实施生活化德育教学,要为学生营造生活的氛围,采取学生喜闻乐见生动活泼的教学方法,调动参与者的生活经历和体验,增强学生的内心感悟,加强与学生课堂以外生活的联系,让学生在整体生活中构建自身的道德发展为了更好地进行生活化的德育教学,提高德育的实效性,在新课程教学中我们应处理好下列关系 首先,德育教学应注重道德冲突情境的真实性和道德结构的完整性 为提高学生的道德发展水平,教学中通常会设置一些贴近学生现
随着1980年Lakoff和Johnson所编著的《Metaphors We Live by》一书的出版,语言学界掀起了一场隐喻研究的革命。他们在书中提出:隐喻在日常生活中约占70%。著名的修辞学家Richards也曾经提出,我们日常会话中几乎每三句话就有可能出现一处隐喻。传统的隐喻研究只把隐喻界定为一种语言学现象,或者仅仅是一种修辞手段。而现代语言学认为隐喻远远超出了这些范畴,认为隐喻是人类认识
我国基础教育经过多年的努力,已取得了长足的发展,实现了基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲的两大历史任务。但基础教育的不平衡问题仍普遍存在。我国是农业大国且尚处于社会主义初级阶段,至今仍有34的人口生活在农村。没有农村的现代化,就没有整个国家的现代化。而当前农村教育基础薄弱发展不均衡现象普遍存在,制约了农村经济的发展和整体水平的提高。 一、农村基础教育中存在的主要问题 第一、教育
兵团在促进新疆城镇化进程中是一支不可忽视的力量,成为现代化进程中新疆民族关系发展的重要动力。兵团城镇化有力地促进了新疆农村剩余劳动力的转移,使民族分布格局进一步分散
大企业大集团是一个地区经济实力的重要标志。以科学发展观为指导,加快培育和发展一批具有核心竞争力的大企业大集团,对于促进和带动兵团经济结构的战略性调整、实现兵团经济持
世界卫生组织西太平洋办事处在《健康新地平线》的文件中提出:“健康促进是指个人与家庭,社会与国家一起采取措施,鼓励健康行为,增强人们改进和处理自身健康问题的能力。”与健康教育相比,健康促进的含义更为广泛,它包括健康教育及能够促进行为、环境改变的组织、政策、经济支持等各项策略。 学校健康促进是指通过学校、家长和学校所属社区内的所有成员的共同奋斗,给学生提供完整的积极的经验和知识结构,包括设置正式的和
当今,我国中小学教育正处在全面实施素质教育的新阶段。无论从学校对教师的管理,还是教师对学生的管理,理论界正在提出许多崭新的理念。传统的教育理念和教学模式正面临着前所未有的挑战。然而,从各方面的调研结果来看,教师和学生的身心依然处于较严峻的不健康或亚健康状况。应试教育、教师中心论等观点还{B难根除,对中小学,基础教育的改革产生了严重的阻碍。 一、管理理念亟待更新 大力支持教师培训是任何一