学内容，应采取不一样的教学方式，进而将音乐教学内容变得更加丰富，其中包含器乐教学、鼓乐教学、动作教学、音乐教学等等。再者，针对不同种类的音乐教学内容，教师应灵活的创设教学方式，从而将音乐教学最大优势发挥出来。例如教师在进行创作教学时，可结合学生的生活实际，为其创设真实的教学情境，将学生真情实感充分的投入进创作教学当中，带动学生的感官情绪，引发学生情感共鸣，贴近学生生活，促使其更好地掌握音乐作品，以便于增强教学过程当中的流畅性以及针对性。对于音乐元素来说，是不可能用语言进行衡量的，因此，教师可借助多元化的教学手段，帮助学生对音乐进行理解与认知，从而提升整体教学的实效性。
结束语
总而言之，身为一名初中音乐教师，针对音乐进行改革创新时，应抛弃传统的教学观念，落实新课标教学理念，完成角色转换，将学生立为教学的中心，结合学生的特点以及学习能力，摆脱传统教学时间以及空间的束缚，从而激发出学生的学习兴趣，使其更高效地融入进教学之中。
参考文献
[1 ]滕文莲.对初中音乐课堂教学的创新思考[J]中国校外教育，2013（29）.
[2]郑建旭. 新课改下初中音乐课堂教学的创新模式[J]. 中国校外教育，2012（26）.
重庆市永川区第五中学