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【摘要】电子钢琴室集体课教学突破传统教学瓶颈，结合信息化教学手段，有利于提高学生学习兴趣，进一步提升教学质量。我们以钢琴小品《让我们荡起双桨》为例，对学前教育专业电钢琴集体课教学进行了分析和研究。
【关键词】 学前教育专业；集体课；电子钢琴室
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
信息化教学是时代发展的必然要求，合理地运用信息化手段，可以有效地提高课堂教学的效率。现以钢琴小品《让我们荡起双桨》为例，以高职院校学前教育专业学生为授课对象，以多媒体电子钢琴室为载体，探索如何结合传统的钢琴教学法进行教学实践。
一、教材与学情分析
（一）教材分析
這首根据广为传唱的中外儿童歌曲《让我们荡起双桨》改编的钢琴小品，教材选自全国高职高专学前教育专业规划教材《钢琴基础与弹唱》第二册第四单元，作为二年级学前教育专业学生的教学内容，它经典、优美、童趣十足，难易适度，能够激发学生的学习兴趣。
（二）学情分析
我院学前教育专业二年级在校学生，经过了一年多的钢琴大课学习，已掌握弹奏的基本姿势和手型、音高与键盘的对应关系，基本形成了良好的读谱习惯和弹奏习惯。在掌握音阶和琶音等基本技巧方法上，需要进一步拓展技能技巧，提升对乐曲的音乐表现能力。
二、拟定教学目标
通过教材分析和学情分析，我们拟定了教学目标：
（一）知识目标
了解三种装饰音的基本弹奏方法。
（二）能力目标
掌握三种装饰音（颤音、倚音与琶音式和弦）的基本演奏要领。
（三）素质目标
激发学生的民族自豪感。
三、教学重点与难点
（一）教学重点
（1）初步掌握装饰音-颤音的基本弹奏要领。
（2）b小调琶音转指技巧的运用。
（二）教学难点
（1）颤音技巧中手指快速交替弹奏时的均匀性。
（2）带有装饰音的旋律与琶音伴奏的协调配合。
四、热身导入
（一）引导学生进行课前准备
课前教师通过QQ将相关资料传至班级群中，以供同学们下载预习。
（二）热身运动
1. b小调三个八度的琶音基本练习
《让我们荡起双桨》是一首b小调的乐曲，引导学生进行三个八度的琶音基本练习的热身运动是大有裨益的（投影大屏幕显示，电钢琴齐奏）。
弹奏琶音和音阶的转指技巧要求是一样的，手腕应随手指运动，促使声音连贯成线。
2.了解装饰音
装饰音是用以装饰旋律的辅助音，在记谱上用小音符或特殊记号表示。这首钢琴小品中出现了三种装饰音（ PPT显示图片）。
图1 图2 图3
（1）什么是颤音？颤音如何弹奏？
“tr”即表示颤音，即是主要音和其相邻的上方音快速交替而成的一种装饰音。弹奏时，手腕要始终保持放松，然后用手指掌关节快速轻松地做抓挠的动作，让两个手指掌关节能连贯均匀地交替运动（投影示范）。
（2）什么是倚音？倚音的弹奏要领是什么？
倚音：倚音是由单个（或多个）小音符写在主要音符的前面或后面，所形成的装饰音。如：
小音符快速轻盈地滑至主音（投影示范，视频练习）。
（3）什么是琶音式和弦？演奏时要注意哪些问题？
琶音式和弦是指将一串和弦音（三和弦或七和弦）从低到高或从高到低依次陆续奏出。
图3
琶音式和弦的弹奏要领是：弹奏时将七和弦中各音由下而上迅速均匀而分散地弹奏，注意每个音高触键后，要保持时值，最后一起离开琴键。引导学生对比有无装饰音时音色的区别（投影示范，视频练习）。
弹奏装饰音时，要掌握好旋律的节奏，不改变本音原有的节奏。在颤音快速弹奏中保持手指的均匀性。
五、新课讲授
（一）练习
学生练习带有三种装饰音（颤音、倚音与琶音式和弦）的旋律与伴奏的协调配合，教师课堂上在线检测。手腕的作用如“转换器”般，促使伴奏时扩指与跨指技巧运用自如。
（二）巩固
1.装饰音在钢琴小品《让我们荡起双桨》中的运用
装饰音常常运用于钢琴曲创作中，对加强旋律的表现性和美化音乐起着重要作用。我们来看一看已上传到班级群中的预习资料：这首歌曲《让我们荡起双桨》创作于二十世纪五十年代，是新中国第一部儿童影片《祖国的花朵》中的主题曲，歌曲已横跨半个多世纪。
（1）歌曲《让我们荡起双桨》创作背景和曲谱（投影呈现）。接下来，让我们先来听一听一首这首歌曲。
（2）歌曲《让我们荡起双桨》音频（投影切换，视频与音频呈现，感受优美而抒情的歌曲旋律）
2.教材P84钢琴小品《让我们荡起双桨》中琶音伴奏与带有装饰音旋律的协调配合
现在，请同学们翻到教材P84，让我们再来听一听根据这首脍炙人口的少儿歌曲改编，由我国著名的音乐教育家、作曲家黎英海先生创作改编的钢琴小品吧。同时思考一个问题：乐曲的结构如何划分？
教材视频演奏资料播放（投影大屏幕同时显示曲谱），同时引导学生带着一个问题聆听：全曲段落层次如何划分？
2/4拍 Allegro快板 b小调
前奏 主旋律部分
a b c
1-8 9-16 17-26 27-38
（1）b小调琶音转指技巧的运用
从前奏部分开始，有一种伴奏音型贯穿全曲始终。大家听一听，对了，这就是常见的琶音伴奏（PPT课件呈现）。 b小调琶音伴奏的弹奏要领：
手指的转换是造成琶音连接的重大障碍 手腕应随手指运动，重要的是要使声音连贯成线。
注意：在练习时必须严格按照谱子上的指法（扩指与跨指）要求弹奏（投影视频呈现，引导学生练习）。b小调琶音跨指下键时要注意以大指为轴，以大指的触键动作为动力，手腕积极转动。
（2）带有装饰音的旋律
乐谱中出现了几种装饰音记号？（三种）哪几个小节出现了颤音记号呢？（两处）
引导学生快速找出。看一看，找一找，想一想，练一练。
引導学生找到教材P85页第二行第二、三小节乐谱（电脑鼠标拖动）：
那么，这里的颤音应该怎样弹奏？请大家先自己练习。学生上前弹奏（投影大屏幕显示），学生观摩与评价，教师点评指导。注意颤音技巧中手指快速交替弹奏，保持音符的均匀性。
3.b小调琶音伴奏与带有装饰音旋律的协调配合
引导学生唱谱，教师示范17-26 小节（包含了前面图1练习的颤音），注意颤音的弹奏必须干净而轻快，与后面的节奏保持连贯性，使人听起来流畅而饱满。
引导学生自主练习，琶音伴奏和装饰音旋律的配合要求流畅自如（先打开主控台，引导学生分组合作，进行高低音声部配合练习，可交换进行），随后教师在线指导（佩戴耳机）。促使带有装饰音的旋律与b小调琶音伴奏协调配合。
注意：1.弹奏装饰音时，不得改变旋律原有的节奏； 2.颤音技巧中手指快速交替弹奏时的均匀性。
点学生弹奏，互相观摩、讨论，教师指导、评价、小结，进一步体会运用了装饰音后音色的对比。
引导学生练习第33-36小节，点学生视奏，学生观摩、评价，教师点评指导。
提问：通过弹奏这两句含有装饰音的旋律，同学们想到了什么？（引导学生想象划船的情景，幻灯片呈现）的确，装饰音的运用如同锦上添花，音乐的形象更加丰满。
六、课堂小结
（一）小结
装饰音的弹奏要求（投影大屏幕显示）：
装饰音的实质是装饰本音的，因此，弹奏装饰音时一定要将装饰音糅合进旋律中。
弹奏装饰音时，掌握好旋律的节奏，不改变本音原有的节奏。
要注意手指的独立性，指尖敏锐，弹奏出轻巧、自然的装饰音。
（二）回顾
下面，我们一起来回顾一下本节课的教学内容。
（第一，了解三种装饰音中的基本弹奏方法；第二，带有装饰音的旋律如何与琶音伴奏协调配合）。
教师完整示范作品（电子钢琴室大屏幕显示），学生伴唱。请同学们跟着老师的琴声演唱一遍歌词，体会装饰音旋律的优美生动。歌词：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”（点击PPT，海面泛舟图片呈现）
注：课堂教学中配有歌词的钢琴作品的学习让学生的学习积极性进一步获得了提高，课堂气氛活跃。“小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”余音袅袅中教学内容轻松完成。
作业：钢琴小品《让我们荡起双桨》。
七、延伸与拓展
（一）课后延伸
1.教师将PPT等相关课堂资料
通过QQ发到班级群中，供学生下载复习巩固。
2.检查回课（信息化运用）
（1）乐曲独奏
钢琴小品《让我们荡起双桨》（手机录制的学生弹奏视频）课后通过QQ、电子邮件、微信等方式检查回课，与学生进行网上交流，有针对性地进行答疑辅导。
（2）边弹边唱《让我们荡起双桨》。
（二）能力拓展（学科运用）
校园网资源共享：（1）《让我们荡起双桨》歌伴舞表演（糅合了幼儿舞蹈创编课）。（2）《让我们荡起双桨》歌唱表演（幻灯片呈现：糅合了声乐教学内容）。3.幼儿园音乐活动课《让我们荡起双桨》（糅合了幼儿园活动设计教学内容）。
优美的旋律和意境让我们领略了祖国的山河之美，我们为之骄傲！好的，今后，我们将进一步学习有关装饰音的基本奏法。同学们，再见！
八、教学后记
根据声乐作品改编的钢琴作品既含有丰富的和声处理，又具有较高的钢琴技能训练价值。这首钢琴作品很好地检验了学生对琶音技巧的掌握和运用能力。歌词的理解进一步帮助学生增强对作品情绪处理的感悟。课堂教学中配有歌词的钢琴作品的学习让学生的学习积极性进一步获得了提高，课堂气氛活跃。“小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”余音袅袅中教学内容轻松完成。
通过多媒体电钢室集体教学，教师可以充分调动学生的学习热情，使得钢琴教学变得轻松有趣。教师只有从实践中不断总结教学经验，才能有效地运用信息化手段，提高课堂的教学效率。
作者简介：柯文平（1978—），女，汉族，湖北潜江人，艺术硕士，江汉艺术职业学院副教授，研究方向：钢琴演奏与教学。
【关键词】 学前教育专业；集体课；电子钢琴室
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
信息化教学是时代发展的必然要求，合理地运用信息化手段，可以有效地提高课堂教学的效率。现以钢琴小品《让我们荡起双桨》为例，以高职院校学前教育专业学生为授课对象，以多媒体电子钢琴室为载体，探索如何结合传统的钢琴教学法进行教学实践。
一、教材与学情分析
（一）教材分析
這首根据广为传唱的中外儿童歌曲《让我们荡起双桨》改编的钢琴小品，教材选自全国高职高专学前教育专业规划教材《钢琴基础与弹唱》第二册第四单元，作为二年级学前教育专业学生的教学内容，它经典、优美、童趣十足，难易适度，能够激发学生的学习兴趣。
（二）学情分析
我院学前教育专业二年级在校学生，经过了一年多的钢琴大课学习，已掌握弹奏的基本姿势和手型、音高与键盘的对应关系，基本形成了良好的读谱习惯和弹奏习惯。在掌握音阶和琶音等基本技巧方法上，需要进一步拓展技能技巧，提升对乐曲的音乐表现能力。
二、拟定教学目标
通过教材分析和学情分析，我们拟定了教学目标：
（一）知识目标
了解三种装饰音的基本弹奏方法。
（二）能力目标
掌握三种装饰音（颤音、倚音与琶音式和弦）的基本演奏要领。
（三）素质目标
激发学生的民族自豪感。
三、教学重点与难点
（一）教学重点
（1）初步掌握装饰音-颤音的基本弹奏要领。
（2）b小调琶音转指技巧的运用。
（二）教学难点
（1）颤音技巧中手指快速交替弹奏时的均匀性。
（2）带有装饰音的旋律与琶音伴奏的协调配合。
四、热身导入
（一）引导学生进行课前准备
课前教师通过QQ将相关资料传至班级群中，以供同学们下载预习。
（二）热身运动
1. b小调三个八度的琶音基本练习
《让我们荡起双桨》是一首b小调的乐曲，引导学生进行三个八度的琶音基本练习的热身运动是大有裨益的（投影大屏幕显示，电钢琴齐奏）。
弹奏琶音和音阶的转指技巧要求是一样的，手腕应随手指运动，促使声音连贯成线。
2.了解装饰音
装饰音是用以装饰旋律的辅助音，在记谱上用小音符或特殊记号表示。这首钢琴小品中出现了三种装饰音（ PPT显示图片）。
图1 图2 图3
（1）什么是颤音？颤音如何弹奏？
“tr”即表示颤音，即是主要音和其相邻的上方音快速交替而成的一种装饰音。弹奏时，手腕要始终保持放松，然后用手指掌关节快速轻松地做抓挠的动作，让两个手指掌关节能连贯均匀地交替运动（投影示范）。
（2）什么是倚音？倚音的弹奏要领是什么？
倚音：倚音是由单个（或多个）小音符写在主要音符的前面或后面，所形成的装饰音。如：
小音符快速轻盈地滑至主音（投影示范，视频练习）。
（3）什么是琶音式和弦？演奏时要注意哪些问题？
琶音式和弦是指将一串和弦音（三和弦或七和弦）从低到高或从高到低依次陆续奏出。
图3
琶音式和弦的弹奏要领是：弹奏时将七和弦中各音由下而上迅速均匀而分散地弹奏，注意每个音高触键后，要保持时值，最后一起离开琴键。引导学生对比有无装饰音时音色的区别（投影示范，视频练习）。
弹奏装饰音时，要掌握好旋律的节奏，不改变本音原有的节奏。在颤音快速弹奏中保持手指的均匀性。
五、新课讲授
（一）练习
学生练习带有三种装饰音（颤音、倚音与琶音式和弦）的旋律与伴奏的协调配合，教师课堂上在线检测。手腕的作用如“转换器”般，促使伴奏时扩指与跨指技巧运用自如。
（二）巩固
1.装饰音在钢琴小品《让我们荡起双桨》中的运用
装饰音常常运用于钢琴曲创作中，对加强旋律的表现性和美化音乐起着重要作用。我们来看一看已上传到班级群中的预习资料：这首歌曲《让我们荡起双桨》创作于二十世纪五十年代，是新中国第一部儿童影片《祖国的花朵》中的主题曲，歌曲已横跨半个多世纪。
（1）歌曲《让我们荡起双桨》创作背景和曲谱（投影呈现）。接下来，让我们先来听一听一首这首歌曲。
（2）歌曲《让我们荡起双桨》音频（投影切换，视频与音频呈现，感受优美而抒情的歌曲旋律）
2.教材P84钢琴小品《让我们荡起双桨》中琶音伴奏与带有装饰音旋律的协调配合
现在，请同学们翻到教材P84，让我们再来听一听根据这首脍炙人口的少儿歌曲改编，由我国著名的音乐教育家、作曲家黎英海先生创作改编的钢琴小品吧。同时思考一个问题：乐曲的结构如何划分？
教材视频演奏资料播放（投影大屏幕同时显示曲谱），同时引导学生带着一个问题聆听：全曲段落层次如何划分？
2/4拍 Allegro快板 b小调
前奏 主旋律部分
a b c
1-8 9-16 17-26 27-38
（1）b小调琶音转指技巧的运用
从前奏部分开始，有一种伴奏音型贯穿全曲始终。大家听一听，对了，这就是常见的琶音伴奏（PPT课件呈现）。 b小调琶音伴奏的弹奏要领：
手指的转换是造成琶音连接的重大障碍 手腕应随手指运动，重要的是要使声音连贯成线。
注意：在练习时必须严格按照谱子上的指法（扩指与跨指）要求弹奏（投影视频呈现，引导学生练习）。b小调琶音跨指下键时要注意以大指为轴，以大指的触键动作为动力，手腕积极转动。
（2）带有装饰音的旋律
乐谱中出现了几种装饰音记号？（三种）哪几个小节出现了颤音记号呢？（两处）
引导学生快速找出。看一看，找一找，想一想，练一练。
引導学生找到教材P85页第二行第二、三小节乐谱（电脑鼠标拖动）：
那么，这里的颤音应该怎样弹奏？请大家先自己练习。学生上前弹奏（投影大屏幕显示），学生观摩与评价，教师点评指导。注意颤音技巧中手指快速交替弹奏，保持音符的均匀性。
3.b小调琶音伴奏与带有装饰音旋律的协调配合
引导学生唱谱，教师示范17-26 小节（包含了前面图1练习的颤音），注意颤音的弹奏必须干净而轻快，与后面的节奏保持连贯性，使人听起来流畅而饱满。
引导学生自主练习，琶音伴奏和装饰音旋律的配合要求流畅自如（先打开主控台，引导学生分组合作，进行高低音声部配合练习，可交换进行），随后教师在线指导（佩戴耳机）。促使带有装饰音的旋律与b小调琶音伴奏协调配合。
注意：1.弹奏装饰音时，不得改变旋律原有的节奏； 2.颤音技巧中手指快速交替弹奏时的均匀性。
点学生弹奏，互相观摩、讨论，教师指导、评价、小结，进一步体会运用了装饰音后音色的对比。
引导学生练习第33-36小节，点学生视奏，学生观摩、评价，教师点评指导。
提问：通过弹奏这两句含有装饰音的旋律，同学们想到了什么？（引导学生想象划船的情景，幻灯片呈现）的确，装饰音的运用如同锦上添花，音乐的形象更加丰满。
六、课堂小结
（一）小结
装饰音的弹奏要求（投影大屏幕显示）：
装饰音的实质是装饰本音的，因此，弹奏装饰音时一定要将装饰音糅合进旋律中。
弹奏装饰音时，掌握好旋律的节奏，不改变本音原有的节奏。
要注意手指的独立性，指尖敏锐，弹奏出轻巧、自然的装饰音。
（二）回顾
下面，我们一起来回顾一下本节课的教学内容。
（第一，了解三种装饰音中的基本弹奏方法；第二，带有装饰音的旋律如何与琶音伴奏协调配合）。
教师完整示范作品（电子钢琴室大屏幕显示），学生伴唱。请同学们跟着老师的琴声演唱一遍歌词，体会装饰音旋律的优美生动。歌词：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”（点击PPT，海面泛舟图片呈现）
注：课堂教学中配有歌词的钢琴作品的学习让学生的学习积极性进一步获得了提高，课堂气氛活跃。“小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”余音袅袅中教学内容轻松完成。
作业：钢琴小品《让我们荡起双桨》。
七、延伸与拓展
（一）课后延伸
1.教师将PPT等相关课堂资料
通过QQ发到班级群中，供学生下载复习巩固。
2.检查回课（信息化运用）
（1）乐曲独奏
钢琴小品《让我们荡起双桨》（手机录制的学生弹奏视频）课后通过QQ、电子邮件、微信等方式检查回课，与学生进行网上交流，有针对性地进行答疑辅导。
（2）边弹边唱《让我们荡起双桨》。
（二）能力拓展（学科运用）
校园网资源共享：（1）《让我们荡起双桨》歌伴舞表演（糅合了幼儿舞蹈创编课）。（2）《让我们荡起双桨》歌唱表演（幻灯片呈现：糅合了声乐教学内容）。3.幼儿园音乐活动课《让我们荡起双桨》（糅合了幼儿园活动设计教学内容）。
优美的旋律和意境让我们领略了祖国的山河之美，我们为之骄傲！好的，今后，我们将进一步学习有关装饰音的基本奏法。同学们，再见！
八、教学后记
根据声乐作品改编的钢琴作品既含有丰富的和声处理，又具有较高的钢琴技能训练价值。这首钢琴作品很好地检验了学生对琶音技巧的掌握和运用能力。歌词的理解进一步帮助学生增强对作品情绪处理的感悟。课堂教学中配有歌词的钢琴作品的学习让学生的学习积极性进一步获得了提高，课堂气氛活跃。“小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”余音袅袅中教学内容轻松完成。
通过多媒体电钢室集体教学，教师可以充分调动学生的学习热情，使得钢琴教学变得轻松有趣。教师只有从实践中不断总结教学经验，才能有效地运用信息化手段，提高课堂的教学效率。
作者简介：柯文平（1978—），女，汉族，湖北潜江人，艺术硕士，江汉艺术职业学院副教授，研究方向：钢琴演奏与教学。