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【摘 要】幼儿教学中美术活动教学能有效促进幼儿的感知力和欣赏力，同时陶冶幼儿自身的情感，通过相关的活动，使幼儿在实践中体会美术的内涵，以此来提升其自身的创新思维能力，增强幼儿创造意识。基于此，作者结合自身多年教学经验，对幼儿教学中美术活动教学方法进行详细的分析探讨，以供相关人员参考。
【关键词】幼儿；教学；美术活动教学；方法
当前，我国幼儿美術教学通常是教师展示示范作品，让幼儿进行欣赏，然后进行模仿绘画，从而达到教学目的。但长时间模仿示范，使幼儿产生依赖心理，逐渐形成惯性思维，严重阻碍幼儿的思维能力与创造力，难以培养幼儿的创新意识，并且，受传统教学模式影响，美术作品千篇一律，难以激起幼儿的绘画兴趣。
一、幼儿教学中美术活动教学的意义
幼儿自身的思想与心智还处于不成熟阶段，对于事物的认知处于懵懂时期，因此，针对幼儿的自身好奇、好玩以及好动等特点，在美术教学中应用美术活动教学方法，能有效引起幼儿的学习兴趣，激发幼儿的创作灵感与创作热情，使幼儿在活动中提升自身对美术的理解，加强自身的实践能力，为以后的美术学习奠定坚实的基础，从而提高幼儿创造美与表现美的水平，这对于我国美术教育的发展来说意义深远[1]。
二、幼儿教学中美术活动教学方法的应用
（一） 结合幼儿特点选择合理教材
受幼儿自身的思维模式与认知水平影响，其生活经验不足，导致幼儿通常情况下会对自身熟悉的事物产生制作或绘画的兴趣，基于此，幼儿美术教师应结合幼儿自身的实际特点，将幼儿生活中常见的事物与美术教学相结合，以此来引起幼儿的绘画兴趣。例如，在幼儿阶段，通常喜欢各种小动物，所以，美术教师可以设计相关的“喜羊羊与灰太狼”“龟兔赛跑”或者“猫捉老鼠”等与动物有关的绘画教学内容，以此来提升幼儿的绘画兴趣。同时，教师还可以选择幼儿日常生活中常见的食物、玩具或事物等，如，“爸爸的皮鞋”“五彩斑斓的气球”“糖人”等，以简单的色调为基础，利用具有活动特性的教材内容激发幼儿自身的绘画兴趣，从而提升美术教学效率。如，北京某幼儿美术教师将“七色花童話故事”与美术教材相结合，以故事引导幼儿的兴趣，激发幼儿自身的创作灵感，使幼儿在绘画过程中，根据自己的想象力，为花朵添加不同的颜色，让幼儿在活动中学习美术。
（二）将课堂教学与游戏相结合
在幼儿阶段，受自身心智与思维的影响，活泼好动，并且喜欢游戏，受情绪的影响较大。因此，教师在幼儿美术教学过程中，应灵活运用游戏或故事情节引起幼儿的好奇心与兴趣，从而引导幼儿展现自身的创作能力与想象能力。例如，在实际教学过程中，教师可以带领幼儿进行游戏，将课堂教学内容与游戏内容相结合，在游戏中引导幼儿产生绘画兴趣，如，在绘画“长颈鹿”时，教师在游戏过程中可以将长颈鹿自身的特点向幼儿展示或模仿，并做出相应的特点动作，让幼儿进行猜测，从而使幼儿产生浓厚的绘画兴趣，并扩展想象力与创作力，达到教学目的。同时，在游戏过程中，教师应注意自身表达语言的生动形象，利用生动简洁的语言将幼儿绘画的事物特征描述出来，使幼儿在绘画时可以认真思考，展现出绘画所需的细腻感，快速掌握绘画的基本要领。例如，在教授学生绘画“七星瓢虫”时，教师可以利用简洁的语言将其进行描述，如“一个圆圆圈，中间分两半，头在圈上边，七个小圆点，腿在圆两边”，利用形象生动的语言描述事物的特点，能有效帮助幼儿掌握绘画要点。
（三）丰富活动材料提升幼儿的活动兴趣
在当前的新课改背景下，明确提出：学习环境是重要的教学资源，通过利用良好的教学资源，能有效促进幼儿的发展。因此，在幼儿的美术教学活动中，美术教师应不断丰富活动材料，完善现有的美术教学环境，加强教学环境的引导性与参与性，以此来提升幼儿的学习效率。在实际的教学活动中，教师应进行设计活动环境，充分发挥环境的主体作用，提升活动对幼儿的吸引力，利用有趣新奇的游戏材料引起幼儿的兴趣，从而激发幼儿自身的参与性。例如，在教授“过生日”美术活动时，教师可以为幼儿提供相关的活动玩具材料，如，生日蛋糕、糖果、蜡烛、生日贺卡等，使幼儿利用丰富的活动材料开始进行相关的生日活动。在活动过程中，幼儿结合自身的想象力和创造力，可以制作蛋糕、进行角色扮演、利用材料制作长寿面等，在游戏结束后，幼儿可以将自身觉得有趣的画面进行绘画，在完成教学内容的同时，又提升了幼儿的实践能力[2]。
（四）对幼儿进行美术活动评价并鼓励
在教学课程结束后，教师应对幼儿自身的绘画作品进行展示，展示作品的目的不是评论作品的好与坏，而是帮助幼儿进一步加深理解，不断扩展其思维能力与创造能力，在交流中进行再次学习。在实际的评价过程中，教师应加强对幼儿的表扬与鼓励，以此来提升幼儿自身的绘画信心与勇气，为以后的美术学习奠定坚实的基础。美术评价环节，是对幼儿绘画作品的肯定，可以直接影响幼儿对美术的学习兴趣，增强美术活动的吸引力，从而使幼儿越来越喜欢美术课。
三、结论
综上所述，幼儿美术活动教学方法的应用，能有效提升美术教学的趣味性，引起幼儿的学习兴趣，激发幼儿自身的想象力与创造力，使其在美术活动中提升美术绘画水平，从而培养美术素养，促进幼儿全方面发展。但在实际教学过程中，还存在一些问题，需要美术教师不断改革创新，以提升幼儿的想象力与创造力。
参考文献：
[1]方兰凤.基于单项深度法的幼儿园色彩美术活动实践研究[D].上海师范大学，2016.
[2]刘隽拔.用活美术教学方法，放飞幼儿美术梦想——实施幼儿园美术活动方法和途径探究[J].考试周刊，2016，（29）：231.
【关键词】幼儿；教学；美术活动教学；方法
当前，我国幼儿美術教学通常是教师展示示范作品，让幼儿进行欣赏，然后进行模仿绘画，从而达到教学目的。但长时间模仿示范，使幼儿产生依赖心理，逐渐形成惯性思维，严重阻碍幼儿的思维能力与创造力，难以培养幼儿的创新意识，并且，受传统教学模式影响，美术作品千篇一律，难以激起幼儿的绘画兴趣。
一、幼儿教学中美术活动教学的意义
幼儿自身的思想与心智还处于不成熟阶段，对于事物的认知处于懵懂时期，因此，针对幼儿的自身好奇、好玩以及好动等特点，在美术教学中应用美术活动教学方法，能有效引起幼儿的学习兴趣，激发幼儿的创作灵感与创作热情，使幼儿在活动中提升自身对美术的理解，加强自身的实践能力，为以后的美术学习奠定坚实的基础，从而提高幼儿创造美与表现美的水平，这对于我国美术教育的发展来说意义深远[1]。
二、幼儿教学中美术活动教学方法的应用
（一） 结合幼儿特点选择合理教材
受幼儿自身的思维模式与认知水平影响，其生活经验不足，导致幼儿通常情况下会对自身熟悉的事物产生制作或绘画的兴趣，基于此，幼儿美术教师应结合幼儿自身的实际特点，将幼儿生活中常见的事物与美术教学相结合，以此来引起幼儿的绘画兴趣。例如，在幼儿阶段，通常喜欢各种小动物，所以，美术教师可以设计相关的“喜羊羊与灰太狼”“龟兔赛跑”或者“猫捉老鼠”等与动物有关的绘画教学内容，以此来提升幼儿的绘画兴趣。同时，教师还可以选择幼儿日常生活中常见的食物、玩具或事物等，如，“爸爸的皮鞋”“五彩斑斓的气球”“糖人”等，以简单的色调为基础，利用具有活动特性的教材内容激发幼儿自身的绘画兴趣，从而提升美术教学效率。如，北京某幼儿美术教师将“七色花童話故事”与美术教材相结合，以故事引导幼儿的兴趣，激发幼儿自身的创作灵感，使幼儿在绘画过程中，根据自己的想象力，为花朵添加不同的颜色，让幼儿在活动中学习美术。
（二）将课堂教学与游戏相结合
在幼儿阶段，受自身心智与思维的影响，活泼好动，并且喜欢游戏，受情绪的影响较大。因此，教师在幼儿美术教学过程中，应灵活运用游戏或故事情节引起幼儿的好奇心与兴趣，从而引导幼儿展现自身的创作能力与想象能力。例如，在实际教学过程中，教师可以带领幼儿进行游戏，将课堂教学内容与游戏内容相结合，在游戏中引导幼儿产生绘画兴趣，如，在绘画“长颈鹿”时，教师在游戏过程中可以将长颈鹿自身的特点向幼儿展示或模仿，并做出相应的特点动作，让幼儿进行猜测，从而使幼儿产生浓厚的绘画兴趣，并扩展想象力与创作力，达到教学目的。同时，在游戏过程中，教师应注意自身表达语言的生动形象，利用生动简洁的语言将幼儿绘画的事物特征描述出来，使幼儿在绘画时可以认真思考，展现出绘画所需的细腻感，快速掌握绘画的基本要领。例如，在教授学生绘画“七星瓢虫”时，教师可以利用简洁的语言将其进行描述，如“一个圆圆圈，中间分两半，头在圈上边，七个小圆点，腿在圆两边”，利用形象生动的语言描述事物的特点，能有效帮助幼儿掌握绘画要点。
（三）丰富活动材料提升幼儿的活动兴趣
在当前的新课改背景下，明确提出：学习环境是重要的教学资源，通过利用良好的教学资源，能有效促进幼儿的发展。因此，在幼儿的美术教学活动中，美术教师应不断丰富活动材料，完善现有的美术教学环境，加强教学环境的引导性与参与性，以此来提升幼儿的学习效率。在实际的教学活动中，教师应进行设计活动环境，充分发挥环境的主体作用，提升活动对幼儿的吸引力，利用有趣新奇的游戏材料引起幼儿的兴趣，从而激发幼儿自身的参与性。例如，在教授“过生日”美术活动时，教师可以为幼儿提供相关的活动玩具材料，如，生日蛋糕、糖果、蜡烛、生日贺卡等，使幼儿利用丰富的活动材料开始进行相关的生日活动。在活动过程中，幼儿结合自身的想象力和创造力，可以制作蛋糕、进行角色扮演、利用材料制作长寿面等，在游戏结束后，幼儿可以将自身觉得有趣的画面进行绘画，在完成教学内容的同时，又提升了幼儿的实践能力[2]。
（四）对幼儿进行美术活动评价并鼓励
在教学课程结束后，教师应对幼儿自身的绘画作品进行展示，展示作品的目的不是评论作品的好与坏，而是帮助幼儿进一步加深理解，不断扩展其思维能力与创造能力，在交流中进行再次学习。在实际的评价过程中，教师应加强对幼儿的表扬与鼓励，以此来提升幼儿自身的绘画信心与勇气，为以后的美术学习奠定坚实的基础。美术评价环节，是对幼儿绘画作品的肯定，可以直接影响幼儿对美术的学习兴趣，增强美术活动的吸引力，从而使幼儿越来越喜欢美术课。
三、结论
综上所述，幼儿美术活动教学方法的应用，能有效提升美术教学的趣味性，引起幼儿的学习兴趣，激发幼儿自身的想象力与创造力，使其在美术活动中提升美术绘画水平，从而培养美术素养，促进幼儿全方面发展。但在实际教学过程中，还存在一些问题，需要美术教师不断改革创新，以提升幼儿的想象力与创造力。
参考文献：
[1]方兰凤.基于单项深度法的幼儿园色彩美术活动实践研究[D].上海师范大学，2016.
[2]刘隽拔.用活美术教学方法，放飞幼儿美术梦想——实施幼儿园美术活动方法和途径探究[J].考试周刊，2016，（29）：231.