【摘 要】
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目前,大部分教师依旧受传统教育思想的影响和限制,一味地向学生传授陈述性的知识,过分地突出自身的“讲”,却忽略了学生的主体体验和学习感受,这种“我讲你听”的模式阻碍了
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目前,大部分教师依旧受传统教育思想的影响和限制,一味地向学生传授陈述性的知识,过分地突出自身的“讲”,却忽略了学生的主体体验和学习感受,这种“我讲你听”的模式阻碍了初中生自主识记词汇能力的进一步发展。因此,为了改变上述现状,教师应该将以往独断、权威的角色向学生的引路人和指导者有效转变,在准确地把握教学内容的基础上,给学生创设特定的语言情境,使学生的内心体验逐渐达到最佳境界,不断提升他们学习新词汇的热情,转变学生以往对英语课的消极态度,提高其识记词汇的效率。
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